張偉超

（江蘇省昆山市周市鎮(zhèn)春暉小學，江蘇昆山 215300）

扎染藝術與小學美術教學存在密切關聯(lián)，這也是扎染“進美術課堂”“進課外社團”的重要原因所在?；谶@樣的背景，此次以“回歸鮮活生活，傳播優(yōu)秀文化”為主題的扎染社團主題活動的設計和推進，頗具現(xiàn)實必要性，同時也可以讓廣大學生真正從中受益?，F(xiàn)對小學扎染社團主題活動相關內(nèi)容設計如下：

一、活動背景及目的

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：教材改革應有利于引導學生利用已有的知識與經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展；教材內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)學生的身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求；教材內(nèi)容的組織應多樣生動，有利于學生展開探究，并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議[1]培養(yǎng)小學生的藝術思維和藝術實踐能力，推動小學藝術教育教學工作持續(xù)深入發(fā)展，不僅是課程改革的基本要求，同時也是新型育人實踐的題中之義。在小學美術教學過程中，將傳統(tǒng)文化元素浸潤其中，塑造學生健全的文化品格，讓學生在藝術氛圍中得到了良好的心靈與情感滋養(yǎng)，對小學生的身心發(fā)育和健康發(fā)展至為重要。

扎染是我國傳統(tǒng)的民間染色工藝，也可以劃定到民間工藝美術的范疇中。作為極具傳統(tǒng)文化韻味和特色的民間藝術形式，扎染早在2006年就入選了首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。扎染不僅色彩多樣絢爛，同時圖案充滿傳統(tǒng)特色，整體造型古樸大氣，獨具中國文化之美。在小學美術教學實踐中，設立扎染主題社團，定期、定向開展主題實踐活動，一方面可以提升小學生的文化感知能力，讓學生們認識到傳統(tǒng)文化的博大精深，從而形成對傳統(tǒng)文化的敬畏與熱愛之情；另一方面，以扎染系列社團實踐活動為引領，能夠提升各類活動與美術教學的結合度，讓學生們形成“理論結合實踐”的學習意識，培育健全的美術觀與實踐觀。

二、活動要求及安排

小學扎染社團是以扎染文化、藝術、操作技能等為推廣核心的社團，既是小學美術的重要課外延伸與補充，同時又具備實踐活動組織的特性。為此，通過下列安排，可以進一步細化活動流程，確保主題活動扎實有效地推進。

（1）設立定期主題活動時間規(guī)范，組織學生按時參加扎染社團系列活動，同時選拔小組長開展主題活動現(xiàn)場管理，保持好室內(nèi)清潔，同時維持扎染社團活動紀律。

（2）按照美術課教學的時間安排，可選在每周三的下午兩節(jié)課進行扎染社團主題活動，根據(jù)預先安排，由班長及學習委員組織、引導各小組成員準時到達美術室，同時做好扎染社團活動的事先準備。

（3）在活動開始前及進行過程中，由班長、小組長或?qū)W習委員負責，對活動紀律和流程進行有效約束。美術小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，同時也不準做與美術學習無關的事。

（4）圍繞扎染社團主題活動的細節(jié)要求，每次老師布置的作業(yè)和活動任務，各位學生都應按時完成，同時根據(jù)老師的指導要求開展活動，保證社團活動的質(zhì)量。

（5）加強宣傳教育和引導，讓廣大參與扎染社團主題活動的學生主動愛護美術教室內(nèi)的設施和用品，防止鋪張浪費、故意損毀、惡意破壞等不良行為的出現(xiàn)，切實做到“文明參與活動，提高活動風尚”。

三、活動組織及開展原則

推進小學美術課外的扎染社團主題活動，應遵循特定原則和理念性要求，增強責任意識與集體意識，確保系列活動有效推進，確保每位學生都可以在主題活動中學到更多知識，獲得良好的社團活動體驗。

（1）集體性原則。一系列美術課外活動的組織和開展，尤其是以扎染社團主題活動為核心的課外實踐，不是某個學生獨立玩?；蚍潘傻膱龊?，而是一次相對正式、公開的學習類實踐活動。因此維持集體秩序，確保每位學生都可以參與其中，感受扎染魅力，基本掌握扎染技法和流程要求，這是活動的重要標準。所以，要堅持集體思維，提升群體性活動的管理水平。

（2）人本性原則。以扎染社團主題活動為主線的教學活動，實際上是小學美術教學的課外補充，自然要以學生為核心主體。一方面，要引導廣大學生體味扎染藝術的內(nèi)在精髓；另一方面要組織豐富多彩的動手操作活動，讓學生們“操有所感，學有所得”，這是確保學生主體性地位的基本訴求。

（3）實踐性原則。既然是社團主題活動，其核心就是課外實踐，尤其是學生實踐興趣和積極性的調(diào)動，在此次扎染社團主題活動中是一大目標。提升學生們的實踐自覺性和主動性，對促進活動質(zhì)量的提升十分重要。

