□ 文/白 莽 畢 穎

北京建筑大學(xué)源于1907年清政府成立的京師初等工業(yè)學(xué)堂，迄今已有115年的辦學(xué)歷史，學(xué)校是北京市屬高水平特色型大學(xué)和北京地區(qū)唯一的建筑類高校。作為百年老校，學(xué)校發(fā)展始終與首都發(fā)展緊密聯(lián)系，堅(jiān)定不移地扎根京華大地辦高水平特色型大學(xué)是北京建筑大學(xué)“十四五”時(shí)期的發(fā)展戰(zhàn)略定位，學(xué)校始終堅(jiān)持黨對學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，遵循立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)規(guī)劃師、設(shè)計(jì)師、建筑師“三師”人才，服務(wù)首都“三規(guī)”落地，聚焦有特色，走高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展道路。不斷拓展新格局，自覺融入首都建設(shè)國際科技創(chuàng)新中心大局，探索出一條高水平特色型大學(xué)社會(huì)服務(wù)新路。

引言

高等教育迎來了從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的重大轉(zhuǎn)變，以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)為代表的新經(jīng)濟(jì)，對高等教育提出了更高要求。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，要求“不同類型的高等學(xué)校要探索適應(yīng)自身特點(diǎn)的培養(yǎng)模式”“研究制定高等學(xué)校分類設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，制定分類管理辦法，促進(jìn)高等學(xué)?？茖W(xué)定位、差異化發(fā)展”，隨即北京市出臺了《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)北京高等教育改革發(fā)展的若干意見》，推動(dòng)市屬高校分類發(fā)展。2020年，北京市教委印發(fā)《北京市屬公辦本科高校分類發(fā)展方案》，確定北京建筑大學(xué)為“高水平特色型大學(xué)（A類）”，為推動(dòng)北京建筑大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展提供了新機(jī)遇。社會(huì)服務(wù)是一所大學(xué)的關(guān)鍵價(jià)值所在，習(xí)近平總書記明確指出，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，加快各領(lǐng)域科技創(chuàng)新，這“四個(gè)面向”，為大學(xué)更為系統(tǒng)地推進(jìn)社會(huì)服務(wù)指明了方向。高水平特色型大學(xué)具有學(xué)科優(yōu)勢集中、特色鮮明等特點(diǎn)，能夠主動(dòng)對接國家戰(zhàn)略和行業(yè)需求，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要引擎，地方高水平特色型大學(xué)發(fā)展的“小邏輯”主動(dòng)遵循與回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“大邏輯”是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的應(yīng)有之義。

大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的邏輯向度與理論嬗變

時(shí)代不斷創(chuàng)新與迭代，高等教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的基本邏輯也隨之發(fā)生變化。大學(xué)知識資源向社會(huì)輻射，是大學(xué)服務(wù)社會(huì)的重要表現(xiàn)，是保存、傳授和發(fā)展“高深學(xué)問”的邏輯延續(xù)，也是“高深學(xué)問”的應(yīng)用，[1]正如克拉克·克爾認(rèn)為的那樣“高等教育比以往任何時(shí)候都更加是社會(huì)的一部分”。[2]從現(xiàn)代大學(xué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的維度來看，德里克·博克系統(tǒng)性論述了大學(xué)社會(huì)責(zé)任的演變與應(yīng)對方式，指出現(xiàn)代大學(xué)可以在學(xué)術(shù)領(lǐng)域和非學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)責(zé)任有所擔(dān)當(dāng)。[3]如果大學(xué)缺乏把生產(chǎn)的知識用于實(shí)踐的決心和責(zé)任感，也必將成為失去靈魂的卓越。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代，大學(xué)在社會(huì)中的重要性更為突出，從被動(dòng)適應(yīng)社會(huì)到大學(xué)與社會(huì)互動(dòng)發(fā)展，大學(xué)知識生產(chǎn)與創(chuàng)新的邏輯關(guān)系發(fā)生變遷，即知識生產(chǎn)與應(yīng)用不再單純遵循學(xué)術(shù)邏輯，而是在遵循學(xué)術(shù)邏輯的同時(shí)，也在遵循市場邏輯與社會(huì)邏輯。市場邏輯下的知識生產(chǎn)對于外界的變化與需求導(dǎo)向更為敏感，對知識本身進(jìn)行重新定位，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用價(jià)值與短期取向。社會(huì)邏輯的知識生產(chǎn)除了知識本身價(jià)值之外，更加強(qiáng)調(diào)為社會(huì)和國家提供支持與服務(wù)，故而現(xiàn)代大學(xué)不得不將自身活動(dòng)置于廣泛的社會(huì)影響之下，并在行動(dòng)中對社會(huì)各界問責(zé)做出回應(yīng)。[4]

