劉俊青

摘? 要：隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)于人才的需求量越來(lái)越大，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高。小學(xué)階段是學(xué)生接受學(xué)校教育的初始階段，也是學(xué)生各項(xiàng)思維能力發(fā)展的黃金期，提高小學(xué)教育水準(zhǔn)，可為學(xué)生的終身良好發(fā)展夯實(shí)地基。為了可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，教師要對(duì)教學(xué)辦法不斷進(jìn)行更新，促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才可收獲理想教育成效。本文針對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用小組合作探究模式的策略做出分析，希望可以為廣大教育界同仁提供一些參考性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;合作學(xué)習(xí);教學(xué)辦法

引言

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高要求，教師要注重運(yùn)用最優(yōu)教學(xué)辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，推動(dòng)小學(xué)生全面和諧發(fā)展，為學(xué)生的將來(lái)的工作和生活做好鋪墊。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷探索創(chuàng)新型教學(xué)辦法，避免長(zhǎng)時(shí)間使用一種教學(xué)方式引起學(xué)生的疲勞，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小組合作探究是目前一種新型教學(xué)辦法，小學(xué)語(yǔ)文教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生收獲知識(shí)，發(fā)展思維和能力，從而為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式展開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（一）有助于落實(shí)語(yǔ)文教育目標(biāo)

語(yǔ)文學(xué)科貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，該學(xué)科基礎(chǔ)且重要，在各個(gè)階段的結(jié)業(yè)考試中都占據(jù)相當(dāng)大的比重。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要注重以先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己，為學(xué)生提供最優(yōu)的教學(xué)服務(wù)，促使學(xué)生獲得深遠(yuǎn)發(fā)展。語(yǔ)文教師要注重不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方式，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探究興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索語(yǔ)文知識(shí)的積極性，從而改善教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)語(yǔ)文教育目標(biāo)。

（二）有利于滿足現(xiàn)代教育需求

一個(gè)人的思維能力有限，但是多人合作，形成思維合力可有效提高探索知識(shí)的效率，快速找到解決問(wèn)題的辦法，滿足新時(shí)代需求。在語(yǔ)文教學(xué)中，如果教師采取一成不變的教學(xué)辦法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì)之間產(chǎn)生疲憊感，失去對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的探索性興趣，不利于發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)和能力，素質(zhì)教育成為紙上空談，難以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中采取小學(xué)合作探究模式，能活躍課堂氛圍，改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，積極展開(kāi)知識(shí)探究，從而推動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

二、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式展開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑

（一）制定合理教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)

為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師要注重充分發(fā)揮小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)。為了促使學(xué)生可以通過(guò)小學(xué)合作學(xué)習(xí)模式收獲更多語(yǔ)文知識(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際學(xué)情，從實(shí)際出發(fā)制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，促使學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力水平獲得提高，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)全面發(fā)展。

例如在講解部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)問(wèn)題，作為學(xué)生小學(xué)合作探究的任務(wù)。教師可以為學(xué)生布置這樣的問(wèn)題：“同學(xué)們，大家認(rèn)真閱讀這篇課文，題目中寫的‘金色巴掌’是什么？這篇文章主要是關(guān)于什么事物的描寫呢？其中蘊(yùn)含了作者怎樣的思想情感呢？”通過(guò)布置探索任務(wù)，要求學(xué)生以小組形式形成進(jìn)行思考和探究，能夠快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，學(xué)生之間合作探究，可快速找到答案，讓學(xué)生感受到成就感以及小組合作探究的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生進(jìn)行小組合作探究過(guò)程中，教師要注意觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于積極參與討論的學(xué)生要及時(shí)提出贊揚(yáng)，可有效激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。

（二）引進(jìn)時(shí)代教育元素，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著時(shí)代進(jìn)步，人們的經(jīng)濟(jì)水平也在不斷好轉(zhuǎn)。為推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)全面提高，教師要在教學(xué)過(guò)程中引入時(shí)代教育元素，將現(xiàn)代教育技術(shù)或者時(shí)代教育思想導(dǎo)入到課堂中，可切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人理念，促使學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的感悟，從而促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

仍舊以部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的內(nèi)容作為例子，在進(jìn)行《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這篇課文教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生先粗略閱讀一遍課文，讓學(xué)生清楚這篇課文的寫作背景，接下來(lái)教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生展示當(dāng)時(shí)社會(huì)人們的生活狀況、青少年的學(xué)習(xí)情況等，可以是圖片或者視頻的形式，可有效對(duì)學(xué)生的感官造成直接刺激，幫助學(xué)生集中注意力，接下來(lái)教師可以讓學(xué)生分組討論觀看教學(xué)資源以及閱讀這篇課文的感受，體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)與新時(shí)代的不同之處。通過(guò)教師布置探究任務(wù)，學(xué)生之間展開(kāi)積極討論，多人思維產(chǎn)生碰撞，可以促使學(xué)生的感受得到加深，體會(huì)抗戰(zhàn)時(shí)期人們生活的艱苦，對(duì)比新時(shí)代生活的安逸與富足。討論中，有的學(xué)生還提出：“在那個(gè)時(shí)代，同齡人生活顛沛流離，溫飽都無(wú)法解決，接受良好的教育更是一種奢望，現(xiàn)在我們可以坐在寬敞的教室專心學(xué)習(xí)，有先進(jìn)的技術(shù)展示豐富的學(xué)習(xí)資源，我們是幸福的一代人?！痹搶W(xué)生提出了不一樣的見(jiàn)解，為組內(nèi)所有成員打開(kāi)了新的思考，可見(jiàn)通過(guò)小組討論，可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題從不同角度分析的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，新時(shí)代背景下各行各業(yè)都在推陳出新，教師也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，基于推動(dòng)學(xué)生深度發(fā)展教學(xué)展開(kāi)高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的終身發(fā)展做好鋪墊。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，鍛煉學(xué)生的能力與思維，推動(dòng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)有效發(fā)展，為學(xué)生在語(yǔ)文領(lǐng)域進(jìn)行深度探索打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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