（4）互動性原則。扎染是民間工藝美術的重要組成部分，其核心要義在以“扎與染”的成色處理，而這個過程需要學生們自己親身體驗、上手操作和現(xiàn)場感知，才能形成印象，才能體味到扎染藝術的博大精深和內(nèi)在美感。所以，師生之間、同學之間既要獨立思考與操作，同時也要加強互動交流，開展彼此溝通，形成全面的美術認知，提升綜合素養(yǎng)。

四、活動流程設計

在小學美術教學中，圍繞著扎染社團主題活動的推進，必須按部就班地開展活動，在教師有效引導性下，形成良性活動樣態(tài)，確保每位參與活動的學生都可以有所收獲。同時，扎染社團主題活動的開展要突出目的性和任務性導向，讓每位學生都可以帶著目的參加活動，提升活動的針對性價值。為此，應對此次扎染社團主題活動步驟和流程作如下設定：

（1）搭建合理的扎染社團。組建人數(shù)適宜、搭配合理的社團是小學美術教學中扎染系統(tǒng)主題活動開展的前提，而扎染社團的組建應形成“固定+輪換”的模式。通常每個活動周期內(nèi)扎染社團的人數(shù)以15～20人為宜，最多不應超過25人，否則就會破壞“小班化社團活動”的精髓。同時，社團日常組織的扎染主題活動要相對固定，一般可每周組織一次扎染課外實踐活動。同時，每個社團及小組內(nèi)的成員要采取“選拔+自愿申報”的應征方式，確保社團人員的流動性與結構的靈活性。一般來說，老師可以主動挑選一部分美術成績較好、具備美術思維和技能的同學加入扎染社團，確保扎染主題活動的品質(zhì)。另外，扎染社團的組建和搭配要采取動態(tài)化構建思維，通過定期輪換等方式，確保尚未參與到扎染社團活動中的其他同學，能夠通過定期輪替的方式加入到社團活動中，增強主題活動的涉及面，提升活動的影響力，讓每位有志于扎染社團主題活動的學生都有親身參與的機會。

（2）細化扎染主題活動內(nèi)容。扎染社團主題活動的推進要突出活動的細節(jié)設計和內(nèi)容的細化，尤其是從不同年齡段、不同學習階段和不同美術能力水平的學生現(xiàn)況入手，制定分層、分步驟地扎染主題活動推進計劃。如低年級段應以染紙為主，讓學生們了解、認識扎染的基本含義和簡要步驟；而中年級段應以染布為主，即進入到扎染的技術環(huán)節(jié)中，通過活動引導學生們掌握扎染操作的基本方法；高年級應以縫、扎相結合為主，即完整推出扎染的技術操作活動，引導高年級段的學生創(chuàng)作出有一定的藝術品位的扎染作品。通過這樣的分層設計，學生們可以親身感受扎染藝術的魅力，同時在現(xiàn)有學習能力和美術技能的基礎上參與到適應性的扎染主題活動中去，逐步對扎染形成認知，并循序漸進地掌握扎染實踐技能。從老師的角度來說，既要做好活動預備及備課工作，同時也要通過細致的調(diào)查研究，針對學生們的情況作出具體安排，確保扎染社團主題活動的開展能夠切實學生實際，同時與美術教學進程形成緊密聯(lián)系，增強活動的指向性價值。

（3）開展扎染主題活動指導。小學美術中涉及的許多民間工藝美術的內(nèi)容，既有傳統(tǒng)文化的元素，同時也真切地展現(xiàn)在學生們的日常生活中。小學生尚未成年，對于如何發(fā)掘生活中的美術元素和多樣美感，不僅缺乏判斷力，同時也缺少準確觀察和提取的能力。以扎染藝術來說，它既是傳統(tǒng)文化的一部分，同時也在人們的日常生活中普遍存在。因此，在組織開展扎染社團主題活動時，老師的有效點撥、指導、幫扶必不可少，不僅可以幫助學生們少走彎路，同時也可以避開活動誤區(qū)，極大提升主題活動的效能和質(zhì)量。例如，在組織本周三的“扎染社團主題活動”前，老師可以抽出一節(jié)課的時間對教材中扎染知識的相關內(nèi)容進行細致解讀，幫助學生們預先形成認知，打下良好的活動基礎。以人美版美術教材來說，美術老師通過預先的教案和PPT 設計，讓學生們細致了解扎染扎結、染色的方法和步驟，形成實踐意識。同時，老師引領學生們“無縫銜接”地進入到后續(xù)主題扎染社團活動中，這樣可以現(xiàn)場指導。同時能夠讓學生們接著課堂學習的記憶和感受，參與到上手操作與親身體驗中，在染色、扎結與互動活動中，體味扎染的魅力和樂趣。通過老師的定向指導，扎染社團主題活動的推進更具規(guī)范特色，學生們也可以學到更多的扎染技法。