大學(xué)使命的驅(qū)動(dòng)邏輯隨著社會(huì)的不斷變革而急劇轉(zhuǎn)型，從倡導(dǎo)高等教育社會(huì)本位價(jià)值觀的“威斯康星理念”的興起到《莫里爾法案》頒布，從科學(xué)研究的范式革命到知識生產(chǎn)模式的深刻變革，大學(xué)社會(huì)服務(wù)職能經(jīng)歷了豐富的演變歷程，大學(xué)不再被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，而是更為主動(dòng)和開放地推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。隨著“知識經(jīng)濟(jì)”和“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略”的提出，知識的形態(tài)、知識生產(chǎn)的方式和知識的評判標(biāo)準(zhǔn)等發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)型。從“學(xué)院科學(xué)”向“后學(xué)院科學(xué)”的轉(zhuǎn)變，或是以“三螺旋理論”“巴斯德象限”“學(xué)術(shù)資本主義”“創(chuàng)業(yè)科學(xué)”等不同理論的嬗變，從不同視角闡述為“知識生產(chǎn)方式”的轉(zhuǎn)變，并推動(dòng)大學(xué)社會(huì)服務(wù)模式的不斷迭代，大學(xué)基于知識和學(xué)術(shù)的社會(huì)服務(wù)職能得到前所未有的彰顯。大學(xué)的社會(huì)屬性已完全嵌入大學(xué)運(yùn)行體系之中，成為大學(xué)運(yùn)行的重要推動(dòng)力。地方特色型大學(xué)與所在區(qū)域及行業(yè)的融合是大學(xué)職能演變與使命升華的歷史必然。

北京建筑大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的價(jià)值維度

北京建筑大學(xué)根據(jù)學(xué)校多年辦學(xué)歷史積淀、辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展需求，確定了以建筑為特色的高水平特色大學(xué)的發(fā)展定位，堅(jiān)持以“扎根京華大地、貢獻(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑事業(yè)”為價(jià)值導(dǎo)向引領(lǐng)辦學(xué)治校。

1.扎根京華大地，將學(xué)校事業(yè)發(fā)展融入首都新發(fā)展格局之中

服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、支撐區(qū)域發(fā)展，是高等教育發(fā)展的基本邏輯，也是高校發(fā)展的根本動(dòng)力。北京建筑大學(xué)堅(jiān)持強(qiáng)化“北京味十足”“建筑味十足”的辦學(xué)特色，牢固樹立“立足北京、融入北京、建設(shè)北京、服務(wù)北京”的理念，將學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與首都“四個(gè)中心”建設(shè)緊密結(jié)合。探索與首都“三城一區(qū)”建立產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新集群模式，推動(dòng)科技成果在京落地，重點(diǎn)在建筑科技、智慧城市等范疇促進(jìn)科技創(chuàng)新要素流動(dòng)和科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。突出特色學(xué)科優(yōu)勢，深入實(shí)施《北京建筑大學(xué)服務(wù)首都功能定位行動(dòng)方案（2021-2025）》，助力首都“三個(gè)規(guī)劃”落地，培養(yǎng)更多“三師”人才。實(shí)行重點(diǎn)工作月調(diào)度制度與服務(wù)首都項(xiàng)目重大事項(xiàng)報(bào)告制度，定期聽取服務(wù)首都規(guī)劃建設(shè)的工作匯報(bào)，挖掘物理空間，提升管理效能，資源配置優(yōu)先向服務(wù)首都核心功能的高水平團(tuán)隊(duì)傾斜，激發(fā)教師參與服務(wù)首都核心功能建設(shè)的動(dòng)力，全方位提升服務(wù)首都北京城市戰(zhàn)略定位。

