荊 宏

（江蘇省常熟職業(yè)教育中心校 江蘇蘇州 215500）

引言

隨著職業(yè)院校學生就業(yè)壓力的不斷加大，創(chuàng)業(yè)教育的呼聲越來越高，對創(chuàng)業(yè)教育的認識也越來越深刻。我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展滯后，近十年才取得長足進步。20世紀80年代末，聯(lián)合國教科文組織將創(chuàng)業(yè)教育稱為教育的“第三護照”，并將大學教育和職業(yè)教育同等重視。1998年，教科文組織在《世界高等教育宣言》中進一步強調(diào)，高等教育應(yīng)主要促進創(chuàng)業(yè)技能和促進畢業(yè)生就業(yè)的舉措。畢業(yè)生不再只是求職者，而是應(yīng)創(chuàng)造就業(yè)機會。

同時，黨和國家高度重視創(chuàng)業(yè)教育。特別是近年來，先后發(fā)布了《關(guān)于在新形勢下繼續(xù)促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)和深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的通知》《關(guān)于大力推進大規(guī)模創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，加快發(fā)展“大眾創(chuàng)業(yè)空間”的政策措施的通知》，以及新一屆全國大學生創(chuàng)業(yè)峰會《關(guān)于加快發(fā)展“大眾創(chuàng)業(yè)空間”的通知》。這一系列的舉措充分說明了創(chuàng)業(yè)教育的重要性。創(chuàng)業(yè)教育可分為廣義創(chuàng)業(yè)教育和狹義創(chuàng)業(yè)教育。一般認為，廣義創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培訓；狹義創(chuàng)業(yè)教育是指對人們特定創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。

長期以來，學校在傳統(tǒng)教育理念的指導下，只強調(diào)職業(yè)教育的重要性，而忽視了創(chuàng)業(yè)教育的地位，甚至認為打破與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系，不利于提高人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該充分地重視起創(chuàng)業(yè)教育，特別是要對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能和成就。從本質(zhì)上講，職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是互動互補的。本文以職校院校市場營銷專業(yè)為例，著重論述了創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育互動發(fā)展的必要性、可行性和重要性，為二者的深入融合和互動發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

一、職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性

一方面，職業(yè)院校的主要目標是培養(yǎng)具有較強職業(yè)技能的一流學生，這也是職業(yè)院校的核心要求。另一方面，職業(yè)院校市場營銷專業(yè)學生的社會實踐水平普遍高于非專業(yè)市場營銷專業(yè)學生。職業(yè)院校營銷專業(yè)學生需要完成核心課程市場營銷學的專業(yè)訓練，這不僅是從事創(chuàng)業(yè)的必要條件，而且比非市場營銷專業(yè)學生具有更強的執(zhí)行力。因此，以掌握市場營銷為核心技能的營銷專業(yè)學生，應(yīng)在國家倡導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中發(fā)揮主導作用，迫切地需要引入創(chuàng)業(yè)教育激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。

1.兩者的互動發(fā)展，有利于提高職業(yè)教育質(zhì)量

市場營銷與創(chuàng)業(yè)教育互動發(fā)展的主要作用是提高職業(yè)教育質(zhì)量。在知識層面，職業(yè)知識學習是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)知識學習是職業(yè)知識體系建設(shè)的必要補充和有益延伸；在技能層面，創(chuàng)業(yè)技能的培訓和掌握有助于加強和提高專業(yè)營銷技能；在情感層面，創(chuàng)業(yè)核心能力的培養(yǎng)，如克服困難的決心、創(chuàng)業(yè)的毅力和堅韌性、堅韌不拔的精神，無疑會對未來的營銷工作產(chǎn)生積極的影響。職業(yè)教育滲透創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育推動職業(yè)教育。二者相輔相成，共同提高職業(yè)教育質(zhì)量。近年來，我國職業(yè)院校開設(shè)的營銷專業(yè)為社會發(fā)展提供了大量人才。營銷專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的有效結(jié)合，使人才培養(yǎng)更加有效。深入研究營銷專業(yè)知識的內(nèi)容，有利于學生專業(yè)知識體系的發(fā)展。實施創(chuàng)業(yè)教育可以改善學生的知識結(jié)構(gòu)，進一步地拓展學生的知識水平，大大拓展學生的思維空間，塑造學生的創(chuàng)業(yè)精神，強化學生的創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。從技能、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的角度來看，教育還可以不斷地提高學生的實踐技能，提高學生的專業(yè)營銷水平，有效地實現(xiàn)實踐學習的教育目標。

