李彩青

(山西省財政稅務?？茖W校 ，山西 太原 030024)

思想政治理論課(以下簡稱思政課)是學校立德樹人的關鍵課程，用中國共產(chǎn)黨在百年非凡奮斗歷程中形成的偉大紅色精神助力思政課教學，能夠聚焦思想價值引領——堅持守正；擘畫教學設計——秉承創(chuàng)新；提升教師紅色文化素養(yǎng)——抓好關鍵；建強思政育人主陣地——提質(zhì)增效。

一、紅色精神助力思政課教學守正創(chuàng)新的理論意義

思政課具有很強的政治性、理論性、科學性和現(xiàn)實性，教學能否做到既守正又創(chuàng)新、在守正的基礎上進行創(chuàng)新，關系“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。紅色精神是中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中形成的可歌可泣的偉大精神，是思政課教學的優(yōu)質(zhì)資源。以“四史”學習教育為契機，著力研究如何按照習近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”要求，善用紅色精神資源，厘清紅色精神與思政課教學守正創(chuàng)新的內(nèi)在關聯(lián)，科學擘畫紅色精神助力思政課教學守正創(chuàng)新教學設計，深化教學改革，建強思政課堂主陣地、主渠道，為真正把思政課辦成立德樹人的優(yōu)質(zhì)精品課助力支撐。

(一)思政課優(yōu)質(zhì)教學資源——紅色精神

紅色精神為思政課教學提供生動素材和豐富營養(yǎng)，思政課教學為紅色精神提供傳承路徑，二者相得益彰，使紅色精神成為思政課教學守正創(chuàng)新的鮮亮底色。

紅色精神是中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨與綱領目標、人民意志品質(zhì)、中國價值與中國力量的充分彰顯。紅色精神譜系是中國共產(chǎn)黨人在百年踐行“為人民謀幸福、為民族謀復興”的偉大實踐中玉汝于成的獨特精神譜系，是中國共產(chǎn)黨薪火相傳的根脈所在、靈魂所依和力量所系。偉大建黨精神、紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗震救災精神、奧運精神、載人航天精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等系列偉大紅色精神，猶如鮮活生動的歷史鏈條，構(gòu)筑起了彰顯政黨的性質(zhì)、反映民族精神、體現(xiàn)時代要求的中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，是思政課教學中不可或缺的優(yōu)質(zhì)教學資源和精神動力，是學生奮發(fā)向上、不斷進取的精神食糧。

(二)思政課教學守正創(chuàng)新——紅色精神助力

從精準找尋紅色精神與思政課教學融合的原因、切入點、著力點入手，充分彰顯紅色精神譜系的當代價值，實現(xiàn)紅色精神助力思政課教學在守正基礎上創(chuàng)新，在創(chuàng)新過程中守正，著力增強思政課教學的思想性、理論性、親和力和針對性。

1.守正創(chuàng)新，讓思政課教學有滋有味。思政課教學守正解決的是去哪里的問題，創(chuàng)新解決的是怎么去的問題，只有將守正與創(chuàng)新有機結(jié)合起來，以守正促創(chuàng)新，以創(chuàng)新強守正，才能更好地發(fā)揮立德樹人的關鍵作用。(1)思政課教學守正是創(chuàng)新的根基。守正是指恪守正道，堅定政治信仰，把握政治方向，堅定政治立場，牢牢守住價值引領的初心，守的是思政課教學的價值和靈魂、立德樹人的重要使命等。思政課教學的守正，重在堅持正確的指導思想、價值導向不動搖。要以守正確保思政課教學的思想性和理論性，必須做到堅持課程定位和教學內(nèi)容等的守正。(2)思政課教學創(chuàng)新是守正的源泉。創(chuàng)新是在守正基礎上的創(chuàng)新，創(chuàng)的是思政課教學價值和靈魂的外在表現(xiàn)形式、落實立德樹人根本任務的具體手段和途徑等。思政課教學創(chuàng)新的關鍵就是要按照“八個相統(tǒng)一”要求，與時俱進、不斷創(chuàng)新與豐富教學內(nèi)容、教學手段方法、教學考核評價方式等，有針對性地完善教學環(huán)節(jié)，以創(chuàng)新增強思政課教學的親和力和針對性。(3)思政課教學守正與創(chuàng)新相輔相成、相得益彰。堅持守正，為創(chuàng)新明確立場和價值指向，要做到以守正促創(chuàng)新；堅持創(chuàng)新，獲得活力源泉和基礎，保證更好地守正，助力思政課教學更好地發(fā)揮鑄魂育人主陣地作用。

