□阮碧波

隨著我國(guó)開(kāi)放程度的不斷加深，文化大繁榮的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，對(duì)于高校思想政治教育而言機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的中堅(jiān)力量，其思想道德水平對(duì)我國(guó)整體綜合素質(zhì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)具有直接影響[1]。如何利用思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，建立良好的道德觀成為了高校思政工作的重點(diǎn)內(nèi)容，引發(fā)多方關(guān)注[2]。思想政治教育融入文化能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┬碌陌l(fā)展路徑，面向廣大高校學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容廣泛，內(nèi)涵豐富，是承載與傳播優(yōu)秀文化的重要途徑。將文化融入思想政治教育具有必要性及現(xiàn)實(shí)意義，不僅是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式的創(chuàng)新與完善，還利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

一、思想政治教育中文化融入的必要性

(一)文化融入是創(chuàng)新思想政治教育的必然選擇。文化融入是創(chuàng)新思想政治教育的必然選擇，主要來(lái)自兩方面的原因。一是外部環(huán)境的復(fù)雜性，大學(xué)生在不同信息傳播媒介中接觸到的信息五花八門(mén)，需要加以正確、及時(shí)的引導(dǎo)，提高學(xué)生辨別是非的能力[3]。同時(shí)信息傳播媒介的多樣性又為思想政治教育工作提供了便捷，能夠有效提高教育效率，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了思想政治教育的必然趨勢(shì)。二是思想政治教育發(fā)展的內(nèi)部要求。在教育改革的大背景下，高校思想政治教育為適應(yīng)形勢(shì)需求不斷推陳出新，積極探索改革現(xiàn)有教育模式，尋求新的發(fā)展路徑。文化大繁榮為思想政治教育改革提供了可行性的路徑，將文化融入思想政治教育中一方面是對(duì)教育內(nèi)容的補(bǔ)充與完善，另一方面拓展了教育渠道，對(duì)創(chuàng)新思想政治教育具有重要意義。文化元素的加入為傳統(tǒng)思想政治教育注入了新的發(fā)展活力與動(dòng)力，有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

(二)文化融入是校園文化建設(shè)的必然要求。高校特色校園文化的建設(shè)對(duì)大學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響[4～5]，近年來(lái)，高校對(duì)構(gòu)建良好校園文化逐漸重視。思想政治教育作為高校校園文化的主要理論基礎(chǔ)，將文化融入其中有利于提升校園文化的廣泛性與多樣性，是建設(shè)校園文化的必然要求。廣大高校學(xué)生作為校園各項(xiàng)活動(dòng)的參與主體，校園文化的建設(shè)也相應(yīng)地以大學(xué)生為中心展開(kāi)，而大學(xué)生的思想政治水平則直接影響到校園文化的質(zhì)量。在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思想覺(jué)悟、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等精神對(duì)于高校能否樹(shù)立良好形象，長(zhǎng)久發(fā)展下去具有決定性的作用，將文化融入思想政治教育中能夠保障校園文化的社會(huì)主義性質(zhì)與方向。因此，高校校園文化的建設(shè)離不開(kāi)思想政治教育，將文化建設(shè)與思想建設(shè)相結(jié)合是思想政治教育與高?？沙掷m(xù)發(fā)展的雙重要求。

(三)文化融入是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。思想政治教育應(yīng)以學(xué)生為主體開(kāi)展，在全面考慮學(xué)生發(fā)展需求的基礎(chǔ)上制定教學(xué)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而具體開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)[6]。在素質(zhì)教育的大背景下，高校思想政治教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生自由全面發(fā)展。我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涉及廣泛，能夠全面滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)。思想政治教育中的文化元素不僅可以增添教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)具有優(yōu)秀文化的受教育環(huán)境，讓學(xué)生能夠在良好的氛圍中接受教育并發(fā)展自己。因此，將文化融入思想政治教育中是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、思想政治教育中文化融入面臨的挑戰(zhàn)

(一)教師因素。思想政治教育中文化融入雖具有必然性，但仍然面臨諸多困難與挑戰(zhàn)[7]。一是傳統(tǒng)思想政治教學(xué)模式的束縛，使得教師難以在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。應(yīng)試教育帶來(lái)的教學(xué)方式刻板、教學(xué)內(nèi)容單一、重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題仍然存在。目前高校思想政治教育課堂大多采用“一言堂”的形式，教師單向向?qū)W生灌輸相關(guān)知識(shí)，學(xué)生課堂主體感差。二是教師在課堂上過(guò)于依賴教材卻對(duì)教材中的文化因素挖掘不深，難以有效融入文化相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，實(shí)效性較低。

(二)學(xué)生因素。隨著高校近年來(lái)擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)日益增多，但學(xué)生個(gè)體差異性明顯，對(duì)事物認(rèn)知各不相同，其中不乏存在一些思想出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。世界觀、價(jià)值觀、人生觀的不同為思想政治教育增加了阻礙，對(duì)思想政治認(rèn)知錯(cuò)誤的學(xué)生若不加以及時(shí)糾正將嚴(yán)重影響學(xué)生后續(xù)發(fā)展。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，部分學(xué)生的集體意識(shí)淡薄，個(gè)人主義盛行，很少考慮他人感受，這也是導(dǎo)致高校中宿舍矛盾、班級(jí)矛盾頻出的原因。此外，對(duì)生活沒(méi)有明確的目標(biāo)、得過(guò)且過(guò)、沉迷游戲、缺乏社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象也成為了大學(xué)生群體普遍存在的問(wèn)題。雖然大多數(shù)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)較高，但面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和生活壓力，大學(xué)生過(guò)于追求個(gè)人利益和金錢(qián)上的滿足。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)事物的判斷能力，明確努力方向，提高社會(huì)責(zé)任感是高校思想政治教育必須解決的問(wèn)題。