2.兩者的互動發(fā)展，有助于提高學生就業(yè)質(zhì)量

基本上，職業(yè)院校學生畢業(yè)后只有三個選擇：升學、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。除了小部分成績非常好的學生有升學機會，大部分學生只能選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。選擇創(chuàng)業(yè)，必須在學校學習時就加強創(chuàng)業(yè)教育。通過創(chuàng)業(yè)教育，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)技能，可以有效地提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學生的創(chuàng)業(yè)成功機會。委婉地說，即使學生暫時不準備創(chuàng)業(yè)，但只要擁有一定的創(chuàng)業(yè)能力，對于就業(yè)和今后的發(fā)展也是非常有幫助的。通過將職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，有創(chuàng)業(yè)思維的學生在求職時更加務(wù)實。兩者的互動發(fā)展，不僅提高了學生的創(chuàng)業(yè)能力，而且也提高了學生就業(yè)市場的競爭力，有助于提高學生的就業(yè)水平和質(zhì)量。

3.兩者的互動發(fā)展，是貫徹國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的體現(xiàn)

加強營銷與創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，實現(xiàn)二者的有機聯(lián)系，有利于落實國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求。其互動發(fā)展的直接作用是為學生的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，對學生創(chuàng)業(yè)活動的發(fā)展起到重要的引領(lǐng)作用，樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念。培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。這顯然是落實“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”精神的有力體現(xiàn)。目前，有必要將創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育結(jié)合起來，及時地調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育，這不僅是必要的，而且也是可行的。二者有機結(jié)合，樹立“跨界思維”，加強資源整合，實現(xiàn)雙贏發(fā)展，已成為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的“新常態(tài)”。近年來，全球出現(xiàn)的新冠疫情嚴重影響我國社會經(jīng)濟發(fā)展，對我國各行各業(yè)造成一定沖擊，減少了畢業(yè)生的就業(yè)機會。因此，鼓勵職業(yè)院校學生重視市場營銷和創(chuàng)業(yè)教育，可以在一定程度上緩解畢業(yè)生的供需矛盾，促進社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

二、職業(yè)院校營銷與創(chuàng)業(yè)教育互動發(fā)展的可行性研究

職業(yè)院校營銷與創(chuàng)業(yè)教育互動發(fā)展的可行性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：在具體內(nèi)容和知識整合上有許多交叉點，他們的教學形式相似，非常重視實踐技能的培養(yǎng)和訓練。大量實踐案例表明，創(chuàng)業(yè)教育與營銷教育密不可分。

1.教學內(nèi)容上的重疊

市場營銷教育的主要目標是培養(yǎng)學生掌握市場營銷及工商管理方面的基本理論和基本知識，受到營銷方法與技巧方面的基本訓練，具有分析和解決營銷問題的基本能力，滿足工商企業(yè)一線需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。其主要包括營銷環(huán)境分析、目標市場調(diào)研、市場細分與定位、產(chǎn)品、價格、渠道與促銷策略、營銷戰(zhàn)略和策劃、商務(wù)談判等。

創(chuàng)業(yè)教育主要包括創(chuàng)業(yè)的基本要素和過程。創(chuàng)業(yè)的基本要素包括評估和發(fā)展創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團隊、識別和分析創(chuàng)業(yè)機會以及資源整合、商業(yè)模式選擇、商業(yè)計劃制定和風險融資。市場營銷是創(chuàng)業(yè)活動的重要環(huán)節(jié)之一其都需要較強的管理技能、較強的市場意識、良好的心理素質(zhì)、良好的創(chuàng)新思維和風險意識。這些技能和素質(zhì)對營銷和創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。這兩個內(nèi)容的重疊和互補，促進了它們的有機結(jié)合。