2.貢獻(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新鏈和建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)鏈相融合

建筑業(yè)正處于業(yè)態(tài)重塑與轉(zhuǎn)型升級的重要時(shí)期，以數(shù)字化、智能化升級為動(dòng)力，創(chuàng)新突破相關(guān)核心技術(shù)，加大智能建造在工程建設(shè)各環(huán)節(jié)應(yīng)用。作為住建部與北京市共建的建筑特色鮮明的大學(xué)，建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級對學(xué)校人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)新的需求，為學(xué)校發(fā)展注入了新動(dòng)力。從戰(zhàn)略原則上，學(xué)校主動(dòng)融入建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級與城市更新發(fā)展需求，深入開展建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級相關(guān)研究，加快培養(yǎng)建筑產(chǎn)業(yè)化所需專業(yè)人才，積極為建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)支撐；從發(fā)展對策上，借鑒頂層設(shè)計(jì)理念，推動(dòng)學(xué)校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，凝練辦學(xué)特色優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級與推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展互利的局面。實(shí)現(xiàn)從支撐行業(yè)發(fā)展到引領(lǐng)行業(yè)和相關(guān)學(xué)科的跨越發(fā)展，推動(dòng)形成全方位、多層次的協(xié)同發(fā)展局面。

北京建筑大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的探索實(shí)踐

新發(fā)展格局下，高校社會(huì)服務(wù)邏輯向度的轉(zhuǎn)變催生了社會(huì)服務(wù)模式的變化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷催生學(xué)科組織邊界的變化；知識生產(chǎn)模式的變革催生新的人才培養(yǎng)模式；市場對新技術(shù)的高度敏感性催生科技創(chuàng)新方式的轉(zhuǎn)變。北京建筑大學(xué)遵循社會(huì)服務(wù)的變遷邏輯與規(guī)律，在服務(wù)首都發(fā)展上不斷探索與實(shí)踐，樹立了新時(shí)期高水平特色型大學(xué)社會(huì)服務(wù)的新標(biāo)桿。

1.瞄準(zhǔn)區(qū)域戰(zhàn)略需求，明確發(fā)展定位

如何認(rèn)識并從頂層制度上設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展定位，是高水平行業(yè)特色大學(xué)建設(shè)的重大議題，也是更好服務(wù)區(qū)域發(fā)展的關(guān)鍵。大學(xué)辦學(xué)特色必然在與社會(huì)的互動(dòng)中形成，大學(xué)辦學(xué)特色的價(jià)值取決于其對科學(xué)發(fā)展、最終為社會(huì)發(fā)展作出的被社會(huì)廣泛承認(rèn)的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。[5]作為北京市屬高水平特色型大學(xué)，學(xué)校重新審視高水平特色型大學(xué)的發(fā)展邏輯，理解高水平特色型大學(xué)的深刻內(nèi)涵與特色，進(jìn)一步優(yōu)化兩校區(qū)功能布局。頂層規(guī)劃大興校區(qū)作為人才培養(yǎng)主校區(qū)的功能定位，全面服務(wù)首都北京城市戰(zhàn)略定位，構(gòu)建本科生教育、研究生教育、國際教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互促進(jìn)、相互融合的新發(fā)展格局，打造學(xué)科鏈、技術(shù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈相結(jié)合，科技成果應(yīng)用的示范基地。推動(dòng)西城校區(qū)城市科技園建設(shè)，逐步轉(zhuǎn)型服務(wù)首都核心功能，形成“人才培養(yǎng)、城市科技、高端智庫、國際交流、文化發(fā)展”五位一體發(fā)展新格局，探索“學(xué)科—平臺—領(lǐng)域—團(tuán)隊(duì)（項(xiàng)目）—資源”全鏈條的運(yùn)行模式。

