朱松華

摘? 要：當前素質教育要求下初中體育學科已經(jīng)成為了重要的組成部分之一，不僅能夠對學生的身體素質進行有效地提高，還能夠讓學生的綜合素養(yǎng)與個人思維得到針對性地培養(yǎng)。因此，在體育教學當中體育教師要關注到體育學科對學生能力成長與發(fā)展的重要作用，通過合理的方式去幫助學生完成身體素質的提高并積極落實素質教育，促進學生思維的健康發(fā)展。本文主要對初中體育課堂教學中如何提高教學效率進行探究。

關鍵詞：初中體育;素質教育;課堂落實

在初中體育教學中教師要去落實素質教育必須要先從自身開始進行改進，真正的意識到學生在課堂當中處于主體地位的意義與價值，充分落實生本理念的同時以學生的學習興趣為基礎進行課堂教學的設計，以終身鍛煉意識的培養(yǎng)作為主要方向展開課堂結構的調整，讓學生能夠在學習中得到從身體到思想的全面提高。

一、改變課堂主體，提高教學效果

初中體育教學中落實素質教育，教師首先要對課堂的主體進行調整和改進，以學生為主體的同時將引導與輔助作為主要職責。在課堂上教師要關注到只有讓學生愿意參與帶能夠讓學生去表現(xiàn)自我并得到個性化的提高和發(fā)展，教師在教學中要注意帶領學生不斷地在學習當中去感受和體驗體育的意義。

比如在《籃球》的教學中，籃球作為一項多人競技類的體育游戲，本身就有著較高的趣味性，教師要注意帶領學生發(fā)現(xiàn)籃球技巧訓練以及籃球對抗的趣味，以這種趣味性引導學生參與到課堂中以主體地位進行主動地學習和思考。以學生為主體進行課堂設計并不是學生想學什么學什么，而是要讓學生在教師設定的范圍當中進行自由的提高和發(fā)展。所以在教學設計上教師應該以籃球技巧訓練作為主要的方向以學生為主體進行設計，比如說運球、傳球、投籃這幾部分就可以分開進行訓練，不僅能夠避免學生全部學習同一技巧所造成的枯燥性，還能夠讓學生在訓練的過程當中相互交流訓練的體驗和感受。這種教學方式的設計不僅讓學生的主體地位得到了展現(xiàn)，更讓學生在訓練的過程當中能夠保持較高的積極性和專注度，學生之間的競爭欲望也能夠讓訓練的過程更加的活躍和火熱，體育教學的效果也能夠得到良好的提高。

二、引導主動參與，提高課堂表現(xiàn)

傳統(tǒng)的初中體育教學中學生只需要跟隨教師完成相應的學習任務即可，教學的過程中也主要是以教師作為課堂中心，學生被動地完成任務往往也會導致較為消極的態(tài)度。在初中體育教學中教師要注意以學生的發(fā)展和成長為中心，充分調動學生積極性的同時引導學生主動地參與到課堂中進行提高。

比如在《足球》這節(jié)課的教學當中，教師就要結合趣味化的游戲進行教學，讓學生在游戲的過程中去獲取體育知識、掌握體育技能。首先，教師可以在操場上擺放多種道具，并將每種道具標注上不同的分數(shù)，隨后就可以展開個人或小組的選拔。在選拔中每一名學生共有三次踢球機會，每一次擊倒的道具所代表的分數(shù)就是其獲得的分數(shù)，最終將三次結果相加得出單次得分。隨后，教師可以引導學生在課堂當中進行對比，從兩人的對比中選出分數(shù)較高的一位并參與到下一輪的篩選當中。學生在了解到這一內(nèi)容之后積極性能夠得到極大地提高，不僅能夠積極地進行技巧的學習，還能夠在教師的要求之外進行積極的自主訓練和聯(lián)合訓練。在課堂中應用這種方式進行教學就是利用了學生對體育游戲有著較高興趣的這一特質，以游戲的方式讓學生主動進入到對體育知識的學習當中，幫助學生掌握體育技巧的同時強化學生對學習體育知識的興趣，幫助學生掌握正確的學習觀念。

三、構建體育情境，提高學習興趣

在初中體育教學中教師要注意結合多種方式為學生進行高質量的體育課堂設計，以有效的教學手段去完成相應的教學目標。在教學的設計上教師要注意結合學生的實際運動能力進行課堂教學的設計，避免學生難以完成任務或完成任務時難以達到預定目標。

比如在《障礙跑》的教學當中，教師就要結合學生的實際情況進行課堂教學的設計。首先，在面對體育運動能力較強的學生時教師可以適當?shù)臉嫿ㄗ匀慌艿慕虒W情境，模擬山地路況的同時提高對學生的要求，讓學生能夠在訓練的過程中真正的全力以赴;在面對普通學生以及基礎較弱的學生時教師要注意進行基礎訓練的同時適當?shù)奶岣唠y度，讓學生能夠在完成基礎訓練目標的同時結合身體素質去完成強度相對較低的運動。在運動過程當中教師要關注到學生的運動表現(xiàn)，避免學生以錯誤的方式完成任務的同時保證學生的運動安全，提高課堂教學效果的同時讓學生能夠產(chǎn)生較為積極的體育競技精神，提高學生的個人綜合素養(yǎng)。

總而言之，在初中體育教學當中落實素質教育，教師應該保證每一名學生都能夠在課堂中得到良好并個性化的發(fā)展。通過對課堂的改進以及教師教學觀念的調整就能夠讓學生對體育訓練產(chǎn)生全新的印象，引導學生更加積極地參與的同時不斷地去突破自我、成就自我，在快樂中完成身體素質的提高與思想水平的發(fā)展。

參考文獻：

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