2.教育形式的共同特征

眾所周知，職業(yè)院校具有較強的職業(yè)導向、就業(yè)導向和市場導向。為了進一步地提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須不斷地改變傳統(tǒng)的教學方法，注重培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，實踐的特點必須體現(xiàn)在教學形式上。營銷和創(chuàng)業(yè)教育都以“綜合應(yīng)用”為原則，注重培養(yǎng)學生的操作技能和實踐能力。營銷教育通過參加各種培訓講座、實習實訓和技能大賽提供營銷實踐機會，目的是提高學生在現(xiàn)實工作中的營銷能力。創(chuàng)業(yè)教育的目的是通過不斷地開展創(chuàng)業(yè)實踐、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、入駐創(chuàng)業(yè)園等提高學生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。教學形式的相似性為二者的深度融合和互動發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

3.創(chuàng)業(yè)實踐的重要性

值得注意的是，許多中外企業(yè)家在早期就已經(jīng)開始或做了很多成功的營銷工作?；萜涨叭蚋笨偛眉嬷袊鴧^(qū)總裁孫振耀在退休演講中表示，商界有一個有趣的現(xiàn)象，即世界前500強企業(yè)高管大多來自銷售部門，其次是財務(wù)部門，占比超過95%。從這個角度來看，創(chuàng)業(yè)實踐證明是營銷職業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)培訓相結(jié)合的有效途徑。

究其原因，無論是在營銷領(lǐng)域，還是在銷售領(lǐng)域，做好這項工作的人都是綜合素質(zhì)高的人，能夠遇到問題快速解決和不斷克服困難，因為營銷或銷售本身是一項艱巨的任務(wù)。要做好這項工作，我們必須培養(yǎng)和實踐企業(yè)家必須具備的各種技能和素質(zhì)。

三、當前職校市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在問題

由第三方專業(yè)機構(gòu)麥可思公司跟蹤撰寫的《2020年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）正式發(fā)布。報告的研究對象為畢業(yè)半年后（2019屆）、三年后（2016屆）和五年后（2014屆）的普通高校大學畢業(yè)生。2019屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為1.6%，高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為3.4%。隨著畢業(yè)時間的延長，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例持續(xù)上升，畢業(yè)三年內(nèi)上升至8.1%。這表明，國家倡導的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導方針近年來取得了初步成效，特別是在職業(yè)院校，創(chuàng)業(yè)質(zhì)量有所提高，職業(yè)院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率始終高于本科院校。2019年高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率是本科畢業(yè)生的兩倍多，但創(chuàng)業(yè)率仍遠低于發(fā)達國家。

綜上所述，市場營銷專業(yè)是職業(yè)院校最具實踐性的專業(yè)之一，與市場經(jīng)濟活動密切相關(guān)。專業(yè)知識和操作技能在創(chuàng)業(yè)實踐中廣泛應(yīng)用，為市場營銷專業(yè)學生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機會。因此，它在整合營銷資源方面具有獨特的優(yōu)勢。然而，根據(jù)許多專家的研究，我國職業(yè)院校營銷專業(yè)融合創(chuàng)業(yè)教育的理念相對滯后，與實踐脫節(jié)。筆者認為存在以下問題：

1.缺乏有效的資源整合渠道

目前，職業(yè)院校市場營銷專業(yè)在將創(chuàng)業(yè)教育的理念、方法和本質(zhì)融入職業(yè)教育的過程中，未能將其有機、有效深入地聯(lián)系起來。主要原因是，沒有找到一個有效的創(chuàng)業(yè)教育渠道，將其納入營銷教育。大多數(shù)市場營銷專業(yè)在設(shè)計人才培養(yǎng)目標、體系和方案時，將職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育分開，只是象征性地開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)培訓課程。因此，職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展是兩條平行線，缺乏有效整合。

