張宏力

（白城師范學(xué)院 吉林白城 137000）

2015年7月份，確定2022年冬季奧林匹克運動會在北京舉行，冰雪運動瞬間成了全國人民關(guān)注的焦點，中國也再次得到世界人民的矚目。冰雪運動的開展具有很強的局限性，它受到嚴(yán)重的地域限制，尤其是我國這樣一個地理界限比較分明的環(huán)境，冰雪運動在南方遠(yuǎn)不如北方普及度高；還有，我國的冬季項目運動在國際上被人熟知的程度遠(yuǎn)不如夏季項目的運動，冬季運動項目的地位和影響力和夏季運動項目也沒有辦法比較。且由于我國一直對冬季運動項目不夠重視，導(dǎo)致冬季體育運動項目優(yōu)勢不足，運動范圍過窄，普及率過低。國際奧委會的申報報告中明確指出，任何一個國家在申請在自己國家舉辦冬奧會時，必須對舉辦冬奧會可能帶來哪些后果作出切實有力的回答。參加體育運動人口的增加，尤其是青少年群體，體育運動項目的普及、體育文化和體育教育的推廣等都是需要提前作出預(yù)測回答的問題。而我國在申請冬奧會的理念和使命分別是冬季體育人口增加以及冬季體育運動的普及。冬奧會的成功申請，讓冰雪運動變得更加普及，在全國的開展也越來越廣泛，參與的人口越來越多，在社會中的影響力也越來越大。針對我國冬季體育運動項目嚴(yán)重短缺的問題，我國急需冬奧這樣的國際賽事推動冰雪運動向前發(fā)展，拉進(jìn)夏季體育項目和冬季體育項目之間的距離。隨著開展冰雪運動策略的提出以及項目的實施，冰雪運動的熱潮會進(jìn)一步擴大，真正成為全民都喜歡的運動，同時對高校體育教育事業(yè)有著不可預(yù)估的影響力[1]。

一、2022冬奧會對我國體育發(fā)展的影響

1.2022 冬奧會助推了我國體育事業(yè)的發(fā)展

2022年北京冬奧會的成功舉辦，進(jìn)一步推進(jìn)了“北冰南展西擴”的戰(zhàn)略，在此基礎(chǔ)上又提出了“北冰南展東擴西進(jìn)”的口號，促進(jìn)了冰雪領(lǐng)域市場的發(fā)展，加快了北方城市建設(shè)冰雪市場的進(jìn)程。根據(jù)市場統(tǒng)計顯示，到2020年底，國內(nèi)的室內(nèi)滑雪場已經(jīng)有36家，位居全球第一。除了專業(yè)的運動員，滑雪已經(jīng)成為城市運動的首先，普通民眾對滑雪的熱情也越來越高漲?；┻\動的消費水平迅速被提高，我國的體育事業(yè)也隨之水漲船高。隨著冰雪運動的興起，也帶動了相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，尤其是冰雪體育事業(yè)和冰雪裝備器材產(chǎn)業(yè)，大眾對冰雪運動有了更深入的了解和認(rèn)知，會去嘗試更多的冰雪運動項目，也要求不斷豐富冰雪體育器械的種類，開發(fā)一些物美價優(yōu)的大眾冰雪裝備器材。

2.2022 冬奧會推動了我國體育教育的改革

隨著2022北京冬奧會的成功舉辦，在我國國內(nèi)掀起了冰雪運動熱潮，但從我國的現(xiàn)狀來看，仍有很大一批人對冰雪運動不了解，我國國內(nèi)冰雪運動人才缺乏。高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，國內(nèi)的各大高校也積極參開設(shè)和冰雪運動有關(guān)的項目課程，并持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容和資源、引進(jìn)專業(yè)的教師、健全和完善配套基礎(chǔ)設(shè)施，目的是為了培養(yǎng)更多的冰雪運動人才，為國家輸送力量。目前，國內(nèi)部分高等院校已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的冰雪運動專業(yè)。東北地區(qū)的院校占據(jù)了較大的地理優(yōu)勢，很早就開展了有關(guān)的冰雪運動課程。受到2022年北京冬奧會的影響，北京體育職業(yè)學(xué)院體育運營與管理專業(yè)開設(shè)了相關(guān)的冰雪機械操作實踐課程以及冰雪賽事運營、旅游領(lǐng)隊理論等相關(guān)課程，來滿足2022年北京冬奧會的人才需求[2]。

