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高校檔案的文化價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑

2022-02-06 20:27劉筱月
關(guān)鍵詞:價(jià)值資源學(xué)校

張 興,張 鵬,劉筱月

(西安航空學(xué)院,陜西 西安 710077)

1 檔案及高校檔案的文化屬性

文化性是檔案的重要屬性,學(xué)者鄭金月[1]指出“檔案乃是文化現(xiàn)象的一種,檔案工作則為一種文化活動(dòng),檔案機(jī)構(gòu)是文化機(jī)構(gòu),檔案意識(shí)屬于文化意識(shí)范疇,且檔案伊始乃至不斷演變發(fā)展,檔案事業(yè)也已形成以檔案文化為中心的文化事業(yè)體系”。筆者認(rèn)為,檔案的文化屬性主要呈現(xiàn)為以下4個(gè)維度。①載體維度:檔案是文化積淀的重要載體。這個(gè)載體積淀指的是檔案會(huì)成為歷史文化發(fā)展進(jìn)程的記錄載體,直接呈現(xiàn)檔案所在時(shí)代社會(huì)文化發(fā)展最原始和最本真的形態(tài),這些形態(tài)構(gòu)成最真實(shí)的歷史記憶,同時(shí)這些歷史記憶又自然而然擁有著那個(gè)時(shí)代的文化特性,反映著那個(gè)時(shí)代的文化風(fēng)貌,擁有獨(dú)特的文化價(jià)值。②媒介維度:檔案是文化傳承的重要媒介。文化傳承指的是繼承和弘揚(yáng),而檔案可以在傳播過程中將自身的文化價(jià)值增益,實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變,由點(diǎn)及面的輻射擴(kuò)散與增值,衍生與培育出新的文化樣態(tài),從而實(shí)現(xiàn)檔案文化價(jià)值的傳承。③戰(zhàn)略維度:檔案是國家文化軟實(shí)力戰(zhàn)略的重要基石。檔案中包含著能夠凝練成國家政治價(jià)值觀、社會(huì)價(jià)值觀以及個(gè)人價(jià)值觀的重要內(nèi)容,對(duì)檔案文化價(jià)值的開發(fā)本質(zhì)上就是挖掘文化軟實(shí)力的重要內(nèi)容,構(gòu)筑國家文化軟實(shí)力戰(zhàn)略的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。④使命維度:檔案文化價(jià)值的開發(fā)與利用是檔案工作者肩負(fù)的重要使命。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,人民對(duì)精神文化的需求也不斷走高,這就要求檔案工作者應(yīng)進(jìn)一步挖掘檔案的文化價(jià)值,拓展檔案文化遺產(chǎn)的傳承與利用渠道,充分發(fā)揮檔案文化寓教于民,施教于民的功效,引領(lǐng)積極的社會(huì)文化風(fēng)尚,肩負(fù)起傳承中華民族偉大文化的使命。

高校檔案同高校一樣具有雙重屬性。高校身兼教育機(jī)構(gòu)與文化機(jī)構(gòu)的雙重使命價(jià)值使得高校檔案的文化價(jià)值也倍增。高校檔案不但記錄了高校作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu),在日常教學(xué)、科研及各項(xiàng)管理活動(dòng)中所產(chǎn)生的具有貯存價(jià)值的圖文、影像和物品等,還積淀了高校作為一個(gè)文化機(jī)構(gòu),所傳承的學(xué)校精神文化,這些檔案記錄的內(nèi)容、涉及的技術(shù)、留下的語言等都是學(xué)校精神文化的精髓,是學(xué)校發(fā)展征程中可利用的文化寶庫與資源寶庫,擁有獨(dú)一無二的文化屬性,具有極高的文化價(jià)值。進(jìn)一步剖析高校檔案的文化屬性可以發(fā)現(xiàn),其具有兩層內(nèi)涵:①重在“藏”:高校館藏好實(shí)體檔案,重在存續(xù)歷史,保留其歷史文化價(jià)值。②重在“用”:重在對(duì)檔案歷史文化的傳承、深挖和升華。高校檔案見證著高校發(fā)展、書寫著高校故事、承載著高校歷史,連接起高校的文化脈絡(luò),是每個(gè)高校發(fā)展過程中不可替代、不可忽視的瑰寶。不斷豐富高校檔案的利用方式,充分發(fā)揮高校檔案的教育功能,從高校歷史出發(fā),講好高校故事,致力于形成每個(gè)高校獨(dú)特的精神文化內(nèi)涵,增強(qiáng)高校的文化底蘊(yùn),從而全面提升高校的文化凝聚力。