2.缺乏合理的課程融合方式

創(chuàng)業(yè)教育和營銷教育應(yīng)該以適當?shù)姆绞匠浞终?，結(jié)合營銷教育各個階段的特點、核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，許多學校只在學生即將畢業(yè)時才開設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓。一些學生不能冷靜下來聽課，而是把精力投入到找工作和倉促創(chuàng)業(yè)上，缺乏全面的組織保障。從管理的角度來看，職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的管理機制是不可分割的。但是，在大多數(shù)職業(yè)院校，營銷課程由教育管理部門提供，創(chuàng)業(yè)教育由學工處、就業(yè)處或團委等學生管理部門提供。不同部門缺乏理解和支持，已成為制約營銷和創(chuàng)業(yè)教學實踐一體化的突出問題。

四、建立職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育體系策略

1.營銷專業(yè)教學方法創(chuàng)新與對策

職業(yè)院校應(yīng)有效創(chuàng)新市場營銷專業(yè)的教學方法和對策。職業(yè)院校教師應(yīng)利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地開展市場營銷教學，改革教學方法。例如，在營銷專業(yè)的教學過程中，應(yīng)充分利用多媒體，學習通、釘釘、騰訊會議、直播平臺等，可以選擇多種形式進行在線演示、在線教學等教育方式。加強師生之間的線上線下溝通與互動，有效提高教育教學效果。此外，在市場營銷課程中，教師可以采用啟發(fā)式、任務(wù)驅(qū)動式、案例分析法、小組學習討論、撰寫調(diào)查研究報告等教學方法。在教授專業(yè)知識和技能方面，可以引入與教學內(nèi)容相關(guān)的企業(yè)家或優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型作為參考，激發(fā)學生的學習熱情。我們也可以選擇互動討論、辯論賽、團隊對抗等方式，組織課堂上師生之間的對話、討論和交流，以促進學生專注于營銷學習，獨立思考和表達自己的想法，提高他們的思維能力和實踐水平。

2.提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

盡管創(chuàng)業(yè)教育鼓勵學生積極地參與創(chuàng)業(yè)實踐，但這并不意味著學生可以忽視理論知識的學習。沒有良好的市場營銷和創(chuàng)業(yè)知識，學生的創(chuàng)業(yè)精神只是一種幻覺。職業(yè)院校應(yīng)正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，不能只注重創(chuàng)業(yè)，而忽視創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師應(yīng)注重創(chuàng)新和職業(yè)道德培養(yǎng)。學生只有具備良好的道德素質(zhì)，才能熱愛和做好自己的工作，把塑造良好的思想品德放在首要位置上，不斷形成新的思想和靈感，最終成為具有創(chuàng)新能力的營銷人才。

3.大力推進營銷教學評價改革

目前，職業(yè)院校的教學評價機制大多過于注重對學生知識的評價。在實踐中，對職業(yè)素質(zhì)和社會實踐水平的評價往往被忽視或者難以實施，特別是在市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)指導過程中，必須改變教學評價的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，調(diào)整評價主體的構(gòu)成，將創(chuàng)業(yè)實踐績效作為重要的評價標準。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，關(guān)注職業(yè)院校營銷專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，邀請企業(yè)走進學校，加強校企合作，賦予企業(yè)評價學生創(chuàng)業(yè)實踐整體水平的權(quán)利，為評價學生實踐創(chuàng)新水平提供參考和依據(jù)，促進學生創(chuàng)業(yè)實踐的有效改進。

結(jié)語

總之，建立職業(yè)院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系十分重要。學校要高度重視且正確地認識創(chuàng)業(yè)教育的重要性。在市場營銷專業(yè)的教學中，教師應(yīng)加強對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新水平的有效培養(yǎng)，促進學生知識技能的良好發(fā)展，全面提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，減輕學生的就業(yè)競爭壓力，為培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。