3.2022 冬奧會提升了我國的體育文化傳播

隨著引起社會各界更多人對冰雪運動的關(guān)注，我國提出了“三億人上冰雪”的目標(biāo)。體育界的學(xué)者們也開始了大量的研究，以“冰雪”為主題，展開學(xué)術(shù)探究與討論。藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的學(xué)者們展開了以冰雪運動為背景的創(chuàng)作，將冰雪運動的文化內(nèi)涵進(jìn)一步推廣；通過利用各種媒體平臺、課堂及場館等，做好一系列宣傳教育和推廣工作，為人們普及冰雪運動的文化知識及內(nèi)涵；各種相關(guān)的冰雪活動出現(xiàn)在人們的日常生活中，滑冰場的建立、滑雪場等場館的數(shù)量越來越多，吸引人們參與到冰雪運動中去，主動了解冰雪運動的文化內(nèi)涵，極大的促進(jìn)了冰雪運動在國內(nèi)的傳播與普及。

4.2022 冬奧會推動了我國體育人才的培養(yǎng)

隨著冬奧會的順利了舉辦，我國培養(yǎng)出了大量的冬奧會運動項目人才，主要人分類為專業(yè)技術(shù)人才和競技體育人才。專業(yè)技術(shù)人員主要是指具有一定的專業(yè)程度，例如冰雪項目的教練員、制冰人員、各類設(shè)備操作人員、保障雪上賽事順利開展的保障人員等。為了解決冰雪運動專業(yè)人才儲備不足的問題以及專業(yè)技能人才缺口的問題，北京冬奧組委會于2018年組建了滑雪戰(zhàn)隊，為冬奧會的順利舉辦提供保障，形成了獨具特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批滑雪項目的專業(yè)技術(shù)人才。我國由于自然地理條件的限制，冰雪運動項目開展比較晚，冰雪運動的普及程度也不高；像鋼架雪車、雪橇運動等項目之前在國內(nèi)并未開展，冰上運動的后備人才嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致我國的冰上運動發(fā)展滯后。2015年申奧成功的時候，我國在冬季項目上注冊的運動員人數(shù)僅有五千多人，而這些人中，有接近四千的人員在短道速滑、冰球、冰壺、速度滑冰上。國家在籌備北京冬奧會的過程中，為了解決我國冬季項目人才短缺的問題，盡最大的努力做到在冬奧會上的每一個冰雪運動都有人員能夠參與到其中，實施跨項目跨季選材的策略進(jìn)行人才培養(yǎng)。