2 高校檔案的文化價(jià)值

2.1 高校檔案的文化保存價(jià)值

學(xué)者游群鳳[2]認(rèn)為:“如果沒有檔案文化的存貯,任何人類文化都將是短命的和不成熟的?!倍咝n案則是天然的就具備高校的文化屬性。高校檔案通過一頁頁真實(shí)保留的文件,一件件珍惜留存的物品和一幀幀還原的影像再現(xiàn)了學(xué)校在各個(gè)時(shí)期、各個(gè)階段的發(fā)展歷程,見證了學(xué)校的轉(zhuǎn)變與升級(jí)。從這些客觀真實(shí)的歷史中,總結(jié)出的學(xué)校培育理念、辦學(xué)方針和突出特色等最終形成了學(xué)校獨(dú)特的精神品質(zhì)和校園文化,反映著學(xué)校的精神內(nèi)涵,從記錄歷史到挖掘深化,這整個(gè)過程中無一不體現(xiàn)著高校檔案的文化保存價(jià)值。

2.2 高校檔案的文化傳播價(jià)值

檔案是記錄高校歷史的載體,檔案中的每一張照片、每一份文件都是高校歷史真實(shí)的依托和寫照。檔案的文化傳播價(jià)值就體現(xiàn)于這種真實(shí)的歷史傳播,而在這種歷史傳播的背后是高校文化的傳播,因?yàn)槊總€(gè)高校其獨(dú)特的文化都植根于它獨(dú)特的發(fā)展歷史。從檔案出發(fā),挖掘其歷史,培植獨(dú)一無二的學(xué)校文化,才談得上是真正意義上的高校精神文明建設(shè),才會(huì)帶動(dòng)一代又一代校友堅(jiān)守心中校訓(xùn),愛校至深,以校為榮。與此同時(shí)高校的影響力和知名度也將隨著校史的宣傳作用而大大提高,從而提升高校在社會(huì)的競爭力。另外,開發(fā)形式多樣的校史展覽,重點(diǎn)在于對(duì)各屆校長、知名院士、教授,為社會(huì)做出杰出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀校友進(jìn)行宣傳,這同樣能起到立竿見影的文化傳播效果[3]。最后,從學(xué)校的教育屬性出發(fā),建立科研檔案,積極探尋學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、代表學(xué)科的科研脈絡(luò),總結(jié)科研成果和學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校今后的科研發(fā)展鋪路,才能使科學(xué)文化知識(shí)更好的得以轉(zhuǎn)化并向外傳播。

2.3 高校檔案的文化育人價(jià)值

一方面,通過高校檔案材料凝練高校歷史軌跡,講述學(xué)校奮斗歷程、展示學(xué)校發(fā)展中的動(dòng)人事跡,進(jìn)而教育師生愛校,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的歸屬感。同時(shí),人物檔案的編纂內(nèi)容還可通過專題講座進(jìn)行,譬如講述老一輩教師、優(yōu)秀校友等真實(shí)發(fā)生在熟悉的校園環(huán)境的內(nèi)容,更容易激發(fā)學(xué)生奮斗精神,引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊,營造風(fēng)清氣正的校園氛圍,通過氛圍潛移默化的塑造起學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,從而影響其一生。另一方面,我國高校的發(fā)展可以說是伴隨新中國的成長,不少歷史悠久的百年高校的檔案可以說是新中國發(fā)展史的縮影,可以將對(duì)這些檔案資料的學(xué)習(xí),自然融入習(xí)近平總書記提出“四史”學(xué)習(xí)中來,深化學(xué)校的“三全育人”教育,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校文化,乃至整個(gè)國家文化的自信心和自豪感。另外,高校檔案文化育人的價(jià)值還可以繼續(xù)擴(kuò)散,輻射社會(huì),成為全社會(huì)的文化育人寶庫。比如校史可以結(jié)集成冊(cè),面向社會(huì)出版,引導(dǎo)全社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向;比如高??蒲袡n案可以助力整個(gè)國家的科技進(jìn)步與發(fā)展。

