楊勝華

時(shí)事政治是指近期發(fā)生的反映黨和國家當(dāng)前方針、政策和路線以及國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的事件，也包括地方新聞和社會(huì)熱點(diǎn)。將時(shí)政教育適當(dāng)融入中學(xué)思想政治課，有助于學(xué)生在了解國內(nèi)外大事的同時(shí)感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，將個(gè)人命運(yùn)與國家發(fā)展融為一體。因此，思政課教師在課堂教學(xué)中既要重視教材知識(shí)體系，也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的延伸需要、社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展需要和學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需要，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知、科學(xué)分析時(shí)事政治，確保中學(xué)思政課的課堂教學(xué)內(nèi)容順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流、服務(wù)于思政課立德樹人的根本任務(wù)。

一、中學(xué)思想政治課堂中開展時(shí)政教育的必要性

1.體現(xiàn)課程性質(zhì)和課程理念的要求

中學(xué)思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，課程本身具有一定的政治性、思想性、實(shí)踐性和強(qiáng)烈的時(shí)代性，這就要求具體的課堂教學(xué)必須重視結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，開展行之有效的時(shí)政教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析時(shí)事、認(rèn)識(shí)社會(huì)、把握時(shí)代脈搏，為將來走向社會(huì)、服務(wù)國家發(fā)展和民族振興奠定基礎(chǔ)。

中學(xué)思政課教材編寫堅(jiān)持與黨和國家重大理論創(chuàng)新同步推進(jìn)，堅(jiān)持緊密結(jié)合中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教材雖順應(yīng)時(shí)代變化不斷充實(shí)新的內(nèi)容，但相對(duì)于靜態(tài)的教材而言，理論創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展、形勢(shì)變化永遠(yuǎn)處于動(dòng)態(tài)發(fā)展中。因此，及時(shí)進(jìn)行時(shí)政教育，宣講黨和國家的最新路線方針政策，回應(yīng)和解析各種社會(huì)熱點(diǎn)和突發(fā)事件，可以幫助學(xué)生用發(fā)展的眼光看待社會(huì)和世界；以動(dòng)態(tài)的現(xiàn)實(shí)發(fā)展去詮釋和豐富靜態(tài)的教材，可以幫助學(xué)生及時(shí)解疑釋惑，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

2.遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律的需要

置身于瞬息萬變的信息化時(shí)代，中學(xué)生可以通過多種渠道獲得最新的時(shí)事信息，也容易受到外界各種不良因素的影響和不正確思想的誘導(dǎo)。因此，教師在課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)通過正確的時(shí)政教育幫助中學(xué)生形成正確的政治導(dǎo)向、理論導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向和政策導(dǎo)向。

時(shí)政教育選取鮮活、真實(shí)的政治教育素材，極具時(shí)代性、時(shí)效性、社會(huì)性、“親切感”和強(qiáng)烈的吸引力，符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和求新求異心理，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，從而拉近中學(xué)生與中學(xué)思政課的心理距離和感知距離。

3.符合當(dāng)前中學(xué)思想政治課堂教學(xué)改革的需要

中學(xué)思想政治課立足于學(xué)生的真實(shí)生活，突出問題導(dǎo)向、內(nèi)容導(dǎo)向和現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，正視關(guān)注度高、涉及面廣的問題，是提升學(xué)生政治覺悟、思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修為的重要陣地。因此，教師必須積極探索中學(xué)思想政治教育的新思路，將時(shí)政教育的內(nèi)容滲透到中學(xué)思政課中，體現(xiàn)思想政治教育的價(jià)值理念、人文功能和育人導(dǎo)向。

二、在中學(xué)思想政治課堂中開展時(shí)政教育的注意事項(xiàng)

1.選題聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)

時(shí)政教育是思政教育的重要內(nèi)容和思政課堂的有益補(bǔ)充，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)政教育資料至關(guān)重要，必須服從和服務(wù)于立德樹人的根本任務(wù)。時(shí)政教育選材必須圍繞提升學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、責(zé)任意識(shí)，既要有廣度，又要有深度。

2.教師課堂點(diǎn)評(píng)切實(shí)有效

時(shí)政教育中教師的點(diǎn)評(píng)尤為重要，針對(duì)不同話題的時(shí)事宣講，教師應(yīng)該進(jìn)行必要的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生在重大政治問題上明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證觀點(diǎn)分析看待各類社會(huì)熱點(diǎn)問題。思政課教師應(yīng)發(fā)揮其課堂主導(dǎo)作用，做學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者。

3.學(xué)生小組合作團(tuán)結(jié)高效

對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)政教育要強(qiáng)調(diào)小組合作，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)力量，培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。在進(jìn)行時(shí)政宣講活動(dòng)時(shí)，無論是教師指導(dǎo)話題還是學(xué)生自選話題，都應(yīng)該堅(jiān)持2～5人一組集體展開研究，分工搜集資料，集體篩選資料，合作制作PPT，最后確定時(shí)政宣講主講人。中學(xué)思政課教師要及時(shí)關(guān)注時(shí)政宣講的準(zhǔn)備情況，指導(dǎo)學(xué)生積極搜集時(shí)事資料，進(jìn)行分類過濾，引導(dǎo)學(xué)生求同存異，齊心協(xié)力，用優(yōu)秀的時(shí)政宣講成果來展示小組團(tuán)隊(duì)的合作和團(tuán)結(jié)。