2.構(gòu)建政治生態(tài)與創(chuàng)新生態(tài)“兩態(tài)”互育格局

政治生態(tài)建設(shè)關(guān)系立德樹人的根本問題，深刻影響著師生的價(jià)值取向。隨著高校在區(qū)域創(chuàng)新體系中的作用日趨凸顯，創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)成為高水平特色型大學(xué)生命力和創(chuàng)造力的源泉。通常大學(xué)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力張力相馳、相互掣肘，為此北京建筑大學(xué)在堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上提出政治生態(tài)與創(chuàng)新生態(tài)互育理念，以一流黨建涵養(yǎng)一流創(chuàng)新生態(tài)，以風(fēng)清氣正的政治生態(tài)推動(dòng)形成活力迸發(fā)的創(chuàng)新生態(tài)。[6]以黨的建設(shè)引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展，建立學(xué)科交叉融合和產(chǎn)學(xué)研貫通的北建大創(chuàng)新生態(tài)，持續(xù)推動(dòng)政治生態(tài)和創(chuàng)新生態(tài)“互育共促”。通過“兩態(tài)互育”所產(chǎn)生的疊加效應(yīng)和能量正循環(huán)，讓政治生態(tài)的綠水青山涵養(yǎng)創(chuàng)新生態(tài)的百花齊放，在豐富精神譜系內(nèi)涵中，構(gòu)筑起推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的精神力量，打造支撐首都北京科技創(chuàng)新的高水平動(dòng)力源。

3.探索賦能區(qū)域發(fā)展的新型組織模式

大學(xué)組織模式變革是知識生產(chǎn)模式與創(chuàng)新模式變革的內(nèi)在要求。北京建筑大學(xué)面向世界科技前沿和國家重大需求，圍繞服務(wù)首都“四個(gè)中心”功能定位，成立了科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院、國際化發(fā)展研究院、文化發(fā)展研究院三個(gè)新型機(jī)構(gòu)，完善學(xué)校創(chuàng)新鏈條，提升學(xué)校科技創(chuàng)新硬實(shí)力、文化軟實(shí)力和國際化新實(shí)力。將新型機(jī)構(gòu)打造成北建大的“創(chuàng)新工場”，將未來城市設(shè)計(jì)高精尖創(chuàng)新中心與新型機(jī)構(gòu)一體發(fā)展，建立項(xiàng)目庫和人才庫，借鑒“仲裁院”模式改革學(xué)?？蒲薪M織模式，實(shí)現(xiàn)辦公空間、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與空間的共享，提升科技創(chuàng)新效率。為學(xué)校創(chuàng)新生態(tài)培育、產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展和服務(wù)首都“四個(gè)中心”建設(shè)能力提升激發(fā)了活力、增添了動(dòng)力。新型機(jī)構(gòu)的成立具有鮮明的時(shí)代特征和發(fā)展導(dǎo)向，是對服務(wù)首都城市定位的主動(dòng)回應(yīng)，也是學(xué)校服務(wù)首都“四個(gè)核心功能”的生動(dòng)實(shí)踐。

4.推動(dòng)新知識生產(chǎn)模式下學(xué)科鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合

以單一學(xué)科模式為代表的知識生產(chǎn)模式日漸式微，以應(yīng)用為導(dǎo)向的跨學(xué)科成為知識生產(chǎn)的新范式。北京建筑大學(xué)緊扣國家、北京市、建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，構(gòu)建特色鮮明、交叉支撐、以工為主、協(xié)調(diào)發(fā)展的特色學(xué)科布局，形成“龍頭學(xué)科+優(yōu)勢學(xué)科+支撐學(xué)科+特色學(xué)科+交叉學(xué)科”的合理學(xué)科生態(tài)體系。超越傳統(tǒng)學(xué)科限制，以學(xué)科的交叉融合推進(jìn)創(chuàng)新。以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，充分依托“協(xié)同創(chuàng)新中心”等29個(gè)國家和省部級科研平臺，以重大項(xiàng)目為牽引，打造多學(xué)科相互滲透、相互支撐的特色學(xué)科群，布局基于龍頭、優(yōu)勢學(xué)科與數(shù)字化和人工智能等交叉學(xué)科建設(shè)新方向，探索城市更新、文化遺產(chǎn)保護(hù)等新興交叉學(xué)科。強(qiáng)化以成果為導(dǎo)向的學(xué)科資源配置模式，實(shí)施學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，調(diào)整、設(shè)置緊密對接地方特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)體系協(xié)同耦合。