2.4 高校檔案的文化創(chuàng)新價(jià)值

新的時(shí)代呼喚新的使命,利用高校檔案進(jìn)行文化創(chuàng)新價(jià)值就是新時(shí)代對(duì)高校檔案人提出的新目標(biāo)和新要求。正如學(xué)者徐蔚所言:“各種檔案資源的開發(fā)與利用本身就是一項(xiàng)文化建設(shè)與創(chuàng)新工作。”故而對(duì)高校檔案進(jìn)行文化創(chuàng)新,其本質(zhì)是要回歸到檔案的基礎(chǔ)工作中來,如對(duì)檔案材料的采集、對(duì)檔案資料的編整,并且在這個(gè)過程中,不斷深入挖掘,拓寬渠道,發(fā)現(xiàn)更多可以開發(fā)與利用的內(nèi)容,致力于打造以高校特色精品文化為核心的各種文化產(chǎn)品,這無疑是對(duì)高校檔案的深度文化創(chuàng)新??梢岳谩靶挛膭?chuàng)”的文化生產(chǎn)方式,開發(fā)以高校獨(dú)特的精神為核心的IP(Intellectual Property)文化產(chǎn)品,把不起眼的高校檔案“原石”打磨成符合年輕人意愿,年輕人樂于主動(dòng)接觸并主動(dòng)宣傳的文創(chuàng)產(chǎn)品。另外可以加大對(duì)新科技的利用,比如開展3D校史展覽、數(shù)字化高校特色檔案、拍攝校史文化紀(jì)錄片等等,并利用新媒體進(jìn)行更為廣泛的傳播,增加高校檔案文化創(chuàng)新價(jià)值的方式與傳播渠道[4]。以IP文化創(chuàng)新結(jié)合技術(shù)模式創(chuàng)新,從而不斷凸顯高校檔案的文化創(chuàng)新價(jià)值。

3 高校檔案文化價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 全面開發(fā)高校檔案文化價(jià)值,助力校園文化建設(shè)

高校檔案資源是校園文化建設(shè)的源泉,高校檔案資源的開發(fā)是助力校園文化建設(shè)的重要力量。要充分發(fā)揮高校檔案資源在高校校園文化建設(shè)中的作用就需要做到以下3點(diǎn):①從高校檔案的文化保存價(jià)值和文化傳播價(jià)值出發(fā),深度挖掘檔案背后的歷史文化性,并注重其歷史傳播性,比如編撰出版校史故事傳承學(xué)校歷史,為校史人物樹碑立像構(gòu)建校園人文景觀等。②從高校檔案的文化育人價(jià)值出發(fā),突出“育人”這個(gè)重點(diǎn),注重其背后獨(dú)特的校園文化精神的提煉,比如譜寫能夠代表學(xué)校特有的文化精神的校訓(xùn)、校歌、名言、警句等。③從高校檔案的文化創(chuàng)新價(jià)值出發(fā),深挖IP價(jià)值,拓寬新技術(shù)渠道。比如開發(fā)能夠體現(xiàn)學(xué)校特有的文化精神的文創(chuàng)產(chǎn)品、大量利用新媒體全方位多渠道推廣檔案文化[5]??偟膩碚f,檔案的歷史文化性是校園文化建設(shè)的基石,教育文化性是校園文化建設(shè)的根本,創(chuàng)新文化性是校園文化建設(shè)的動(dòng)力。積極開發(fā)高校檔案資源的文化性,才能全面助力校園文化建設(shè)。

3.2 挖掘高校特色精品檔案,樹立高校檔案品牌文化

高校檔案承載的是學(xué)校的文化記憶,這個(gè)文化記憶中包含的不僅僅是學(xué)校自己的文化精髓,同時(shí)也承托著支撐高校發(fā)展的地方領(lǐng)域或行業(yè)領(lǐng)域的文化記憶,具備著該地區(qū)的文化特色或該行業(yè)的文化特色。對(duì)高校檔案文化記憶功能的開發(fā),從一定程度上就是對(duì)地方文化或行業(yè)文化的開發(fā),是對(duì)高校檔案文化記憶最大限度的發(fā)揮,體現(xiàn)了高校檔案的特色文化服務(wù)功能。如何將高校檔案的特色文化功能最大化的方法就是樹立品牌意識(shí),形成長效機(jī)制。①針對(duì)精品檔案應(yīng)該建立與之相對(duì)應(yīng)精品品牌。比如北京大學(xué)的“蘭臺(tái)史話”,以北大的校史檔案為藍(lán)本進(jìn)行再創(chuàng)作,將一些檔案原件數(shù)字化并加以解讀,很好地傳播了北大精神和北大文化。②多渠道開放式推廣品牌,開展豐富多彩的檔案文化實(shí)踐活動(dòng)。以“走出校園,回歸校園”為理念,主動(dòng)參與大型文化活動(dòng),不斷打磨檔案“原料”,積極凝練檔案文化,轉(zhuǎn)化成特色精品檔案,樹立檔案品牌文化,吸引專家學(xué)者的探討,品牌從校園走出,最終回饋于校園;深入調(diào)研高校依托的區(qū)域文化或行業(yè)文化,有的放矢地對(duì)檔案素材進(jìn)行深加工,滿足具備地方特色或行業(yè)特色的檔案文化需求[6]。

