黃秀紅

(唐山學院 圖書館，河北 唐山 063000)

2020年新型冠狀病毒肺炎(以下簡稱“新冠肺炎”)疫情突如其來。疫情發(fā)生后，黨中央做出全面部署，采取有效措施遏制疫情蔓延。教育主管部門要求各類學校做好在線教育教學，借助各類在線課程平臺、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學習平臺開展線上教學，實現(xiàn)“停課不停學，停課不停教”。全國各大高校廣泛開展線上教學，高校圖書館作為高校的教輔部門，高校資源的信息中心，學生學習的第二課堂，其服務(wù)形式和內(nèi)容面臨新的挑戰(zhàn)。閱讀推廣是圖書館推介館藏資源的一種介入式導讀服務(wù)。高校圖書館通過一系列的閱讀推廣活動，為廣大師生提供專業(yè)及休閑閱讀服務(wù)，在疫情期間高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)有何特點，怎樣才能更好地做好閱讀推廣服務(wù)，下面我們就來探討一下。

1 新冠肺炎疫情下高校圖書館閱讀推廣的特點

1.1 閱讀推廣活動形式線上為主

在疫情期間，學生教師居家學習辦公，圖書館的閱讀推廣活動主要以線上為主，隨著電子資源的發(fā)展，高校圖書館的普遍都有自己的電子資源庫，高校圖書館配合師生居家學習辦公的需要，加強與教學活動相關(guān)的閱讀推廣。高校圖書館利用在線 QQ、E-mail、微信公眾號平臺、釘釘會議模式、學堂在線、超星學習通等形式為廣大師生提供與工作學習相關(guān)的咨詢服務(wù)，針對有科研項目的老師提供跟蹤代查、代檢服務(wù)和專家答疑咨詢服務(wù)。

除了正常的教學學習，師生可自由支配時間大幅度增加，高校圖書館在線上舉辦豐富休閑閱讀活動，豐富師生的學習生活。

1.2 療愈性功能性閱讀增多

新冠肺炎疫情的突如其來，使得大家的正常學習生活秩序被打亂，居家學習辦公期間很容易產(chǎn)生或多或少的心理問題，對于高校大學生而言，網(wǎng)絡(luò)課學習的不適應(yīng)，長期居家生活節(jié)奏的紊亂等都容易使他們產(chǎn)生焦躁的情緒，特別是高校畢業(yè)生他們正常的實習、畢業(yè)論文、求職面試、升學考試出國留學交流等因為疫情無法正常進行，心理難免產(chǎn)生緊張、擔心、焦慮、恐懼的情緒?！隘熡喿x”由來已久，大量實踐證明閱讀療法不僅可以減輕壓力，還能提升心理韌性，疏解情緒。高校圖書館的閱讀療法服務(wù)能很好地幫助學生消除疫情壓力下產(chǎn)生的不良情緒，走出心理困境。

在疫情期間，大家居家辦公學習，空閑時間增多，大家選擇自我學習充電，提升某些技能和發(fā)展某種能力，高校圖書館作為學生學習的第二課堂，各個學科專業(yè)知識包羅萬象，學生通過圖書館的閱讀除本專業(yè)的圖書資源外還能涉獵其他學科的知識，高校圖書館在做閱讀推廣時要不僅僅局限在為讀書而讀書，即要關(guān)注大學生當下學習的需要更要關(guān)注大學生未來發(fā)展的需求，培養(yǎng)大學生綜合能力的發(fā)展。

2 疫情常態(tài)防控下高校圖書館的閱讀推廣工作策略

2.1 整合館藏資源，優(yōu)化閱讀推廣

傳統(tǒng)的閱讀推廣是以紙質(zhì)資源為主，近年來隨著高校數(shù)字館藏資源的發(fā)展，電子閱讀也越來越被廣大師生青睞。這次突如其來的新冠肺炎疫情，使得高校圖書館數(shù)字資源得到更廣泛的使用。在疫情期間，各大數(shù)字資源提供商和出版商也向大家免費開放了部分或全部的資源，但是這些提供商提供的數(shù)字資源過于散亂、碎片化信息充斥了網(wǎng)頁和公眾號。高校圖書館安排專門館員對這些數(shù)字資源、碎片化信息進行搜集甄別，將這些信息資源推送給廣大師生。高校圖書館作為高校的第二課堂，在豐富校園文化生活，擴大師生知識視野等方面也起著重要作用，在疫情防控期間高校圖書館積極開展豐富多彩的閱讀推廣活動，制作專題網(wǎng)站，持續(xù)定期的為廣大師生更新資源，即推廣與新冠病毒有關(guān)的信息，也發(fā)送文學、藝術(shù)、音樂的其他方面的知識，充分發(fā)揮高校圖書館的教育和信息傳播職能。

2.2 建立高校圖書館閱讀聯(lián)盟

我們知道地方各高校圖書館的館藏資源建設(shè)都是基于本校的專業(yè)設(shè)置，雖然現(xiàn)在很多高校都是綜合型的院校，但是各高校圖書館由于資金投入等方面的原因在館藏資源結(jié)構(gòu)方面還是有很多的不完善，各個高校圖書館僅靠自身的資源和力量很難達到理想的狀態(tài)。計算機互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)越來越受到重視，都加大了對數(shù)字資源建設(shè)投入，豐富了館藏資源。近年來圖書館屆有很多關(guān)于討論組建區(qū)域高校圖書館聯(lián)盟的呼聲，但是由于傳統(tǒng)圖書館是以紙質(zhì)文獻資源為主，組建高校圖書館聯(lián)盟共享資源，存在諸多的現(xiàn)實困難。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高校圖書館數(shù)字資源的豐富，組建高校圖書館聯(lián)盟，共享數(shù)字信息資源變得越來越重要了。

