劉穎 王紫琦 張慧 金海霞 尚立堅(jiān)

引言

隨著傳播技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體生態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。大眾獲取信息的渠道變得前所未有的開放與便捷，但用戶的需求也隨之迭代升級。在新的媒介語境下，“新知”成為大眾信息搜索的高地，地震科普恰恰是能夠滿足受眾對“新知”的強(qiáng)需求之一。中國作為一個(gè)地震災(zāi)害多發(fā)的國家，大眾對于地震相關(guān)信息的關(guān)注與日俱增，可以說，新媒體的快速發(fā)展為地震科普宣傳提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一方面，新媒體的快速發(fā)展打破了信息傳播的壁壘，為地震科普知識的傳播提供了高時(shí)效性和高便捷性。另一方面，當(dāng)前地震科普作品在新媒體端的表現(xiàn)乏善可陳，地震相關(guān)科普視聽作品的普及度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下的用戶需求。因此，包括有聲地震科普在內(nèi)的新媒體作品成為地震科普宣傳發(fā)力的新渠道。

新媒體端有聲地震科普作品的優(yōu)勢

隨著喜馬拉雅等聲音平臺的迅速崛起，有聲科普作品也以新的姿態(tài)走入大眾視野。一方面，借力新媒體平臺，有聲科普擁有了新的賽道，無論是“兩微一端”，還是喜馬拉雅、得到等專門的聲音平臺，均有科普音頻的身影。另一方面，有聲科普與視頻新媒體作品相同，具有短、平、快的特征，通常在5分鐘以內(nèi)。筆者通過整理各地地震科普知識的相關(guān)作品發(fā)現(xiàn)，多數(shù)地域更注重視頻、圖文作品的制作，在此情況下筆者對地震科普音頻作品進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)相較于其他類型的作品，地震科普音頻作品有其自身優(yōu)勢。

（一）制作周期快，可保證持續(xù)生產(chǎn)

誠然，短視頻作品具有更廣泛的傳播性。但不可忽視的是，短視頻制作周期相對音頻明顯較長。同樣是一則3分鐘的科普作品，音頻作品可能只需要幾個(gè)小時(shí)便可完成并上線，其錄制、包裝及審核的過程均可實(shí)現(xiàn)短時(shí)高效。但是一則3分鐘的短視頻，僅制作過程就可能是音頻的數(shù)倍。從視頻結(jié)構(gòu)來看，音頻僅是其組成部分之一，其制作難點(diǎn)在于視頻內(nèi)容的創(chuàng)作。因科普作品的特殊性，對專業(yè)名詞、原理的解讀若以視頻內(nèi)容呈現(xiàn)，很可能需要?jiǎng)赢嫷忍匦У募尤?，會大大延長作品的制作周期。因此從這一點(diǎn)來看，音頻作品具有視頻作品所不可比擬的時(shí)效性。

（二）制作成本低，可實(shí)現(xiàn)性較高

作品的持續(xù)性和內(nèi)容的完成度，是用戶黏性的關(guān)鍵。相較于高成本、長周期的短視頻作品，音頻產(chǎn)品成為基層部門的更優(yōu)選擇。不僅經(jīng)濟(jì)成本相對較低，也更具時(shí)效性，只需對知識性內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步深加工，使其符合新媒體端傳播的文本形式即可，不需要額外的拍攝與制作過程，也更方便持續(xù)生產(chǎn)。此外，音頻作品的適配性較強(qiáng)，可作為內(nèi)嵌融合至圖文推文、視頻等多種形式的作品之中。如中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會在喜馬拉雅開設(shè)的音頻欄目《科普有道》收聽量已達(dá)3.5億次，基本可以做到日更。官方機(jī)構(gòu)權(quán)威出品，再加上持續(xù)的內(nèi)容輸出，為其粉絲的積累奠定了重要基礎(chǔ)（圖1）。

圖1 喜馬拉雅開設(shè)的音頻欄目《科普有道》

（三）體驗(yàn)友好，靈活易得，便于傳播

現(xiàn)而今，雖然短視頻已成為視聽市場的絕對贏家，但音頻作品仍占有一席之地。究其原因，音頻作品僅需占有人類的單一感官系統(tǒng)，即聽覺系統(tǒng)，具有更廣泛的普適性。特別是對于具有視覺障礙的人群，科普音頻作為惠及民生的作品，能夠被更友好、更便捷地獲取，也是其價(jià)值的體現(xiàn)。此外，聲音對文字的加工屬二次創(chuàng)作，即通過錄制者對文本信息的理解，已經(jīng)對信息的重點(diǎn)、層次作出了篩選。聽眾在獲取這些信息時(shí)，能夠較快地抓取關(guān)鍵信息。

地震科普有聲作品的特征

當(dāng)前，在地震有聲科普音頻的創(chuàng)作領(lǐng)域已經(jīng)有了一些先行者，例如中國地震局的專題欄目《臺站的故事》、山東地震局制作的系列音頻科普作品《大龍小慶聊地震》，還有以個(gè)人賬號推出的地震科普音頻《地震茶館兒》。這三個(gè)作品在內(nèi)容、傳播渠道以及作品形式上均存在較大差異。本文將從創(chuàng)作模式、內(nèi)容設(shè)計(jì)、傳播渠道方面對這三個(gè)類型的作品進(jìn)行解構(gòu)式分析。