3.3 依托科技創(chuàng)新,適應(yīng)時(shí)代要求,加大高校檔案文化數(shù)字化傳播力度

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代影響下,數(shù)字化的新生活方式不斷擴(kuò)張,數(shù)字化文化終端早已成為了當(dāng)今文化消費(fèi)的重要出口,人們通過智能手機(jī)、平板手機(jī)、電子書消費(fèi)各種類型的數(shù)字文化資源,“終端”文化消費(fèi)升級(jí)也在不斷倒逼著“前端”傳統(tǒng)文化資源的轉(zhuǎn)型升級(jí)。高校檔案文化資源作為傳統(tǒng)文化資源的重要組成部分,其數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)更是刻不容緩。一方面高校檔案文化數(shù)字化要著眼于高校檔案原材料的數(shù)字化開發(fā),全方位開展檔案信息化建設(shè),并不斷完善檔案數(shù)字化管理的全過程,最終構(gòu)建集存儲(chǔ)、查詢、獲取、咨詢等多功能的一體化檔案信息數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)。另一方面,要充分利用現(xiàn)代技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工具加大高校檔案的傳播力度,不斷提升其影響力??梢酝ㄟ^編碼技術(shù),讓靜態(tài)檔案“會(huì)說話”“動(dòng)起來”“有情感”[7],再運(yùn)用二維碼技術(shù)將實(shí)體檔案和虛擬空間相連接,還可以利用實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)增加與用戶的互動(dòng),建立全新的高校檔案的服務(wù)模式,為用戶帶來全新的文化體驗(yàn)。

3.4 突出文化受眾多元性,注重高校檔案多元主體力量的參與及服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

加拿大檔案學(xué)家特里·庫克說過:“檔案的價(jià)值已經(jīng)從服務(wù)于國家和學(xué)術(shù)精英,尤其是歷史學(xué)者,擴(kuò)展為擁有更為寬廣的社會(huì)需求和文化需求,包括公共政策的責(zé)任性、信息的自由度以及廣泛深入的公眾參與。[8]”根據(jù)該論點(diǎn),檔案的價(jià)值主要體現(xiàn)于其服務(wù)內(nèi)容的廣泛性和服務(wù)對(duì)象的多元性上,同時(shí)可以發(fā)現(xiàn),檔案的服務(wù)對(duì)象既是受眾也是參與者。因此,高校檔案的文化建設(shè)應(yīng)將重點(diǎn)植根于“人”本身,服務(wù)于人,又受益于人,即高校檔案文化服務(wù)既能滿足擁有多種文化需求的多元高校檔案文化受眾,又能調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,讓他們直接參與到高校檔案文化服務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中來。高校檔案文化的多元受眾決定了其參與力量也呈現(xiàn)多元化。有知名度的個(gè)人受眾,可以發(fā)揮其社會(huì)影響力,由高校牽頭開辦個(gè)人專欄,通過文字、音頻或視頻宣傳學(xué)校歷史、講述高校大師、科普科學(xué)知識(shí);有組織的群體受眾,比如校友組織,可以利用校友之間的情感羈絆和人員數(shù)量優(yōu)勢(shì),推廣高校檔案文化品牌,也可以通過眾籌的方式,彌補(bǔ)高校檔案文化宣傳資金不足的缺口。

3.5 積極探索檔案文化資源的整合模式,最大限度發(fā)揮高校檔案文化資源的效益

從高校檔案文化的價(jià)值導(dǎo)向出發(fā),對(duì)大眾文化資源進(jìn)行有識(shí)別、有選擇的汲取,并不斷嘗試各色大眾文化資源與高校檔案文化資源的融合,在突出檔案文化特色性的基礎(chǔ)上,優(yōu)中選優(yōu),加強(qiáng)配置,形成既具檔案文化烙印,又兼具其他文化優(yōu)點(diǎn)的新型高校檔案文化資源,實(shí)現(xiàn)高校檔案文化建設(shè)價(jià)值輸出的最優(yōu)解。另外,積極構(gòu)建基于共建共享的高校檔案文化資源多種整合模式。從橫向上看,可以構(gòu)建同一資源維度上的共建共享模式,即地方甚至全國的高校檔案管理機(jī)構(gòu)之間通力合作,開放資源,形成區(qū)域范圍或者覆蓋全國的高校檔案文化資源共建共享平臺(tái)。從縱向上看,可以構(gòu)建不同資源維度上的共建共享,有效整合高校圖書、情報(bào)、檔案等多種文化資源[9],實(shí)現(xiàn)高校文化資源服務(wù)日趨便捷化、信息化、知識(shí)化的需求。

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