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(江蘇省連云港市新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇連云港 222000)

教師需要深刻理解和認(rèn)識“新課標(biāo)”對初中物理教學(xué)的要求，同時(shí)還要把提高初中物理教學(xué)有效性上升到戰(zhàn)略層面，既要對初中物理教學(xué)環(huán)境、方法、策略等進(jìn)行研究與分析，了解和掌握真實(shí)情況，找出存在的制約因素，又要采取有效措施，實(shí)施科學(xué)策略，努力在提高初中物理教學(xué)有效性方面實(shí)現(xiàn)更大突破。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

作為綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，初中物理既是初中教學(xué)的重點(diǎn)，也是初中教學(xué)的難點(diǎn)。盡管很多學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但在靈活應(yīng)用方面普遍比較薄弱。其中至關(guān)重要的就是初中物理所涉及的內(nèi)容多、知識點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)，絕大多數(shù)教師在教學(xué)的過程中都能夠進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，努力促進(jìn)初中物理有效性。從總體上來看，初中物理教學(xué)的整體水平較高，而且在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面也與過去相比有了提高，初中物理的有效性在不斷提升和進(jìn)步。

有的教師在開展初中物理教學(xué)的過程中，為了能夠使其有效性更強(qiáng)，更加重視教學(xué)的針對性和特色化，特別是對“新課標(biāo)”進(jìn)行了深入的研究，構(gòu)建了“目標(biāo)導(dǎo)向”的教學(xué)機(jī)制，同時(shí)還注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極引導(dǎo)學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)意識，并強(qiáng)化他們對物理知識的融合應(yīng)用。這在很大程度上促進(jìn)了初中物理教學(xué)的有效性，但有的教師在這方面則比較薄弱，特別是在教學(xué)的過程中還沒有切實(shí)發(fā)揮“兩個(gè)主體”的作用，直接導(dǎo)致初中物理教學(xué)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，而且在培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力方面也不夠到位；有的教師在開展初中物理教學(xué)的過程中，把培養(yǎng)學(xué)生物理思維上升到更高的層面，而且也采取科學(xué)的方法組織實(shí)施，如為了能夠使學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的融合應(yīng)用有更深入的理解，將“思維導(dǎo)圖”應(yīng)用其中，這在很大程度上促進(jìn)了初中物理課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生對知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力得到了進(jìn)一步提升，但一些教師在組織實(shí)施的過程中不注重“分類教學(xué)”，一些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生仍然無法達(dá)到綜合應(yīng)用的目的，需要引起教師高度重視；有的教師則在課堂教學(xué)的過程中更加重視營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，“情境教學(xué)”模式的應(yīng)用相對較多，同時(shí)還在引導(dǎo)學(xué)生互動方面加大了力度，使課堂教學(xué)具有很強(qiáng)的激勵(lì)性和趣味性。從總體上來看，教師在開展初中物理教學(xué)的過程中普遍都重視教學(xué)質(zhì)量的提升，教師對教學(xué)目標(biāo)的理解也相對比較到位，而且也能夠在發(fā)揮學(xué)生主體作用方面進(jìn)行研究和探索，也有個(gè)別教師對提高初中物理教學(xué)有效性的理解和認(rèn)識不盡相同，需要認(rèn)真加以改進(jìn)。

二、提高初中物理教學(xué)有效性的作用

有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。對教學(xué)有效性來說，需要明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要在教學(xué)方法方面進(jìn)行優(yōu)化和完善，更為重要的是通過科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)機(jī)制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣、動機(jī)得到有效激發(fā)，最終能夠達(dá)到效果、效率、效益“三贏”。因而，在開展初中物理的過程中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識到提高初中物理教學(xué)有效性的作用，只有這樣，才能在開展初中物理教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)更大突破。