閱讀推廣工作是各個高校圖書館的一項重要內(nèi)容，越來越受到重視，但是由于各個高校圖書館自己本身資源的限制，很難形成廣泛的規(guī)模，在服務(wù)方面有所欠缺，例如有的理工類為主的高校就缺少很多醫(yī)學院校圖書館的資源，這次新冠肺炎疫情期間，很多師生想了解關(guān)于新冠病毒的知識，但是由于條件限制很難如愿。通過組建高校圖書館聯(lián)盟，各個高校圖書館可以整合高校閱讀推廣平臺，建立統(tǒng)一的檢索門戶，讓各個高校圖書館共享聯(lián)盟內(nèi)各圖書館的閱讀推廣，更好地服務(wù)廣大師生。

2.3 培訓閱讀館員，做好隊伍建設(shè)

閱讀推廣工作是高校圖書館工作的一項重要內(nèi)容，而做好高校圖書館閱讀工作則需要高校圖書館館員的努力，高校閱讀推廣館員是閱讀推廣工作的策劃者和執(zhí)行者，高校閱讀推廣館員直接影響著閱讀推廣工作的成效。

閱讀推廣工作現(xiàn)在已經(jīng)逐漸成了高校圖書館的一項日常工作，但是很多高校圖書館并沒有專業(yè)的閱讀推廣館員負責這項工作，其閱讀推廣工作的效能并不好。因此培訓專業(yè)的閱讀推廣館員尤其重要，興趣是最好的老師，閱讀推廣館員的積極性可以讓館員積極主動地投入到閱讀推廣的活動中，閱讀推廣工作本質(zhì)上就是圖書館與讀者之間的一種交流活動，閱讀推廣館員用微信、微博等方式積極熱情地與廣大讀者積極交流，可以使讀者享受閱讀帶來的樂趣。 此外閱讀推廣館員自身的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)也能帶給讀者更好的閱讀體驗。我們知道現(xiàn)在高校大學生閱讀群體中流行著大量的淺閱讀和娛樂閱讀，其閱讀的持續(xù)性和穩(wěn)定性較差，要想幫助大學生養(yǎng)成好的閱讀習慣就要求引領(lǐng)大學生閱讀的閱讀推廣館員自身具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，既要廣泛了解館藏資源也要知識面豐富廣博，具有積極的人生觀和價值觀，引領(lǐng)大學生“好讀書”“讀好書”。疫情期間，各個高校圖書館舉辦各種各樣的館員培訓講座，突破閱讀推廣活動的限制，帶領(lǐng)廣大館員充電學習，為更好地做好閱讀推廣活動做準備。

2.4 豐富閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容和模式

在疫情期間，人們的心情普遍壓抑，而且在網(wǎng)上還有一些關(guān)于疫情的不實信息，使得大家的神經(jīng)緊張，高校圖書館通過防疫專欄，搜集信息，科普防疫知識，幫助師生辨別信息真?zhèn)危硇运伎?。高校圖書館通過“書香抗疫”“信息抗疫”等方法幫助大家緩解心理壓力。在閱讀推廣活動，高校圖書館帶領(lǐng)大家閱讀經(jīng)典，例如閱讀一些如《花冠病毒》《活著》《鼠疫》《傳染病》等圖書，既增加了知識、緩解了情緒，又增強了抗擊疫情的信心和力量。高校圖書館引導大學生閱讀，其引領(lǐng)形式要豐富多樣，不僅僅是簡單的書目推介，要充分利用電子資源音視頻多媒體的形式，通過開辟系列音頻節(jié)目讓讀者聆聽經(jīng)典美文，運用視頻會議的形式進行視頻賞析，增加閱讀推廣活動的趣味性。

閱讀推廣活動不能僅僅局限在推廣閱讀方面，高校圖書館館員也要關(guān)懷讀者心靈，關(guān)愛讀者，館員通過微信群，QQ群等在線工具與讀者適時交流互動并和學校心理部門合作，邀請心理學專業(yè)的教授在線對大學生進行心理援助，疏導應(yīng)激障礙心理。

新冠肺炎疫情期間廣大師生居家在線上課學習，各大高校圖書館紛紛與數(shù)據(jù)資源供應(yīng)商合作，要么舉辦合作培訓講座，要么在疫情期間打通版權(quán)障礙，為一線師生服務(wù)；中國知網(wǎng)、超星集團、北京人天、維普和萬方等，配合高校圖書館主動推出了免費服務(wù)，師生通過家里的網(wǎng)絡(luò)就可以免費訪問這些數(shù)據(jù)資源。

3 結(jié)束語

這場新冠肺炎疫情的突然暴發(fā)，把人們常規(guī)的工作學習和生活全都局限了起來，面對這種突發(fā)的公共衛(wèi)生事件，我們高校圖書館如何能夠繼續(xù)當好高校的第二課堂，有效的為廣大師生提供閱讀推廣服務(wù)，值得每一個高校圖書館員認真思考，通過這次疫情高校圖書館也認識到我們的閱讀推廣工作還有很大的提升空間，在今后的工作中高校圖書館要繼續(xù)努力探討學習，盡最大努力提高高校圖書館閱讀推廣水平。