（一）創(chuàng)作模式各有側(cè)重，但內(nèi)容生產(chǎn)持續(xù)性不足

《臺站的故事》《大龍小慶聊地震》均是采用公眾號推送，以圖文搭配音頻的方式呈現(xiàn)。此種形式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠適用于多種視聽場域，既能以伴隨式方式完成信息傳遞，亦可滿足用戶對文字、圖片的獲取需求?！杜_站的故事》中音頻均在3分鐘以內(nèi)，時(shí)長相對較短，故事短小精悍。但遺憾的是，音頻僅出現(xiàn)于前兩期，沒有做到持續(xù)生產(chǎn)?！洞簖埿c聊地震》同樣是立足官方機(jī)構(gòu)的內(nèi)容生產(chǎn)，但不同于《臺站的故事》，該作品是以欄目形式創(chuàng)作的系列地震科普音頻作品，每期作品的時(shí)長在8分鐘左右，創(chuàng)作具有連續(xù)性?！兜卣鸩桊^兒》是地震研究人員的個(gè)人作品，無圖文輔助，為單一音頻。從創(chuàng)作類型來講，由于是個(gè)人音頻賬號，所以創(chuàng)作的自主性更強(qiáng)，中文作品和英文作品兼而有之，從作品總量來看，并未形成周期性生產(chǎn)，創(chuàng)作隨機(jī)性較強(qiáng)，節(jié)目也無固定時(shí)長。

（二）內(nèi)容設(shè)計(jì)較為多元，但不夠聚焦

《臺站的故事》采用依托人物故事，從細(xì)微處展現(xiàn)地震工作的意義（圖2）。相較于傳統(tǒng)科普作品，該作品更聚焦于地震系統(tǒng)中努力奮斗的人物故事，而關(guān)于科普類的內(nèi)容僅以點(diǎn)綴的方式出現(xiàn)于內(nèi)容文本之中。此類型內(nèi)容的優(yōu)勢在于能夠讓用戶通過真實(shí)故事了解地震工作，增加普通用戶對地震工作的熟悉度。但用戶能夠獲取的地震知識非常有限。由于作品的性質(zhì)，該作品的音頻創(chuàng)作語態(tài)為宣傳式，更專注于對人物的褒獎(jiǎng)。

圖2 《臺站的故事》系列有聲專題

《大龍小慶聊地震》系列音頻以欄目形式推出，涵蓋了最新的地震資訊、網(wǎng)友答疑、地震知識點(diǎn)解讀等內(nèi)容板塊（圖3）。由大龍和小慶兩位主播通力完成，整體創(chuàng)作體系較為完整，能夠立足宏觀視角對地震知識進(jìn)行梳理，結(jié)合熱點(diǎn)而有的放矢地完成。多樣的板塊設(shè)計(jì)也能豐富用戶的視聽體驗(yàn)，特別是互動答疑板塊的設(shè)計(jì)，能夠較好地實(shí)現(xiàn)交互，增加節(jié)目的黏性。從聲音作品的創(chuàng)作語態(tài)來看，其輕松、幽默的聊天式講述，更增添了作品的親切感。

圖3 《大龍小慶聊地震》有聲科普專題

《地震茶館兒》則是以資訊或某個(gè)知識點(diǎn)為切口，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致解讀，由一位主播獨(dú)立完成。該作品的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)為知識點(diǎn)的設(shè)計(jì)，由于是專業(yè)人才基于興趣點(diǎn)的內(nèi)容生產(chǎn)，因此，其知識性、知識的深度和廣度在三檔節(jié)目中是最佳的。但是，作品因更傾向于自我觀點(diǎn)的解讀，因此，其目標(biāo)受眾定位并不清晰，交互及交流感稍顯不足。

（三）傳播渠道相對單一，尚未形成規(guī)模效應(yīng)

《大龍小慶聊地震》系列音頻的傳播平臺為官方機(jī)構(gòu)微信公眾號，目標(biāo)受眾為公眾號的粉絲，并未形成良好的傳播機(jī)制?！兜卣鸩桊^兒》則是在喜馬拉雅平臺上傳播，作為專業(yè)的聲音平臺，喜馬拉雅用戶群較為廣泛，但因?yàn)槭莻€(gè)人號，其權(quán)威性、推廣力度都不如機(jī)構(gòu)平臺，加之其推廣頻率較低，因此作品的影響力相對較小。而《臺站的故事》在微博、微信及自有App上傳播，從渠道來說，實(shí)現(xiàn)了矩陣式傳播。但微信及App推廣仍屬于定點(diǎn)推廣，只有微博是面向全平臺用戶，受眾群仍較為有限。

總結(jié)而言，當(dāng)前的地震科普音頻作品雖已邁開步伐，但仍存在一些不足。具體來說，創(chuàng)作形式相對單一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上雖有亮點(diǎn)，但并未形成規(guī)模效應(yīng)，而傳播渠道也存在平臺單一、傳播力不足等問題，亟待解決。