2.創(chuàng)新融合，促進思政課教學守正創(chuàng)新。把思政課辦成立德樹人的優(yōu)質(zhì)課程，需要把偉大紅色精神融入教學，用紅色精神拓展立德樹人之道——堅持守正；精心策劃教學設計，用紅色精神夯實立德樹人之本——秉承創(chuàng)新。(1)紅色精神與思政課高度契合。辦好思政課，需要與時俱進、主動作為，厘清紅色精神與思政課教學守正創(chuàng)新高度契合的內(nèi)在邏輯。第一，教學目標與要求高度吻合。教育部印發(fā)的《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》明確指出，思政課教學目標重在增強學生的使命擔當，要求學生系統(tǒng)掌握馬克思主義中國化理論成果，特別是重點掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)用馬克思主義立場、觀點、方法分析和解決問題的能力；深刻認識世情、國情、黨情，充分了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史；全面提升學生的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，努力成為社會主義合格建設者和可靠接班人等”。利用紅色精神助力教學，就是要面向?qū)W生，講清中國共產(chǎn)黨百年曲折多舛的奮斗史、講活震撼人心的故事、唱響蕩氣回腸的正氣歌，使學生牢固樹立崇高的理想信仰，找準個人奮斗的歷史坐標，充滿奮進的正能量。第二，教學內(nèi)容高度契合，相輔相成。教育部印發(fā)的《新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》明確指出，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程主要講授馬克思主義中國化的兩大理論成果，重點教授習近平新時代中國特色社會主義思想等；中國近現(xiàn)代史綱要課程主要講授中國近代以來爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強、人民幸福的歷史等；馬克思主義基本原理課程主要講授反映馬克思主義世界觀和方法論的最基本的原理等；思想道德與法治課程主要講授馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀，社會主義核心價值觀與社會主義法治建設的關系等；形勢與政策課程主要講授黨的理論創(chuàng)新最新成果，新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的生動實踐，黨的路線方針政策、基本國情、國內(nèi)外形勢及其熱點難點問題等。紅色精神激勵、思想政治教育等功能與思政課教學堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復興信心，健全大學生人格、踐行社會主義核心價值觀等教學內(nèi)容高度契合、相互協(xié)調(diào)。(2)紅色精神對思政課教學具有價值引領作用。首先，引領思政育人目標，堅定學生政治立場。引導大學生感悟信仰之力、理想之光、使命之堅、擔當之要，堅定“四個自信”。其次，引領思政育人內(nèi)涵，增強感染力和吸引力。大學生在紅色精神深刻內(nèi)涵感染下，在事實面前學會感知體驗，自覺培植深厚愛國情懷。再次，拓展思政育人形式，提升親和力實效性。推動紅色精神進課堂、網(wǎng)絡紅色精神促引領，讓鑄魂育人“活”起來、“動”起來，激勵學生夯實信仰信念信心之基。最后，凝聚思政育人精神動力，強化潛移默化影響。融入經(jīng)常、滲入日常的辦法，引領學生領略紅色精神之真諦，賡續(xù)紅色血脈，激勵學生自覺傳承紅色精神，用紅色基因“補鈣壯骨”，立鴻鵠志、做奮斗者。

二、紅色精神助力思政課教學守正創(chuàng)新的實踐價值

立足增強思政課教學的針對性、實效性、吸引力、感染力，確立創(chuàng)新融合、精神鼓舞、實踐強化、思想升華的教學守正創(chuàng)新理念，推動紅色精神助力思政課教學守正創(chuàng)新實踐。

(一)肩負使命，擘畫紅色精神助力教學設計

思政課教師要永葆培根鑄魂的初心和使命，精心擘畫教學設計，充分發(fā)揮思政課教學主陣地作用，讓紅色精神入腦入心、綿延賡續(xù)，讓思政課教學浸潤心靈。

1.正確分析課程特征，制定教學目標。教學設計要對各門思政課及其各章節(jié)的內(nèi)容進行教學目標分析，明確思政育人教學目標并具體細化，用紅色精神拓展立德樹人之道，讓紅色基因根植于學生的心靈。

2.導入授課主題，選準教學案例。聚焦社會熱點、難點、疑點問題，把握學生的興趣點，緊緊圍繞教學目標，精準把握紅色精神助力教學的切入點，融入具有導向性、典型性的紅色精神案例，擘畫教學設計，浸潤學生心靈，激發(fā)學生的愛國情、強國志、報國行。

3.梳理邏輯結(jié)構(gòu)，確定重點難點。邏輯結(jié)構(gòu)包括引入課堂教學、教師精講、師生互動、課堂訓練等環(huán)節(jié)。教學設計既要針對學生思想上的“癥結(jié)”、社會上的“焦點”、教學中的“重點”、理解時的“難點”，又要重視優(yōu)化教學原則，厘清邏輯結(jié)構(gòu)，予以釋疑解惑，讓學生明理、增信、崇德、力行。