深入分析提高初中物理教學(xué)有效性的作用，突出表現(xiàn)為：教學(xué)有效性是一個(gè)寬泛的概念，需要教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三者的有效結(jié)合，進(jìn)而提高整體教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的時(shí)間能夠?qū)W習(xí)、理解、認(rèn)識更多的知識。因而，通過提高初中物理教學(xué)有效性，對有效落實(shí)“新課標(biāo)”具有很強(qiáng)的支撐作用，能夠使教師緊緊圍繞“有效性”做好備課、組織、教學(xué)等相關(guān)工作。提高初中物理教學(xué)有效性，還能夠?qū)Τ踔形锢斫虒W(xué)方法具有十分重要的影響，最根本的就是在教學(xué)的過程中通過針對性、特色化、系統(tǒng)化的教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生不僅具備較強(qiáng)的思考問題能力，而且在解決問題方面也得到全方位鍛煉，如有的教師高度重視根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)開展教學(xué)，通過“因課設(shè)計(jì)練習(xí)”的方式，在掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行“分類訓(xùn)練”取得了較好的效果。提高初中物理教學(xué)有效性，也需要教師緊緊圍繞質(zhì)量和效益兩方面組織實(shí)施，特別是在教學(xué)策略方面也需要進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和完善，如有的教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，而且教學(xué)方法具有很強(qiáng)的融合性，通過課堂檢測、小組交流、個(gè)別提問等多種形式的“優(yōu)化組合”，不斷能夠讓所有學(xué)生參與教學(xué)，而且還通過各種各樣行之有效的方式方法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中面臨的困難，對于無法深入理解的知識點(diǎn)再通過有效的訓(xùn)練加以強(qiáng)化，進(jìn)而避免出現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

三、初中物理教學(xué)有效性的制約因素

通過對初中物理教學(xué)有效性進(jìn)行研究與分析，盡管從總體上來看，絕大多數(shù)教師都認(rèn)為提高初中物理教學(xué)有效性至關(guān)重要，而且也能夠發(fā)揮自身的主觀能動性，運(yùn)用科學(xué)的方法和措施，努力提高初中物理教學(xué)有效性，但在具體的實(shí)施過程中仍然面臨諸多制約因素，直接導(dǎo)致初中物理教學(xué)有效性不強(qiáng)。深入分析初中物理教學(xué)有效性的制約因素，突出表現(xiàn)為四個(gè)方面。

（一）初中物理教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

深入分析初中物理教學(xué)有效性的制約因素，最主要的就是個(gè)別教師在教學(xué)的過程中不注重理念創(chuàng)新，特別是在落實(shí)“新課標(biāo)”的過程中不注重深入研究與探索，直接導(dǎo)致初中物理教學(xué)缺乏科學(xué)化和有效性。例如，有的教師在開展課堂教學(xué)方面還沒有把“以人為本”作為重要的教學(xué)理念，“以學(xué)生為中心”的教育思想還沒有融入課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺乏層次性，不能兼顧所有學(xué)生，在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化方面還缺少有效的措施。初中物理教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新，也表現(xiàn)為不能正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教師教得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少，同時(shí)也沒有將課前、課上、課下進(jìn)行有效結(jié)合，教師在指導(dǎo)與服務(wù)方面還不夠到位。

（二）初中物理教學(xué)體系不夠完善

健全和完善的教學(xué)體系，對提高初中物理教學(xué)有效性具有很強(qiáng)的支撐作用，但個(gè)別教師并沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，在教學(xué)的過程中不注重構(gòu)建多元化、系統(tǒng)化的教學(xué)體系，必然會制約初中物理教學(xué)有效性。例如，有的教師在教學(xué)手過程中不注重構(gòu)建科學(xué)、完善、全面的初中物理教學(xué)資源體系，而且不注重發(fā)揮“物理文化”的引導(dǎo)性作用，將“物理文化”融入課堂教學(xué)中還不夠到位。有的教師則不注重優(yōu)化和完善初中物理教學(xué)運(yùn)行體系，特別是在培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值目標(biāo)、科學(xué)精神、科學(xué)方法等方面還不夠到位，此外也不注重再強(qiáng)化學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際構(gòu)建科學(xué)的“學(xué)習(xí)方法體系”方面不到位。

