李世秀

（白銀市平川中恒學(xué)校 甘肅 白銀 730913）

通過幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，基于學(xué)生已有認知做好自己人生，樹立明確目標(biāo)，以此努力奮斗，實現(xiàn)自己人生價值的同時，為社會發(fā)展奉獻自己的一份力量。高中作為學(xué)生發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。為此，在高中語文教學(xué)中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的理想和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃，以此不斷的努力奮斗。

1.高中語文教學(xué)中滲透職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的必要性

1.1 深化知識記憶

高中語文教學(xué)中所包含的內(nèi)容繁多，而且大部分的知識都需要讓學(xué)生記憶背誦。為此，在高中語文教學(xué)中，會讓學(xué)生感覺知識枯燥乏味。另外，大量的知識學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到極大的壓力，當(dāng)學(xué)生長時間采用單一的方式方法進行知識的學(xué)習(xí)時，并不利于激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的興趣，進而導(dǎo)致教育教學(xué)效率的下降。為此，在高中語文教學(xué)中，也要幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃，改善以往的教育教學(xué)方法，盡可能的降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，優(yōu)化教育教學(xué)效率。

1.2 奠定扎實的基礎(chǔ)

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，在這個階段，學(xué)生要注重樹立自己的理想。在當(dāng)前新高考背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對比較重，有來自于學(xué)校、家庭、社會等各方面的壓力。為此，這就需要高中語文教學(xué)中做好自己人生規(guī)劃。語文作為一門感性的學(xué)科，在引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃時，具有一定的優(yōu)勢。只有在高中階段，學(xué)生提升自身的職業(yè)規(guī)劃，才能夠更加有針對性的努力奮斗。

2.新高考改革背景下高中語文職業(yè)生涯教育措施

2.1 基于學(xué)習(xí)內(nèi)容，準確定位

為了更好地做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先要能夠提高學(xué)生的認識。高中階段學(xué)生身心發(fā)展日漸成熟，有非常明確的興趣愛好，有自己喜歡職業(yè)方向，這樣在學(xué)習(xí)過程中才不會盲目。為此，在高中語文教學(xué)中，要著重加強學(xué)生對自身的認知，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，如在學(xué)習(xí)《歸去來兮辭》的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)陶淵明的性格特點，透過其性格特點，發(fā)現(xiàn)性格決定仕途，以此讓學(xué)生對自己的性格有清晰的認知。如陶淵明因為不愿為五斗米折腰而選擇放棄了仕途，歸隱山園?；谔諟Y明故事的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生閱歷，并啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展有更加明確的規(guī)劃。以此，引導(dǎo)學(xué)生針對自己的職業(yè)規(guī)劃，改善自己的性格以及為人處事方式，從而更好地促進自身的發(fā)展。

另外，高中語文教學(xué)中，為了更好的幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，要注重提升學(xué)生的實踐能力。通過開展形象化的活動形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也提升自身的社會實踐能力，深化對社會的認知，并為自身的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定扎實的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)魯迅的作品《吶喊》、《祝福》的相關(guān)知識內(nèi)容時，這些作品都是魯迅在棄醫(yī)從文之后寫的。在當(dāng)時半殖民地半封建的社會，人們的思想受到了極大的束縛。為了喚醒國民的認知，魯迅開始用筆發(fā)揮自己的作用。在教育教學(xué)中，要能夠讓學(xué)生認識到自身的使命擔(dān)當(dāng)，并對自己的職業(yè)有更清晰的規(guī)劃，讓學(xué)生基于自己的興趣愛好選擇，能夠為國家做貢獻的一些職業(yè)，進而不斷地明確自我的認知。

2.2 融入教材資源，提升語言表達能力

學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中首先要對自我有準確的認知，充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)自我價值。為此，在高中語文教學(xué)中，要融入相關(guān)的教材資源，以此對自己有更加清楚的認識，高中語文教材中引入了很多有關(guān)自我認知的優(yōu)秀知識內(nèi)容。為此，在教學(xué)中可以借助這些文本采用不同的方式方法，明確自身的優(yōu)勢和劣勢。幫助學(xué)生更加準確的認知自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。如在學(xué)習(xí)“我很重要”的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中可以再結(jié)合文本的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生討論如何看待我很重要，讓學(xué)生明確自我發(fā)現(xiàn)和肯定，強化對生命的重視，回歸人生的價值。又如在學(xué)習(xí)“北大是我美麗羞澀的夢”也有很多關(guān)于自我認識的內(nèi)容，在教育教學(xué)中，可以讓學(xué)生仿寫這些作品，挖掘其中“成就”的內(nèi)涵。讓學(xué)生認識到態(tài)度決定命運，具有不一樣的態(tài)度，也會有不一樣的命運。通過文本朗讀討論交流的方式，深化學(xué)生對知識的認知，也能夠更加明確自身未來，職業(yè)未來，職業(yè)規(guī)劃的角色。