4.構(gòu)建教學內(nèi)容，精心撰寫教案。在教學內(nèi)容設計上應處理好教學內(nèi)容和紅色精神、政治性和學術性、教材內(nèi)容和黨的最新文獻的關系,精心策劃和撰寫教案，彰顯紅色精神的導向性，確保教學環(huán)節(jié)的整體性，解讀現(xiàn)實社會問題的方向性。

5.進行多樣化教學設計，助力教學提質(zhì)增效。貫徹“以教師為主導”和“以學生為中心”的教學理念，通過集體備課，進行課堂教學、實踐教學、網(wǎng)絡教學、校園文化建設“四維一體”多樣化的教學設計，實現(xiàn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下混合教學模式的有機結(jié)合，是紅色精神助力思政課教學守正創(chuàng)新的重要途徑。(1)課堂教學設計的多樣化。進行專題講授、互動式教學、案例教學、線上線下混合教學、多媒體教學等靈活多樣的教學形式設計，講好紅色故事,傳承紅色基因，弘揚紅色精神，著力提高學生到課率、抬頭率、點頭率，增強吸引力，讓學生感受到獨具匠心的課堂教學體驗。(2)實踐教學設計的豐富化。創(chuàng)設條件開展實踐教學，讓學生全身心地感知、領悟、體驗紅色精神。(3)網(wǎng)絡教學設計的智能化。網(wǎng)絡教學設計緊扣大學生“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的特點，充分利用網(wǎng)絡傳達信息高效、快捷、智能化的特點為教學服務，積極匯聚紅色精神教學資源，搭建網(wǎng)絡平臺，建立專題網(wǎng)站、微信公眾號、專題論壇等，充分利用在線開放課程, 鏈接紅色精神教育基地網(wǎng)頁等，讓學生通過手機隨時隨地了解紅色精神資源，感受博大精深的紅色精神譜系，汲取紅色精神力量。(4)校園文化設計的多彩化。通過講述紅色故事、凝煉紅色精神、奏響紅色旋律、唱響紅色贊歌、追尋紅色足跡等豐富多彩的設計，助力校園文化建設守正創(chuàng)新，營造校園弘揚和傳承紅色精神的良好氛圍，讓學生成為紅色精神的學習者、踐行者、傳播者，讓思政育人更有力度和廣度。

(二)強思明辨，提升教師紅色文化素養(yǎng)

按照習近平總書記提出的“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的總要求，思政課教師要通過學習紅色精神強思明辨、涵養(yǎng)道德、錘煉品質(zhì)、提升技能、立心鑄魂，著力提升紅色文化素養(yǎng)，擔好立德樹人之責。

1.牢固樹立堅定的理想信念，提高責任感和使命感。思政課教師要不斷汲取偉大精神譜系紅色基因，真學、真信、真情傳承、真誠踐行。

2.努力學習、刻苦鉆研，提升紅色文化素養(yǎng)。思政課教師要始終注意著力提升紅色文化素養(yǎng)，成為紅色精神的合格宣講者、傳播者、教育者、踐行者。

3.堅持理論聯(lián)系實際、貼近學生思想和生活，提高教學藝術和能力。思政課教師要運用準確性、啟發(fā)性、邏輯性的語言，選取感染力、說服力極強的事例，用新穎獨特、生動活潑的形式，將紅色精神和思政課教學內(nèi)容精準融合，助力教學提質(zhì)增效。

4.注重道德修養(yǎng)，提升精神境界，做立德樹人典范。做到敬業(yè)和愛崗相兼得、樂業(yè)與精業(yè)相統(tǒng)一、師愛與責任相結(jié)合，自覺做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。

(三)筑基增效，構(gòu)建紅色精神育人體系和保障機制

用紅色精神提升思政課育人質(zhì)量，離不開系列機制舉措做保障。諸如黨政協(xié)同、顯隱結(jié)合，融入經(jīng)常、滲入日常，共創(chuàng)紅色精神助力思政課教學守正創(chuàng)新格局；整合紅色精神資源，初步建起符合“黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”內(nèi)容和思政教育要求，豐富多彩、形式多樣、極具本地特色的紅色精神教學資源庫，助力思政課教學鑄魂育人；實施紅色精神育人工程，永遠把偉大紅色精神繼承下去、發(fā)揚光大，提升課程育人功能，促進思政課程和其他課程同頻同振、同向同行，形成全員、全過程、全方位融入紅色精神的三全育人格局，筑強育人主陣地，更好地落實立德樹人根本任務，筑基增效。