徐遠(yuǎn)清，羅鳳美

（江西警察學(xué)院，江西 南昌 330100）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要部分，也是對理論知識的檢驗(yàn)、補(bǔ)充與擴(kuò)展，包括了實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)的設(shè)置、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容體系、實(shí)驗(yàn)方式、方法和手段、實(shí)驗(yàn)老師的實(shí)際操作能力和水平、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備及相關(guān)硬件條件、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評價(jià)評估等內(nèi)容，并將上述有關(guān)內(nèi)容組成了一個(gè)完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)。因此，建設(shè)和完善刑事技術(shù)專業(yè)的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系在隸屬于工科類專業(yè)的刑事技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位就顯得尤為重要，是應(yīng)用型公安本科院校刑事技術(shù)教學(xué)中最具特色的部分。

近些年來，全國不少公安院校在刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中進(jìn)行過諸如重構(gòu)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)等多方面的改革，力圖讓實(shí)踐教學(xué)體系相對地獨(dú)立于理論課程，同時(shí)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，以減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化刑事技術(shù)課程的設(shè)計(jì)性、探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。刑事技術(shù)專業(yè)的這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革現(xiàn)雖然已取得很大成績，但是總體水平不高，發(fā)展也很不平衡，原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練的模式還沒有太大的突破，實(shí)驗(yàn)的主動性、高效性和科學(xué)性還不明顯，培養(yǎng)出來的學(xué)生動手操作能力和實(shí)驗(yàn)技能差，實(shí)踐綜合素質(zhì)較差，難以更好地適應(yīng)刑事技術(shù)實(shí)戰(zhàn)化發(fā)展的需要。

一、構(gòu)建刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的必要性

（一）構(gòu)建創(chuàng)新型刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是適應(yīng)“新工科”建設(shè)對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的需要

2017 年4 月,國家教育部發(fā)布了《“新工科”構(gòu)建行為路徑》，明確提出了新工科建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)涵,為新工科建設(shè)指明方向。[1]“新工科”建設(shè)是高校為了響應(yīng)當(dāng)前的工業(yè)發(fā)展與科技革命，而明確提出的一個(gè)嶄新的教育教學(xué)理念，對工科教育教學(xué)的基本理念、特點(diǎn)和建設(shè)路徑等均做了全新的闡述，是學(xué)科建設(shè)與高等工程教育教學(xué)改革中的共進(jìn)，其核心內(nèi)容和關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。[2]公安院校作為行業(yè)特色型高等院校在新工科建設(shè)中具有獨(dú)特優(yōu)勢，但目前也存在發(fā)展動能不夠、實(shí)踐性帶動功能發(fā)揮不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)薄弱等問題。

因此，公安院校作為行業(yè)特色類高等院校在“新工科”建設(shè)中有著自身優(yōu)勢，但目前仍面臨不少問題。為此，我們探討隸屬工學(xué)學(xué)科門類一級學(xué)科公安技術(shù)類學(xué)科中的刑事技術(shù)學(xué)科專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，必須把它放到高等教育教學(xué)改革這個(gè)大局中考慮，依據(jù)刑事技術(shù)專業(yè)學(xué)科的專業(yè)特色，對現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行系統(tǒng)的改革和完善，以適應(yīng)刑事技術(shù)專業(yè)“新工科”建設(shè)和發(fā)展的需要。

（二）構(gòu)建整體優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是培養(yǎng)公安院校刑事技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型復(fù)合型人才的需要

公安院校的刑事技術(shù)學(xué)科是一門與公安機(jī)關(guān)的刑事技術(shù)實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)融合得十分密切的、多學(xué)科交叉融合基礎(chǔ)上形成的學(xué)科課程。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一環(huán)節(jié)過程，可以使刑事技術(shù)專業(yè)的學(xué)生把從課程中學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，并在熟悉和掌握實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范和專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷進(jìn)行各種專業(yè)技能的實(shí)踐操作運(yùn)用,增加學(xué)生的感性認(rèn)識，從而鍛煉并提升他們認(rèn)知問題、分析和解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)知識面寬廣、富有創(chuàng)造力的高質(zhì)量人才，并且有助于學(xué)生掌握刑事技術(shù)社會服務(wù)、科學(xué)研究和技術(shù)管理管理等方面的知識，從而達(dá)到拓展知識、提升能力和啟迪創(chuàng)新思維的目的。