4.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)緊跟熱點(diǎn)

有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，可以增強(qiáng)時(shí)政教育的針對(duì)性，提升教學(xué)效果。教師可關(guān)注日常生活中的最新熱點(diǎn)，通過多媒體手段收集整理最新的政治新聞，在課堂上向?qū)W生展示，引導(dǎo)其討論思考。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)將時(shí)事新聞和思想政治教育課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生逐步掌握多元知識(shí)，建構(gòu)政治思維能力。

5.避免時(shí)政教育功利傾向

時(shí)政教育的根本目的是落實(shí)思政課立德樹人的根本任務(wù)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而非單一的提高考試成績(jī)，所以不能也不應(yīng)該出現(xiàn)以取得考試成績(jī)?yōu)槟康牡摹肮睍r(shí)政教育。時(shí)政教育的導(dǎo)向應(yīng)著力于提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，因此中學(xué)思政課堂進(jìn)行時(shí)政教育要求教師著眼于精準(zhǔn)引入更多的實(shí)踐成果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)教育的核心本質(zhì)，精確研判教學(xué)的目的和功能，正確運(yùn)用教學(xué)和實(shí)施方法。

三、中學(xué)思想政治課堂中開展時(shí)政教育的策略

1.服務(wù)教材，議題引領(lǐng)

中學(xué)思政課教師在講授教材時(shí)，針對(duì)不同的話題可以安排學(xué)生搜集相關(guān)材料，以議題討論的形式進(jìn)行時(shí)政教育，同時(shí)佐證教材觀點(diǎn)。例如，在講授“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”課題時(shí)，可以安排學(xué)生搜集央企經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)、當(dāng)?shù)孛駹I企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)混合所有制改造及小區(qū)門面房經(jīng)營情況等方面的材料，不同小組搜集整理匯報(bào)不同經(jīng)濟(jì)形式方面的材料，最后師生匯報(bào)討論，得出正確結(jié)論：在社會(huì)主義初級(jí)階段，必須堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，我們必須堅(jiān)定制度自信。運(yùn)用貼合教材的議題引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)時(shí)事資料，在進(jìn)行時(shí)政教育的同時(shí)，豐富了課堂教學(xué)，深化了學(xué)生的理解，提升了教學(xué)效果。

2.結(jié)合政策，理論宣講

作為我國公民的中學(xué)生應(yīng)了解我國的一些重要會(huì)議及重要決策，這就需要教師在思政課堂上及時(shí)進(jìn)行宣講。例如，2021年黨的十九屆六中全會(huì)召開，思政課需要集中宣講《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，讓學(xué)生了解十九屆六中全會(huì)是繼1945年、1981年之后黨總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)而召開的第三次重要會(huì)議，促使其明確中國共產(chǎn)黨百年奮斗的偉大意義，從而堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的決心和信念。

3.聚焦熱點(diǎn)，分析引導(dǎo)

信息化時(shí)代社會(huì)快速發(fā)展，每天發(fā)生的各種事件易被人們通過各種信息渠道快速獲知。但信息的不對(duì)稱及受傳播渠道、傳播鏈條等方面因素的影響，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“謠言滿天飛”的現(xiàn)象。中學(xué)思政課教師需要及時(shí)幫助學(xué)生理清頭緒，形成客觀認(rèn)識(shí)和正確判斷。以“俄烏沖突”為例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“俄烏沖突”的根源、北約在其中的作用、“俄烏沖突”對(duì)中國的影響以及我國的基本態(tài)度，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)強(qiáng)大的中國對(duì)于當(dāng)前國家發(fā)展、人民幸福以及中華民族偉大復(fù)興的重要意義。

4.影視評(píng)論，蕩漾心靈

影視作品特別是主旋律影視作品，因其集思想政治性、文化藝術(shù)性、創(chuàng)作創(chuàng)新性、趣味娛樂性于一體而深受人民群眾的喜愛。日常生活中，學(xué)生對(duì)此也很感興趣。挖掘主旋律影視作品作為時(shí)政教育的素材，對(duì)于中學(xué)思政課講好中國故事、弘揚(yáng)中國力量意義重大。例如，電影《戰(zhàn)狼2》的精彩劇情不僅能夠在視覺和心靈上使學(xué)生深受震撼，喚起學(xué)生的愛國主義熱情，也讓學(xué)生充分感受到中國的發(fā)展對(duì)世界和平力量的平衡的重要意義。例如，舞蹈詩劇《只此青綠》驚艷春晚舞臺(tái)，古雅的音樂聲中舞者用柔美的身姿摹畫祖國的秀麗山河，沉浸在其中的學(xué)生能深刻領(lǐng)悟到中華民族的燦爛歷史、中華文化的源遠(yuǎn)流長和獨(dú)特魅力，從而堅(jiān)定對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化自信。

中學(xué)思想政治課堂進(jìn)行時(shí)政教育要做到資源豐富、目的明確、效果明顯，這要求思政課教師政治站位要高，要基于“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的根本問題，致力課堂教學(xué)改革、創(chuàng)新和設(shè)計(jì)，努力探索行之有效的時(shí)政教育方式，著眼于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，培育明眼看社會(huì)、放眼看天下的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。