(三)環(huán)境因素。大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，心理承受能力較低，在日常生活中易受到來(lái)自外界聲音的干擾，不利于身心健康發(fā)展。大部分學(xué)生為了順利融入群體，產(chǎn)生了盲目從眾的心理，但社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，大學(xué)生難以適應(yīng)，極易迷失自我。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取信息的主要途徑后，學(xué)生日常接觸到的信息良莠不齊，其中不乏一些不利于學(xué)生身心健康的言論嚴(yán)重影響學(xué)生的價(jià)值取向。崇洋心理、拜金現(xiàn)象、享樂(lè)主義的出現(xiàn)使當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知出現(xiàn)偏差。

三、思想政治教育中文化融入的方法

(一)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的融入理念。高校思想政治教育中的文化融入應(yīng)以學(xué)生為中心，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，始終貫徹以學(xué)生為主體的融入理念。高校思想政治教育的參與者與開(kāi)展者都是“人”，因此應(yīng)積極發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，樹(shù)立以人為本意識(shí)。針對(duì)學(xué)生而言，應(yīng)增強(qiáng)其校園主人翁意識(shí)，引導(dǎo)其積極參與進(jìn)學(xué)校組織的各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)中來(lái)，避免事不關(guān)己、應(yīng)付了事的現(xiàn)象。對(duì)于教育工作者而言，應(yīng)突破傳統(tǒng)教育意識(shí)的束縛，尊重學(xué)生主體地位，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，靈活運(yùn)用各類教學(xué)方式開(kāi)展思想政治教育，同時(shí)融入文化因素，促進(jìn)高校思想政治教育事業(yè)的可持續(xù)化發(fā)展。

(二)創(chuàng)新文化融入的手段。高校思想政治中的文化融入僅僅依靠課堂無(wú)法取得有效的成果，因此應(yīng)積極探索創(chuàng)新融入手段。網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生日常獲取信息、了解世界的主要媒介，能夠在思想政治教育領(lǐng)域發(fā)揮其重要的優(yōu)勢(shì)作用。思想政治教育工作者可以利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博、大學(xué)生慕課等，將文化融入思想政治的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)的力量向大學(xué)生宣傳文化在思想政治教育中的重要作用，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，可以建立具有校本特色的網(wǎng)站，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要合理安排思想政治教育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解國(guó)家大事，掌握社會(huì)熱點(diǎn)話題。同時(shí)增加討論區(qū)，讓學(xué)生能夠各抒己見(jiàn)，與同學(xué)、教師之間進(jìn)行交流互動(dòng)，不僅有利于教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，還有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。此外，高校還可以組織開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中接受文化與思想政治教育，例如相關(guān)主題的講座、演講比賽、辯論賽、社會(huì)實(shí)踐等，以多種方式進(jìn)行文化融入。

(三)完善文化融入的內(nèi)容。思想政治教育中的教學(xué)內(nèi)容與文化關(guān)聯(lián)性較大，因此與文化融入有高度的契合，有利于教師進(jìn)行相關(guān)文化的教學(xué)。教師應(yīng)樹(shù)立文化融入意識(shí)，在日常教學(xué)中注重文化的滲透。一方面教師可以利用現(xiàn)有教材，充分發(fā)掘其中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解與傳授。另一方面教師可以將文化與思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，由教學(xué)內(nèi)容引出文化部分，提高文化教學(xué)部分的針對(duì)性。同時(shí)利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行思想政治中文化內(nèi)容的延續(xù)與拓展，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。

(四)建立文化融入的制度。高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行應(yīng)有完善的制度作為保障，應(yīng)建立健全文化融入的工作機(jī)制，以提高工作的科學(xué)合理性。一是高校領(lǐng)導(dǎo)、管理層以及各級(jí)黨委應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到文化融入的重要性，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，合理安排工作計(jì)劃。二是針對(duì)現(xiàn)階段部分高校思想政治教育工作管理機(jī)構(gòu)運(yùn)行不佳、工作效率較低的問(wèn)題，高校應(yīng)對(duì)相關(guān)思想政治教育與文化建設(shè)部門(mén)進(jìn)行優(yōu)化，加強(qiáng)相關(guān)部門(mén)之間的聯(lián)系與配合，發(fā)揮出協(xié)同效應(yīng)。需要注意的是，高校思想政治教育中文化的融入是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，需要全校師生的共同努力，因此在文化融入的過(guò)程中應(yīng)建立全員參與的意識(shí)，讓每個(gè)人都能夠貢獻(xiàn)自己的力量，從而使思想政治教育與文化建設(shè)同步發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

在競(jìng)爭(zhēng)壓力日益嚴(yán)峻的背景下，培養(yǎng)大學(xué)生的核心文化素養(yǎng)對(duì)于其未來(lái)發(fā)展具有積極影響。思想政治教育中融入文化是創(chuàng)新思想政治教育的必然選擇，是校園文化建設(shè)的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前教師、學(xué)生、環(huán)境是影響思想政治教育文化融入的主要因素，因此應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的融入理念、創(chuàng)新文化融入的手段、完善文化融入的內(nèi)容、建立文化融入的制度，從而提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。