在構(gòu)建刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程體系過程中，應(yīng)以實(shí)用知識、動手技能和創(chuàng)造力為主要質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，著眼于學(xué)生的全方位素質(zhì)教育發(fā)展，在基礎(chǔ)知識、新科學(xué)知識、自學(xué)能力、創(chuàng)新思維能力、應(yīng)用知識技能等領(lǐng)域，通過合理設(shè)計(jì)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在知識、技能和素養(yǎng)上進(jìn)行全面提升?？梢哉f合理優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，既是專業(yè)教學(xué)改革中的一個(gè)主要目標(biāo)，也是如何凸顯應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)特點(diǎn)的關(guān)鍵步驟。

二、構(gòu)建創(chuàng)新型刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的基本原則

作為公安院校的刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)遵循以下基本原則:

（一）特色性原則

教育教學(xué)的特色是地方公安院校賴以生存與發(fā)展的重要源動力，因此，確立以創(chuàng)新性教育為目標(biāo)，以刑事技術(shù)能力素質(zhì)訓(xùn)練為主線，以教學(xué)練戰(zhàn)一體化為途徑的與時(shí)俱進(jìn)的刑事技術(shù)專門人才教育培養(yǎng)模式，這是地方公安院校刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)所應(yīng)遵循的原則。

（二）實(shí)用型原則

刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)的形成，要充分體現(xiàn)刑事技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，密切結(jié)合刑事技術(shù)專業(yè)崗位發(fā)展的實(shí)際，以此為原則，構(gòu)建一個(gè)層次分明、分工清楚的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)系統(tǒng)。如對于刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺可分成基本實(shí)踐技能訓(xùn)練平臺、專業(yè)崗位操作技能訓(xùn)練平臺、專門崗位實(shí)戰(zhàn)化實(shí)踐訓(xùn)練平臺來進(jìn)行構(gòu)建。

（三）混合型原則

混合型體現(xiàn)在師資類型的交叉、理論課與實(shí)踐教學(xué)活動交叉、課堂與實(shí)驗(yàn)室交叉等等，要淡化理論課與實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動、專業(yè)老師與實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)老師的、固定式教學(xué)場所與實(shí)驗(yàn)操作場所之間的邊界，并突破以前學(xué)校按專業(yè)學(xué)科設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)格局，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所和設(shè)備設(shè)施進(jìn)行重新整合，以建立一體化的混合實(shí)踐教學(xué)方法。

三、構(gòu)建整體優(yōu)化的刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

（一）構(gòu)建整體優(yōu)化的刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)突出對學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力的培育，以滿足地方公安院校對刑事技術(shù)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)該合理增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生面向基層公安機(jī)關(guān)刑事技術(shù)部門的應(yīng)用能力培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)掌握的實(shí)踐能力，按基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和綜合應(yīng)用實(shí)驗(yàn)提出要求和目標(biāo)，形成切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。

（二）構(gòu)建整體優(yōu)化的刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的具體內(nèi)容

1.以實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建必須以我國“新工科”建設(shè)的要求為切入點(diǎn),以“強(qiáng)化基本、注重運(yùn)用、拓展思維、發(fā)展技能、提升素養(yǎng)”為指導(dǎo)方向，以訓(xùn)練和提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和創(chuàng)新力為中心任務(wù)，以重構(gòu)刑事科技實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新與發(fā)展刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程為目標(biāo)，采取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驅(qū)動、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)訓(xùn)練方式，把學(xué)生過去的以驗(yàn)證和應(yīng)用刑事技術(shù)基礎(chǔ)知識為目的的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提升成以總結(jié)、探討與研究為目的的刑事技術(shù)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而形成全新的整體與模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中必須自始至終堅(jiān)持以教學(xué)、科研、辦案三結(jié)合為主線，學(xué)生通過積極參與教師的科學(xué)研究項(xiàng)目和鑒定活動，提高他們的科學(xué)研究能力與實(shí)踐動手技能，為他們創(chuàng)造開放性的科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺，讓他們在實(shí)踐中增強(qiáng)刑事科技的工程素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合技能的訓(xùn)練與提升。