高中語文教學(xué)中，為了更好地做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，要主動提升學(xué)生的表達能力，在結(jié)合教學(xué)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供自我表達的機會和平臺。如在學(xué)習(xí)《諫逐客書》的相關(guān)知識內(nèi)容時，勸諫的技巧是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一種技巧方式，對于學(xué)生日后職業(yè)生涯的發(fā)展具有極為重要的作用和價值。另外，在教育教學(xué)中，也要著重加強學(xué)生的自主、合作能力?；趯W(xué)生職業(yè)發(fā)展需求提供機會和平臺，深化理論知識，強化實踐意識和能力。在合作當(dāng)中，強化學(xué)生的溝通交流能力，以此為職業(yè)生涯奠定扎實的基礎(chǔ)。

2.3 理論與實踐融合，明確人生目標(biāo)

職業(yè)生涯規(guī)劃不僅需要具備一定的專業(yè)知識，還要能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進行總結(jié)思考，從而將理論和實踐相互融合，這樣才能夠更加明確的做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高中語文教學(xué)中，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生明確自身的工作計劃和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，以此更好的提升學(xué)生的實踐能力。如在學(xué)習(xí)“包身工”的知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，可以將理論和實踐相互融合的方式融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，也為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做好相應(yīng)的鋪墊。另外，也要注重提升學(xué)生的文學(xué)基礎(chǔ)能力，對“包身工”的知識內(nèi)容深層次的理解。要著重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有明確職業(yè)發(fā)展意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法和講解，融入一些互動環(huán)節(jié)。如在學(xué)習(xí)“包身工”有關(guān)知識時，引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容深層次理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生融入到其中的情景中，理解人物命運的發(fā)展，以此設(shè)置問題：如果自己處在當(dāng)時的環(huán)境中，應(yīng)該掌握哪些知識才能夠改變自己的命運？通過這種情景的方式，能夠提升學(xué)生的職業(yè)信心，也能夠強化學(xué)生為了自己的職業(yè)而努力的積極主動性。另外，教師要注重轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，當(dāng)學(xué)生掌握一定的知識內(nèi)容之后，要引導(dǎo)學(xué)生強化實踐，在實踐當(dāng)中，不斷的創(chuàng)新，以此為自身能力的提升奠定扎實的基礎(chǔ)。

另外，高中語文教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生具有明確的人生目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生對自己的性格、愛好、特長有一定的了解之后?？梢詭椭錁淞⒚鞔_的人生發(fā)展目標(biāo)，從而更加積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)之中，即使是遭遇挫折時，也能夠具有頑強拼搏的精神。如在學(xué)習(xí)完王安石和杜甫的一些作品值日內(nèi)容時，可以讓學(xué)生基于自身的發(fā)展，選擇合適的人生發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生基于目標(biāo)不斷努力奮斗，以此更好地引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯的規(guī)劃。

2.4 挖掘職業(yè)元素，優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃教育

教材是知識學(xué)習(xí)的重要載體，也是用學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，在高中語文教學(xué)中要充分的挖掘教材當(dāng)中所包含的職業(yè)元素。剖析其中所包含的職業(yè)精神，注重情感，制定了科學(xué)的教學(xué)計劃。為此，這就需要教師在教育教學(xué)中基于作者寫作的主題和情感，以此引導(dǎo)學(xué)生深層次的挖掘其中所包含的職業(yè)內(nèi)涵。如在學(xué)習(xí)“記念劉和珍君”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，不僅要提升學(xué)生的職業(yè)概念、認知。還要塑造學(xué)生具備良好的人生觀，在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生體會“劉和珍”百折不撓的革命精神。同時，也讓學(xué)生明白，在做自己的生涯規(guī)劃時，一定要結(jié)合自身的實際，謹慎的規(guī)劃，并堅定地走下去。只有充分挖掘教材中所包含的職業(yè)元素，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識內(nèi)容與職業(yè)規(guī)劃相互融合起來，進而達到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的，不僅要學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。為此，高中語文教學(xué)中要能夠基于學(xué)生身心發(fā)展特點的基礎(chǔ)上，挖掘其中所包含的職業(yè)要素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，也與自身的職業(yè)素養(yǎng)相互融合，達到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。在這個過程中也能夠更好的提升學(xué)生融入到語文知識學(xué)習(xí)的積極主動性，靈活的應(yīng)用知識內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，同時，也能夠為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和成長奠定扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來職業(yè)發(fā)展提供更多的保障。

結(jié)語

總之，高中語文教學(xué)中要能夠緊隨時代的發(fā)展需求，不斷的改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生明確自身職業(yè)規(guī)劃，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。要注重提升學(xué)生的實踐能力，通過開展形象化的活動形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也提升自身的社會實踐能力，深化對社會的認知，并為自身的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定扎實的基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃中，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生對自我有準確的定位?？梢詫⒗碚摵蛯嵺`相互融合的方式融入其中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，也為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做好相應(yīng)的鋪墊。高中語文教學(xué)中還要不斷探索開展職業(yè)生涯教育的相關(guān)措施，以此更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，做好充分的職業(yè)準備。