二、2022冬奧會對我國高校體育教育發(fā)展的影響

1.促進(jìn)冰雪運動進(jìn)入高校課堂

北京冬奧會的申辦成功以及成功舉辦，加快了冰雪運動進(jìn)入高校的步伐。北京冬奧的成功舉辦，面向全國人民，廣泛宣傳和傳播奧林匹克競技運動和精神，使更多人關(guān)注并喜愛上了冰雪運動，尤其是一些年輕群體，激發(fā)其了解冰雪運動、參與冰雪運動的熱情。在此背景下，高校體育教育也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，逐漸加大了高校內(nèi)部冰雪運動專業(yè)的開設(shè)，以課程教學(xué)的方式，將冰雪運動的知識技巧、蘊含的精神和品質(zhì)等傳遞給學(xué)生。隨著冬奧會的舉辦，冰雪愛好者的需求更加多樣化，培養(yǎng)專業(yè)的冰雪運動人才，推動著高校冰雪體育教育改革，助力高校冰雪體育教育教學(xué)方法、內(nèi)容等的變革，也要求其優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置，凸顯本校特色，豐富課程教學(xué)的內(nèi)容和資源，并提高教師的教學(xué)能力和水平，將更專業(yè)、更深入的內(nèi)容和知識教授給學(xué)生。隨著冰雪運動的興起和冰雪旅游的興起，全國各地大建冰場、組建冰雪運動和冰雪健身項目，且投入力度持續(xù)加大，高校開設(shè)冰雪體育教育相關(guān)的課程成為必然，能為各種項目提供有利的服務(wù)。為滿足高校冰雪體育教育的需要，部分高校內(nèi)部也在健全和完善冰雪運動配套基礎(chǔ)設(shè)施及冰雪體育器材，目前有些高校重建了籃球場，實現(xiàn)了籃球場地以及滑雪場地的自由切換，從而更有效地開展冬季體育運動項目；并配備一些基礎(chǔ)冰雪運動器械，如冰雪基礎(chǔ)配套設(shè)備、休閑裝備、應(yīng)急救援裝備、維修保養(yǎng)裝備等。隨著冬奧會的成功舉辦，冰雪項目正在加速走進(jìn)高校課堂，在高校中的地位也逐步提高。

2.“南展西擴”的冰雪運動有望在高校實現(xiàn)突破

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，超過一半的人不參加體育鍛煉的原因是體育運動場所的缺失。因此，要想普及冰雪運動，就需要在高校中加大開展冰雪運動的力度。但很多情況下，高校建設(shè)冰雪運動場館會受到場地、技術(shù)和資金等多方面的限制和影響，為有效解決這一問題，要加強高校與其他相關(guān)單位和部門之間的聯(lián)系，實現(xiàn)體育教學(xué)資源協(xié)同開發(fā)、管理和利用，高校要把握自身的特點、教學(xué)目標(biāo)和實際需要，結(jié)合校園周邊的資源以及地形，加強與政府、企業(yè)和一些冰雪旅游項目等之間的合作，共同建設(shè)運動場地，促進(jìn)資源的共享和共建。例如，上海松江路大學(xué)城在2013年建立一座冰壺館，讓許多高校學(xué)生認(rèn)識了冰壺，體會到了冰壺的樂趣，對冰壺運動有了濃厚的興趣，愿意積極主動參與到冰壺運動中去。首先是上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)成立了自己的冰壺隊，并形成了大中小學(xué)冰壺隊訓(xùn)練的一條龍服務(wù)運動，讓冰壺運動瞬間成為高校體育熱門運動，并快速在高校中發(fā)展起來，促進(jìn)了我國冰壺運動的發(fā)展，同時為國家冰壺隊輸送相關(guān)的人才。

3.促進(jìn)了高校冰雪運動師資力量培養(yǎng)和科研能力的提高

冬奧會的成功舉辦促進(jìn)了冰雪運動在高校的迅速崛起，推動了更多的人參加冰雪運動。高校在促進(jìn)冰雪教育改革的同時，需要加大對冰雪運動師資力量的培養(yǎng)，建設(shè)一支專業(yè)度高、各方面素質(zhì)過硬且高效的體育人才教師，從而更好地開展冰雪運動，打造特色課程、高質(zhì)量課程。主要是因為教師隊伍的能力和水平，很大程度上影響著課程資源建設(shè)、教學(xué)資源管理以及課程教學(xué)效果。高校需要科學(xué)設(shè)置冰雪運動教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)，冰雪運動教師要能夠掌握冰雪運動發(fā)展的最新科技、冰雪運動項目的一些技巧和方法、冰雪器械的使用以及學(xué)生鍛煉的技巧方法等，確保在課程教學(xué)中能將最新的方法教授學(xué)生，拓寬教學(xué)的深度；建立健全完善的培訓(xùn)機制，引導(dǎo)校內(nèi)教師積極參與其中，不斷提高自身的知識儲備，了解冰雪運動的最新形勢，吸引世界冰雪運動發(fā)展的經(jīng)驗，緊跟世界冰雪運動發(fā)展的趨勢潮流，推動高校冰雪運動師資力量和科研能力建設(shè)，從而保證冰雪教育的質(zhì)量。