2.創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)出應(yīng)用與興趣相結(jié)合。圍繞培育學(xué)生的全面專業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新能力這個(gè)目標(biāo)，強(qiáng)化刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用知識的能力。綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對學(xué)生工程實(shí)際創(chuàng)新能力加以鍛煉、培養(yǎng)的重要途徑。所以，在實(shí)驗(yàn)性教學(xué)中需要合理安排各類實(shí)驗(yàn)的比重，進(jìn)一步優(yōu)化刑事技術(shù)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，提高綜合性、創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例；既有面向刑事技術(shù)中各門分類技術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)的綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，也有面向多項(xiàng)技術(shù)手段綜合運(yùn)用的綜合性、創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。

創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的內(nèi)容安排應(yīng)充實(shí)、詳細(xì)、明確，具有針對性、實(shí)用性和前瞻性。要把基層實(shí)戰(zhàn)中最常使用、效果最好的技術(shù)方法作為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的關(guān)鍵重點(diǎn)，注重學(xué)以致用，實(shí)驗(yàn)的手段方式要靈活多樣，提高實(shí)驗(yàn)的效果，把先進(jìn)的、前沿的技術(shù)方法引進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程。積極指導(dǎo)學(xué)生利用已有的基礎(chǔ)知識研究和處理現(xiàn)實(shí)刑事技術(shù)實(shí)際中的新問題，用具體的經(jīng)典德育課程有關(guān)的現(xiàn)實(shí)刑事技術(shù)實(shí)際項(xiàng)目的原型，對實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要求學(xué)生自查研究案例技術(shù)材料、自行設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，并解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生能夠完成課程中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目卻不能體會這些教學(xué)實(shí)驗(yàn)和刑事技術(shù)工作中的實(shí)踐項(xiàng)目之間關(guān)系，以及在學(xué)校會做課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，卻又不會做和不敢做刑事技術(shù)實(shí)際工作中具體實(shí)踐項(xiàng)目的弊病。

（三）構(gòu)建整體優(yōu)化的刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的條件

1.整合優(yōu)化刑事技術(shù)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。圍繞構(gòu)建與現(xiàn)代刑事技術(shù)發(fā)展趨勢相符合的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施條件系統(tǒng)，針對地方公安本科學(xué)校實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)條件較為薄弱的特點(diǎn)，學(xué)校在要進(jìn)一步完善學(xué)校的刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不斷更新教學(xué)儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校外的刑事技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地和教學(xué)實(shí)習(xí)點(diǎn)建設(shè)，更加全面發(fā)掘和運(yùn)用校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。進(jìn)一步加強(qiáng)在基層公安機(jī)關(guān)建立刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，打造實(shí)驗(yàn)條件較良好的校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地，為學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)提供真實(shí)的實(shí)踐條件。校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是應(yīng)用型公安院校實(shí)踐基地的重要組成部分，是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所的重要補(bǔ)充，是“警學(xué)交替、校局互動”的重要場所，也是學(xué)校理論聯(lián)系實(shí)際、提高質(zhì)量、培育應(yīng)用型人才的主要場地，是學(xué)生開展刑事技術(shù)專業(yè)技能訓(xùn)練的前提條件和保證。同時(shí)，通過協(xié)同合作，在科研、辦案等方面也將會獲得較明顯的進(jìn)展，克服校內(nèi)研究困難和為公安機(jī)關(guān)服務(wù)能力比較弱的缺點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù),打造現(xiàn)代的刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。我們要讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)到更多的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)我們培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)。除進(jìn)行上述有關(guān)方面的改革外，還有一個(gè)重要問題就是刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化、信息化。采用現(xiàn)代化技術(shù)手段，廣泛地、普遍地在刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用這些已經(jīng)形成共識。必須改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化、智能化教學(xué)手段，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)構(gòu)建現(xiàn)代的刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容在時(shí)間和空間上得到延伸。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段雖然出現(xiàn)不久，但是它具有強(qiáng)大的生命力，我們不想有意抬高它的作用，但它對于刑事技術(shù)實(shí)踐性教學(xué)將會起到巨大的推動作用并引發(fā)新的變革，理應(yīng)積極推廣和研究其中的新情況和新問題，更好發(fā)揮虛擬仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)的功能作用。