5.構(gòu)建基于多重螺旋的政產(chǎn)學(xué)研用“五位一體”格局

隨著大學(xué)與外部環(huán)境關(guān)系的不斷重塑，大學(xué)的組織邊界也逐漸模糊。大學(xué)逐步與社會(huì)構(gòu)成相互聯(lián)系的有機(jī)整體，形成“大學(xué)—產(chǎn)業(yè)—政府—公民社會(huì)”相互交疊、相互作用的“四重螺旋”體系，[7]與此同時(shí)，新知識生產(chǎn)模式將知識生產(chǎn)場域從大學(xué)內(nèi)部向外延展到政府、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)等各個(gè)層面，演化為多方利益相關(guān)者圍繞社會(huì)需求與工程問題而構(gòu)建知識集群和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的交互行動(dòng)。北京建筑大學(xué)主動(dòng)順應(yīng)科技創(chuàng)新與建筑行業(yè)互動(dòng)融合的現(xiàn)實(shí)需求，構(gòu)建政產(chǎn)學(xué)研用一體化融合發(fā)展的新格局。全面提升科技創(chuàng)新能力，產(chǎn)生一批具有原創(chuàng)性的基礎(chǔ)研究成果，形成一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用研究成果。[8]聚焦首都實(shí)際需求，瞄準(zhǔn)“卡脖子”問題，探索揭榜掛帥新機(jī)制，與政府、企業(yè)形成創(chuàng)新鏈條，回應(yīng)社會(huì)需求。走出“象牙塔”，共建聯(lián)合創(chuàng)新平臺，形成產(chǎn)學(xué)研貫通的校企合作新模式，推進(jìn)落實(shí)城市科技園和未來建筑技術(shù)產(chǎn)業(yè)園空間布局和平臺建設(shè)，高水平建設(shè)未來城市亦莊實(shí)驗(yàn)室、副中心實(shí)驗(yàn)室、石景山實(shí)驗(yàn)室、功能核心區(qū)實(shí)驗(yàn)室和長城實(shí)驗(yàn)室等，重塑協(xié)同創(chuàng)新新格局。依托協(xié)同創(chuàng)新中心、工程研究中心兩大平臺開展多領(lǐng)域、多維度的系列化校企合作，打造開放的“產(chǎn)學(xué)研用”平臺，共同面對行業(yè)和社會(huì)挑戰(zhàn)。立足城市更新和未來建筑技術(shù)兩個(gè)突破點(diǎn)，推動(dòng)校區(qū)、社區(qū)、城區(qū)深度融合，聚焦首都需求，與在京8個(gè)區(qū)及近30家大型企事業(yè)單位簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)等領(lǐng)域深入開展合作，奮力推動(dòng)首都高質(zhì)量發(fā)展。

6.構(gòu)筑與區(qū)域發(fā)展深度融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

需求邏輯主導(dǎo)下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)已不再囿于“象牙塔”內(nèi)閉門造車，建立政、企、校育人責(zé)任共同體勢在必行。中央人才工作會(huì)議對高校培養(yǎng)實(shí)踐型人才和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力提出了新思路。北京建筑大學(xué)緊跟首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)和優(yōu)勢，構(gòu)建推進(jìn)“產(chǎn)教融合”“科教融合”多主體協(xié)同育人模式，形成了從知識傳授到卓越能力培養(yǎng)、從單一學(xué)科體系到跨學(xué)科交融培養(yǎng)、從產(chǎn)教分離到多方協(xié)同的政產(chǎn)學(xué)研企利益相關(guān)者的高效互動(dòng)與合作育人體系。依托新型實(shí)驗(yàn)室，研究以項(xiàng)目為紐帶，組建“導(dǎo)師+研究生+本科生”的多主體研究團(tuán)隊(duì)，將科研項(xiàng)目融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新基于“實(shí)驗(yàn)室+基地”的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，提升學(xué)生解決復(fù)雜實(shí)際問題的實(shí)踐創(chuàng)新能力。探索“理論+實(shí)踐”的校企聯(lián)合培養(yǎng)“三師”人才新模式。推進(jìn)學(xué)校與地方政府和企業(yè)廣泛開展多樣化的產(chǎn)教協(xié)同育人，聘請行業(yè)企業(yè)校外導(dǎo)師參與研究生培養(yǎng)，充分利用產(chǎn)學(xué)研基地合作單位的行業(yè)與研究優(yōu)勢，面向建筑領(lǐng)域關(guān)鍵問題，合作研究、協(xié)同育人，努力培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的拔尖人才。