（4）定期組織學生觀摩與參觀。有效的觀摩、參觀和有目的的“看”對扎染主題活動的推進十分重要，這也是培養(yǎng)小學生扎染思維、藝術審美情趣的必要手段。例如，在每周三的扎染社團主題活動開展前，老師可以抽出1～2 個小時的時間，組織學生們?nèi)ジ浇拿佬g館、博物館觀覽、觀摩優(yōu)秀的扎染藝術品及相關圖畫，同時觀摩扎染設計、制作的相關紀錄片。在觀摩、參觀過程中，學生可以對扎染藝術的特性、制作方法及呈現(xiàn)效果有進一步的認知，這對于學生們改進活動思維方法，提升扎染的活動能力十分重要。以定期的觀摩及參觀為引導，每周的定向扎染社團主題活動可以更具突出鮮明的目的性，提升活動的內(nèi)在質(zhì)量。為此，老師要精心設計、合理安排，定期組織觀摩及參觀活動，確保扎染社團實踐活動更加完整。

（5）定期舉辦學生扎染競賽。扎染社團主題活動的開展要突出學生的主體性地位，即讓學生們親身參與、上手操作，形成扎染認知和實踐能力。在此過程中，通過前一階段的分層指導及實踐操作，學生們有了基本認知。同時，在一個周期內(nèi)的學習、體驗和實踐活動中，學生也可以基本掌握扎染的技巧與方法。之后，老師可以適時地具備社團內(nèi)部的扎染小競賽，通過塑造良好對比與競爭氛圍的辦法，激發(fā)社團成員的好勝心與積極性，為扎染社團主題活動的進一步深化創(chuàng)造良好的氣氛。例如，在2～3 個月的扎染主題活動后，老師可以組織一場社團內(nèi)部的扎染競賽。在規(guī)定的45分鐘時間內(nèi)，可以讓學生通過訓練比賽，然后由老師、學生們共同評判，看看哪一組、哪位同學的扎染作品最好看、最符合工藝品的要求。通過類似的內(nèi)部小競賽，可以促進學生快速、準確、熟練地掌握扎染技能，同時給每位學生以自我展示的機會。另外，良性的社團內(nèi)部競爭能夠調(diào)動學生們的主觀能動性，對后續(xù)扎染社團活動的推進有著促進作用。

（6）定期組織優(yōu)秀扎染作品展覽。定期、適時地開展學生優(yōu)秀扎染作品的展示及公開展覽，是小學美術扎染社團活動組織中不可或缺的一個步驟。優(yōu)秀學生作品的展示與展覽，要與日常主題活動、競賽活動密切聯(lián)系起來，形成“榜樣示范效應”，激發(fā)學生們的榮譽感和好勝心，讓扎染社團實踐活動朝著正確的方向前進。例如，在2 個月左右的主題活動開展后，老師可以挑選出8～10 件較為優(yōu)秀的扎染作品，然后給予公開的口頭表揚，號召社團內(nèi)的其他學生向這些技能熟練、操作方法嫻熟的學生學習。另外，在每月定期組織的扎染系列競賽中，老師可以每次挑選3～4 件優(yōu)秀作品，在社團活動、美術課堂教學中加以公開展示，對作品的優(yōu)異之處給予公開的評價，讓其他學生加以借鑒思考。通過這樣的有效展示及展覽，既可以得到“表彰優(yōu)秀，形塑榜樣”的效果，也可以提升扎染社團主題活動的反饋價值。

（7）適時開展扎染活動總結。在扎染社團主題活動的有效推進過程中，除了要根據(jù)社團活動規(guī)劃安排進行步驟及流程設計外，還要定期、適度、適時地開展主題活動的總結。扎染主題活動總結的目的是對前一階段實踐活動的開展進行“回頭看”，給學生們發(fā)言和參與討論的機會，改進主題活動中的不足，按照學生們的需求進行流程優(yōu)化，為下一階段扎染社團的活動更好地推進提供調(diào)整依據(jù)。如每月組織一次月末社團扎染實踐活動的總結會，打破師生限制，讓學生們大膽踴躍發(fā)言，提出對活動開展的真實想法與感受。老師通過記錄和整理，開展有效交流，提出后續(xù)改進建議與方案。

五、活動成效及探討

通過開展每周一次的扎染社團主題活動，不僅極大豐富了小學生的課外生活，同時讓學生們可以走出校園及美術課堂，真正回歸到鮮活真實的日常生活中，發(fā)現(xiàn)生活中蘊藏的扎染元素，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。另外，以定期的扎染社團主題實踐活動為引領，小學美術教學更具實踐特性，與傳統(tǒng)的課堂授課拉開了顯著距離，確保了學生美術實踐能力的有效培育。

因此，要推動以扎染社團主題實踐活動為代表的美術活動的有效發(fā)展，完善主題美術實踐活動的組織結構和流程，提升主題活動的指向性與針對性價值。同時，要千方百計調(diào)動學生們的主觀能動性與參與熱情，豐富主題活動的形式與手法，創(chuàng)造良好的課堂教學與課外活動的銜接氛圍，提升活動的反饋能力。另外，以扎染社團主題活動為起點，要突出傳統(tǒng)文化進美術課堂的重要性，讓學生們主動發(fā)掘身邊及生活中的美術文化元素，體驗真實生活，感受日常生活中美術的真切和多彩，形成全面的美術思維與藝術素養(yǎng)。