四、構(gòu)建整體優(yōu)化的刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的路徑

（一）改革創(chuàng)新刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)展多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.積極創(chuàng)造條件開展多層次、多情形的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)是銜接理論與實(shí)際應(yīng)用的橋梁。在實(shí)施刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的變革過程中，我們應(yīng)該積極實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的變革，按照"先基礎(chǔ)、再綜合、后研究"的模式開展多層次的課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容整合在各層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，并逐步提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的技術(shù)要求和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、剖析、總結(jié)等技能的要求，逐步壓縮必修的實(shí)驗(yàn)課程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在必修實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上開設(shè)各類基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)方面的實(shí)驗(yàn)選修課，把一部分的教學(xué)實(shí)驗(yàn)改為自選型教學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)，供跨學(xué)科、有興趣愛好、不同能力水平的學(xué)生自主進(jìn)行選修等，培養(yǎng)各層次類型學(xué)生的新見解、新思路、新創(chuàng)意以及具有個(gè)性特點(diǎn)的自主研究和獨(dú)立分析與解決問題的能力，進(jìn)一步推進(jìn)多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

同時(shí)，積極創(chuàng)造條件開展包括單項(xiàng)訓(xùn)練法、綜合訓(xùn)練法和模擬訓(xùn)練法在內(nèi)的多種形式模擬情景的訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

公安院校刑事技術(shù)類的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有著明顯的自身特點(diǎn)，實(shí)際運(yùn)用中離不開案件和現(xiàn)場，可通過采用訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)教學(xué)以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生形成技能、行為習(xí)慣和發(fā)展學(xué)生能力。因此，應(yīng)該充分考慮刑事技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，將有關(guān)案情、現(xiàn)場情況以及物證的存在、發(fā)現(xiàn)、提取、保全、送檢及分析鑒定等領(lǐng)域的刑事技術(shù)實(shí)戰(zhàn)部門的工作環(huán)節(jié)“搬”進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，對于必須要形成動力定型的技能就需采用訓(xùn)練型實(shí)驗(yàn)，如描繪乳突紋線的細(xì)節(jié)特征實(shí)驗(yàn)、指紋的刷顯實(shí)驗(yàn)、工具線條、彈頭彈殼的線紋特征比對實(shí)驗(yàn)和各種物證拍照實(shí)驗(yàn)等。[3]

針對刑事技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，公安應(yīng)用型本科院校刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)該要多選擇開展模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如虛擬仿真場景、虛擬鑒定過程等模擬訓(xùn)練方式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法，以加強(qiáng)學(xué)生綜合技能培養(yǎng)，完成從基本技能訓(xùn)練向復(fù)合應(yīng)用技能訓(xùn)練，再向?qū)嶋H應(yīng)用能力培養(yǎng)的遞進(jìn)，從而提升學(xué)生刑事技術(shù)實(shí)踐全過程體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)際崗位角色感。

2.大力推動刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放，引導(dǎo)學(xué)生基于課程內(nèi)容開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。高校實(shí)驗(yàn)室面向?qū)W生進(jìn)行開放，是有效的培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新性人才的重大措施之一，而開放式實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生生動活潑的第二課堂。要不斷完善和健全刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放的政策和措施，引導(dǎo)學(xué)生自己組建隊(duì)伍，根據(jù)課題調(diào)研內(nèi)容動手完成自行設(shè)計(jì)的實(shí)踐項(xiàng)目、申報(bào)科技應(yīng)用創(chuàng)新課題和參加教師科研。