新媒體端地震有聲科普作品的發(fā)展方向

現(xiàn)今，科普已成為一門專業(yè)，并且逐步形成了由政府部門、社會組織、科普企業(yè)、科技場館、教育機(jī)構(gòu)等多元主體參與的產(chǎn)業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)，因此，在新媒體的傳播語境下，科普作品的專業(yè)性更應(yīng)細(xì)化到各門類的作品當(dāng)中?；诖耍疚膶Φ卣鹩新暱破盏膭?chuàng)作方向提出了幾點(diǎn)建議。

（一）分眾傳播，面向目標(biāo)用戶進(jìn)行靶向生產(chǎn)

內(nèi)容市場的垂直細(xì)分已經(jīng)成為必然趨勢。對于科普作品來說，分眾傳播更應(yīng)納入內(nèi)容生產(chǎn)的體系中。一方面，地震科普是關(guān)系到人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全的大事，普及度越高，越要做到滿足不同年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的人群。另一方面，作為詮釋科學(xué)原理的科普內(nèi)容可深可淺，面對不同需求的群體，同樣的內(nèi)容是無法滿足用戶日益增長的現(xiàn)實(shí)需求的?；诂F(xiàn)實(shí)需求的多樣性，內(nèi)容生產(chǎn)也應(yīng)與之相適配。例如面向低齡兒童，教會小朋友如何應(yīng)急避險(xiǎn)比解讀原理更為重要，且語態(tài)上也要兼顧低幼齡群體的接受習(xí)慣，做到親切、活潑。面向青少年，對于科學(xué)原理的解讀應(yīng)契合該學(xué)齡兒童的知識結(jié)構(gòu)，讓其在理解的基礎(chǔ)上完成知識的吸收，并進(jìn)一步完成科普知識的推廣，作品需既生動有趣味，又富有知識性。面向大眾時(shí)，則應(yīng)考慮到如何使知識“接地氣”，具有“時(shí)尚感”，具有辨識度。

（二）孵化地震有聲科普IP，打造具有過硬品質(zhì)的系列化內(nèi)容產(chǎn)品

當(dāng)下，喜馬拉雅FM、懶人聽書等有聲閱讀平臺注冊用戶過億，且月活躍用戶數(shù)量呈上升趨勢，其中活躍度最高的喜馬拉雅的平均總月活躍用戶為2.62億，包括1.11億移動端用戶以及1.51億來自其他開放平臺的用戶，這足以說明有聲作品的市場及開發(fā)潛力。在此背景下，形成系列化、規(guī)模化的生產(chǎn)是保證作品影響力的前提條件。與此同時(shí)，提升作品整體質(zhì)量、孵化地震科普IP也成為積累用戶基數(shù)，擴(kuò)大地震科普傳播力的新模式，在此方面《大龍小慶聊地震》就是一次有益的嘗試。

（三）地震科普作品的藝術(shù)化呈現(xiàn)，優(yōu)化內(nèi)容產(chǎn)品的傳播力

當(dāng)前，借由視聽作品這一載體進(jìn)行科普教育，已經(jīng)極大豐富了傳統(tǒng)科普內(nèi)容設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。前段時(shí)間，專注做科普視頻的同濟(jì)大學(xué)退休教授吳於人走紅網(wǎng)絡(luò)，他提出“當(dāng)奇妙的自然現(xiàn)象、深?yuàn)W的原理公式，通過詼諧的語言和簡單的實(shí)驗(yàn)躍然眼前，也讓科學(xué)以一種耳目一新的方式來到人們身邊。這種高質(zhì)量、高密度的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，本身就自帶流量”。有聲作品的創(chuàng)作也同樣需要革新。一方面，可以借力互聯(lián)網(wǎng)中龐大的聲音庫，打造屬于自身平臺的聲音工作者隊(duì)伍，依據(jù)作品傳播需求選取適配作品的“聲音”。另一方面，要優(yōu)化地震科普內(nèi)容文本的趣味性，以輕松、生動的筆觸完成知識的解讀（圖4）。

圖4 《大災(zāi)有大愛，汶川地震中的感人故事》有聲科普專題

結(jié)語

我國是地震多發(fā)的國家，地震災(zāi)害也是致死率最高的災(zāi)害。可以說，地震科普作品的發(fā)行與推廣是關(guān)系到人民生命財(cái)產(chǎn)安全的重要實(shí)踐。新媒體為科普作品的普及提供了全新的賽道，積極探索新的傳播模式對于地震宣傳有著至關(guān)重要的意義。聚焦新媒體端的用戶需求，通過分眾傳播、打造內(nèi)容IP、提升作品的藝術(shù)性與表現(xiàn)力等路徑，能夠更好地契合當(dāng)下的內(nèi)容消費(fèi)習(xí)慣，有效提升地震有聲科普的傳播力建設(shè)。

本文由內(nèi)蒙古自治區(qū)地震局局長基金項(xiàng)目（2021ZF08）資助。