（三）初中物理教學(xué)方法缺乏融合

對提高初中物理教學(xué)有效性來說，科學(xué)的教學(xué)方法可以達(dá)到事半功倍的良好效果。盡管絕大多數(shù)教師都有自己的一套教學(xué)方法，而且也能夠發(fā)揮較好作用，但按照初中物理教學(xué)有效性的要求來看，還存在教學(xué)方法缺乏融合的問題。例如，有的教師不注重將“生活化教學(xué)思想”與課堂教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識方面還沒有強(qiáng)化“從生活中來、到生活中去”，盡管學(xué)生掌握了大量的物理知識，但卻沒有通過有效的實(shí)踐強(qiáng)化理解和認(rèn)識。有的教師則不注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等的應(yīng)用相對較少，學(xué)生之間缺乏有效的互動。

（四）初中物理教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

對提高初中物理教學(xué)有效性來說，需要對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和完善，但很多教師仍然沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)，傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”以及“題海戰(zhàn)術(shù)”仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，盡管從表現(xiàn)上來看，初中物理教學(xué)有效性較高，但學(xué)生對物理知識的理解和認(rèn)識并不到位。初中物理教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，也表現(xiàn)為一些教師不注重將“教學(xué)做一體化”作為重要的教學(xué)模式，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性不強(qiáng)。有的教師盡管在應(yīng)用多媒體PPT方面加大了力度，而且在課堂教學(xué)方面也能夠具有融合性，但多媒體PPT課件基本上都是教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，同時(shí)“微課”“對分課堂”等新型教學(xué)模式的應(yīng)用缺乏拓展性。

四、提高初中物理教學(xué)有效性的科學(xué)策略

（一）創(chuàng)新初中物理教學(xué)理念

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。要想進(jìn)一步提高初中物理教學(xué)有效性，首先要在創(chuàng)新初中物理教學(xué)理念方面加大力度，只有這樣，才能最大限度提升初中物理教學(xué)質(zhì)量。在具體的實(shí)施過程中，教師除了要對“新課標(biāo)”繼續(xù)進(jìn)行深入研究之外，重中之重就是要落實(shí)好“以學(xué)生為中心”的教育思想，突出學(xué)生主體作用，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、靈活安排教學(xué)內(nèi)容、持續(xù)優(yōu)化教學(xué)形式。初中物理電路題是教學(xué)的重點(diǎn)，但同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)，很多學(xué)生遇到電路題就會有很大的壓力，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的情況開展教學(xué)，有的應(yīng)當(dāng)夯實(shí)他們的基礎(chǔ)，有的則需要強(qiáng)化他們的解題思路，有的則需要通過多元化的訓(xùn)練持續(xù)提升，最終可以使學(xué)生在審題、分析、列式等方面取得突破，并進(jìn)行歸納總結(jié)。例如,如果題中出現(xiàn)“有一串聯(lián)電路……”說明電流相等，如果是“有一并聯(lián)電路……”則說明電路兩端電壓相等。

（二）完善初中物理教學(xué)體系

在開展初中物理教學(xué)方面，要想使其有效性更強(qiáng)，還要在完善初中物理教學(xué)體系方面進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，努力使教學(xué)的系統(tǒng)性更強(qiáng)。在具體的實(shí)施過程中，教師需要從促進(jìn)學(xué)生深入理解以及綜合應(yīng)用的角度開展全面性教學(xué)，同時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的綜合性、引導(dǎo)性。例如，在開展“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不僅可以使學(xué)生對I＝U/R具有深入的理解和認(rèn)識，而且也會對滑動器、電壓表、電流表的使用方法有更深入的理解，其中至關(guān)重要的就是通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，不斷強(qiáng)化學(xué)生“參與度”提升教學(xué)有效性。在完善初中物理教學(xué)體系的過程中，也需要教師在組織實(shí)施方面更加重視教學(xué)資源體系建設(shè)，特別是對于好的教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)進(jìn)行共享。因而，教師應(yīng)當(dāng)建立良好的交流關(guān)系，同時(shí)學(xué)校也要為教師交流互動提供平臺和載體，使教師能夠相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、共同進(jìn)步。