結(jié)論與啟示

1.戰(zhàn)略互嵌是地方高水平特色型大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的著力點(diǎn)

北京建筑大學(xué)始終將區(qū)域與行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略充分嵌入到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略中，作為培養(yǎng)未來規(guī)劃師、設(shè)計(jì)師、建筑師的搖籃，將中央關(guān)于北京城市總規(guī)、北京城市副中心控規(guī)、首都功能核心區(qū)控規(guī)的批復(fù)精神作為服務(wù)首都規(guī)劃建設(shè)的根本遵循，以科學(xué)技術(shù)發(fā)展研究院、國際化發(fā)展研究院、文化發(fā)展研究院等新型機(jī)構(gòu)為創(chuàng)新引擎，推動(dòng)兩校區(qū)功能與首都功能戰(zhàn)略互嵌。積極推動(dòng)西城校區(qū)城市科技園建設(shè)，立足西城校區(qū)及周邊一流的建筑、規(guī)劃、設(shè)計(jì)創(chuàng)新生態(tài)，融入金科新區(qū)發(fā)展，助力“未來城市科技園”建設(shè)，構(gòu)建“校區(qū)—園區(qū)—城區(qū)”融合發(fā)展新格局，轉(zhuǎn)型為服務(wù)首都核心功能。推動(dòng)大興校區(qū)的功能規(guī)劃及品質(zhì)提升，全面服務(wù)首都北京城市戰(zhàn)略定位。與區(qū)域和行業(yè)的戰(zhàn)略互嵌是高水平特色型大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的根基。

2.價(jià)值互融是地方高水平特色型大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力

共同價(jià)值理念是地方高水平特色型大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，構(gòu)建與區(qū)域和行業(yè)形成價(jià)值共融、利益共生、發(fā)展共贏的協(xié)同共同體是關(guān)鍵。政府遵循權(quán)力邏輯，大學(xué)遵循的是學(xué)術(shù)邏輯，產(chǎn)業(yè)遵循的是市場邏輯，形成共同的價(jià)值邏輯是三者融合的前提和基礎(chǔ)。地方高校的最大特點(diǎn)是地方性，其價(jià)值定位在于立足地方、依托地方，全方位為地方服務(wù)。“扎根京華大地、貢獻(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃與建筑事業(yè)”是北京建筑大學(xué)社會(huì)服務(wù)的價(jià)值邏輯，學(xué)校發(fā)展離不開北京和建筑行業(yè)的支持，首都社會(huì)的需求也是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和動(dòng)力。與地方建立共同的價(jià)值邏輯是高水平特色型大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的根本動(dòng)力。

3.結(jié)構(gòu)互耦是地方高水平特色型大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的支撐力

北京建筑大學(xué)積極融入首都經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展，充分發(fā)揮在科研創(chuàng)新中的源頭活水作用和高層次人才優(yōu)勢，將科研院所和龍頭企業(yè)引入校園，共建更多具有示范意義的協(xié)同創(chuàng)新中心，產(chǎn)出更多服務(wù)首都核心功能的成果，共同為北京市城市發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)校多次帶隊(duì)赴各區(qū)縣調(diào)研，匯聚雙方資源，通過共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室等形式，形成服務(wù)首都高質(zhì)量發(fā)展的工作合力。在供需與發(fā)展之間找到適切路徑，打開圍墻，面向全社會(huì)匯聚資源。校地?cái)y手探索老城保護(hù)更新，精準(zhǔn)服務(wù)首都功能核心區(qū)控規(guī)落地的重要舉措，緊緊圍繞首都開展城市更新行動(dòng)的重大戰(zhàn)略需求，成立“北京城市保護(hù)與更新研究院”，在服務(wù)城市更新和美麗鄉(xiāng)村項(xiàng)目過程中逐步形成了學(xué)科交叉融合、產(chǎn)學(xué)研貫通的工作特色，貢獻(xiàn)“北建大方案”。與區(qū)域發(fā)展結(jié)構(gòu)耦合是高水平特色型大學(xué)賦能區(qū)域發(fā)展的“穩(wěn)定劑”。