4.促進(jìn)高校冰雪運動文化建設(shè)發(fā)展

高校的冰雪文化建設(shè)要符合時代發(fā)展的要求，根據(jù)高校獨有的特點，形成自己高校特殊環(huán)境氛圍的冰雪運動高校文化，讓高校大學(xué)生通過各種渠道感受冰雪運動的多姿多彩。對于大多數(shù)高校而言，其不是培養(yǎng)專業(yè)的冰雪運動員，而是通過相應(yīng)課程的開展，促使普通學(xué)生了解冰雪運動，從而喜歡上冰雪運動，通過冰雪運動鍛煉身體和陶冶情操等。因此，除了一些常規(guī)課程的開設(shè)，以及冰雪運動技巧、知識的教授，更需要在校園內(nèi)部營造良好的冰雪文化環(huán)境和氛圍。高?？梢蚤_設(shè)多種活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生對冰雪文化的了解，如社團(tuán)活動、專家講座、趣味運動會、明星課堂講座活動等，增強學(xué)生對冰雪運動的了解，從多方面、多角度去了解和認(rèn)知冰雪運動，加大冰雪運動在校園中的凝聚力，激發(fā)學(xué)生對冰雪運動的興趣。高校還應(yīng)為大學(xué)生們營造一個合適的冰雪運動氛圍，為學(xué)生講解運動訓(xùn)練的科學(xué)方法，并組織和開展?jié)B透教學(xué)，融入體育精神、運動精神等相關(guān)內(nèi)容，使冰雪教育的課程更深入，將冰雪運動文化與建設(shè)廣泛地傳播到學(xué)生群體中，利用學(xué)生群體的影響力進(jìn)一步傳播，奠定良好的群眾基礎(chǔ)。加大高校冰雪運動在社會中的影響力，將高校的冰雪形象在社會中的印象樹立起來，從而更好地傳播高校冰雪運動文化發(fā)展的理念。

5.促進(jìn)高校冰雪運動競技體育、健身、社會體育等教育的發(fā)展

高校體育教育要明確自身目標(biāo)要求，促進(jìn)競技體育、健身、社會體育有效結(jié)合起來，強化學(xué)生終身鍛煉的意識。高校冰雪運動競技體育是高校冬季體育運動的主力軍，也是高校開展冬季體育運動的重要組成部分。對高校開展健身教育以及社會體育教育起到了一個很好的帶頭作用和完美的示范作用。高校在開展冰雪運動的時候，多方課程齊下，同時開展冰雪體育運動教學(xué)、比賽、科研、訓(xùn)練等，有規(guī)律的整合運動，讓課程之間有所聯(lián)系，讓體育運動的競技駕馭、健身教育以及社會體育教育同時產(chǎn)生作用，更好、更全面地培養(yǎng)大學(xué)生的體育競技精神，增長學(xué)生的體育知識，讓學(xué)生在運動中擁有健康的體魄以及積極向上的人生態(tài)度，掌握運動的方法并能夠熟練使用在生活中的方方面面，提高大學(xué)生的體育運動的能力以及學(xué)生在社會中的適應(yīng)能力。

結(jié)語

冬奧會的成功舉辦在國內(nèi)掀起了冰雪運動的潮流，也促進(jìn)了冬季體育運動在高校的發(fā)展。對高校在冬季體育教育課程方面的轉(zhuǎn)變也發(fā)揮著積極地作用，幫助我國高校建立起鮮明的形象。高校在積極推進(jìn)冰雪教育的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)冰雪運動走進(jìn)校園，并加強課程資源建設(shè)、基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、冰雪運動文化建設(shè)等，以課程教學(xué)的方式，使更多人了解冰雪運動，對冰雪運動有更深入的了解，并為國家培養(yǎng)、輸送專業(yè)人才。