（三）融合初中物理教學(xué)方法

教學(xué)方法對提高初中物理教學(xué)有效性具有很強(qiáng)的支撐作用。對此，應(yīng)當(dāng)將科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用于初中物理教學(xué)中，特別要在促進(jìn)教學(xué)方法融合性、滲透性、互動性方面實(shí)現(xiàn)更大的突破。在融合初中物理教學(xué)方法的過程中，教師既要對總體教學(xué)方法進(jìn)行融合，也要對具體教學(xué)內(nèi)容采取融合性的教學(xué)方法。例如，在培養(yǎng)學(xué)生電路題解題思路的過程中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多元化的解題思路和方法，可以將識別電路圖、不等式、改畫等效電路法、列方程法等多種方法應(yīng)用于電路題解題中，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探索，讓學(xué)生分別說出自己的解題思路和方法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行歸類，最后找出最優(yōu)解題方案，這對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是強(qiáng)化拓展學(xué)生解題思路、培養(yǎng)學(xué)生解題技巧以及提高學(xué)生解題速度都具有很強(qiáng)的支撐作用。在融合初中物理教學(xué)方法方面，教師也需要強(qiáng)化“生活化教育思路”的有效應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生“從生活中來、到生活中去”，將物理知識應(yīng)用于生活，在生活中總結(jié)物理知識。

（四）優(yōu)化初中物理教學(xué)模式

為了能夠最大限度提升初中物理教學(xué)有效性，教師還要在持續(xù)優(yōu)化初中物理教學(xué)模式方面加大力度，既要對傳統(tǒng)的、有效的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和完善，也要運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，同時(shí)還要在融合應(yīng)用方面加大力度。例如，在開展“杠桿”實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，為了能夠使其取得更好的成效，讓學(xué)生深入理解和認(rèn)識“杠桿”原理，教師應(yīng)當(dāng)把“實(shí)驗(yàn)”作為重點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干小組，共同進(jìn)行簡單的杠桿實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和認(rèn)識進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)，這種“教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)多開展一些，特別是要將“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”進(jìn)行拓展，除了做好教材中的實(shí)驗(yàn)之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)需要多開展一些實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)，讓學(xué)生在“做”的過程中加強(qiáng)對物理知識的理解。在運(yùn)用多媒體PPT開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步拓展思路，將這種教學(xué)模式進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，如在多媒體PPT課件中融入更多的Flash動畫進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)性”演示，既有利于提高吸引力，也能夠讓學(xué)生深入理解物理知識。此外，還要將“微課”“對分課堂”等融入課堂教學(xué)中，如通過制作不同層次的“微課”課件，并交給相關(guān)層次學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動探究。

綜上所述，在落實(shí)“新課標(biāo)”的過程中，只有大力提高初中物理教學(xué)有效性，才能使教學(xué)目標(biāo)更加明確、教學(xué)內(nèi)容更加多元、教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。對此，教師應(yīng)當(dāng)在深刻認(rèn)識提高初中物理教學(xué)有效性重要作用的基礎(chǔ)上，對自身的教學(xué)進(jìn)行深刻反思，找出制約初中物理教學(xué)有效性的各方面因素，并采取切實(shí)有效措施認(rèn)真加以解決。在具體的實(shí)施過程中，需要教師堅(jiān)持問題導(dǎo)向，并運(yùn)用系統(tǒng)思維，積極探索提高初中物理教學(xué)有效性的措施和策略，重點(diǎn)要在創(chuàng)新初中物理教學(xué)理念、完善初中物理教學(xué)體系、融合初中物理教學(xué)方法、優(yōu)化初中物理教學(xué)模式等諸多方面加大力度，推動初中物理教學(xué)步入改革、創(chuàng)新、發(fā)展軌道，最大限度提升有效性，努力強(qiáng)化初中物理教學(xué)質(zhì)量。