在課余時(shí)間逐步開放刑事技術(shù)各類實(shí)驗(yàn)室，以給學(xué)生提供實(shí)踐自學(xué)的環(huán)境?？梢圆扇☆A(yù)約式開放、結(jié)合創(chuàng)新項(xiàng)目課題開放、建立大學(xué)生科研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地全天候開放等舉措。有計(jì)劃地組織部分學(xué)生，利用課外時(shí)間進(jìn)行課外科技創(chuàng)新和科學(xué)競賽活動以及開展科研研習(xí)。通過開放實(shí)驗(yàn)室的訓(xùn)練和實(shí)踐證明推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放這種建設(shè)不僅能夠極大地提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，增加投入回報(bào)，同時(shí)對于發(fā)展研究生的思維能力，構(gòu)筑刑事科技工程背景專業(yè)知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐運(yùn)用技能，培育高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才有著非常重大的作用。

（二）強(qiáng)化"校局合作"運(yùn)作新機(jī)制，共同建設(shè)具有較高標(biāo)準(zhǔn)的雙師型實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

"雙師型"的教師隊(duì)伍是指教師們既能進(jìn)行基礎(chǔ)理論教育，又能進(jìn)行基層的實(shí)際工作，既是老師，也是工程師。作為刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師，既能從事學(xué)校的刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，又能進(jìn)行刑事技術(shù)實(shí)際鑒定辦案工作。[4]要發(fā)揮具備鑒定資格的刑事技術(shù)“雙師型”教師的人才優(yōu)勢，充分運(yùn)用公安院校刑事技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)儀器設(shè)備，發(fā)揮大多數(shù)公安院校都建立了司法鑒定中心的功能作用，在幫助基層公安部門處理案件物證的勘查、采集、鑒定等疑難問題的同時(shí)，也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供寶貴的素材。通過教學(xué)、科研、辦案三結(jié)合，培養(yǎng)教師的刑事技術(shù)綜合能力。同時(shí)，通過開展校局協(xié)同，充分運(yùn)用公安機(jī)關(guān)刑事技術(shù)的人才資源，從公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)部門聘請一些具有豐富刑事技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、業(yè)務(wù)骨干、辦案能手作為刑事技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的兼職教官，共同建設(shè)一支具有較高標(biāo)準(zhǔn)的雙師型實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。

（三）建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評價(jià)評估體系

實(shí)驗(yàn)課程的主要內(nèi)容都是由實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所構(gòu)成的，而實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目又是整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的主體，是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)踐技能的最主要載體。對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身的研究對本門實(shí)驗(yàn)課程有著至關(guān)重要的作用。雖然部分高等院校也已經(jīng)開展過關(guān)于課程和教學(xué)的評價(jià)評估，這種評價(jià)可能涵蓋了對這門實(shí)驗(yàn)課程和相應(yīng)可選的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的整體評價(jià)評估，但并不能反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身的情況。所以，建立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目評價(jià)評估系統(tǒng)，使之和現(xiàn)有的教師教育教學(xué)評價(jià)評估系統(tǒng)（或者還包括實(shí)驗(yàn)課程評價(jià)體系）有機(jī)整合起來，能夠極大地充實(shí)和豐富現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)評估系統(tǒng)。[5]

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評價(jià)評估體系和現(xiàn)有課程教學(xué)中的大多數(shù)針對教師課程教學(xué)的評價(jià)評估體系類似，但主要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目本身，涉及實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程等方面的評價(jià)評估。對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評價(jià)評估內(nèi)容應(yīng)當(dāng)融入整個(gè)課程教學(xué)的評價(jià)評估體系并形成具有實(shí)踐性教學(xué)特色的具體評價(jià)體系，包括評價(jià)指標(biāo)體系、評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法及其評價(jià)結(jié)果的反饋使用。

建立關(guān)于實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評價(jià)評估體系，并將評價(jià)評估結(jié)果反饋給相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教師和教學(xué)（包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)）管理部門，可以全面反映出實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理工作中出現(xiàn)的問題與缺陷。然后再通過對評價(jià)評估結(jié)果的分析對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目加以調(diào)整和修改，給實(shí)驗(yàn)課程的創(chuàng)新與開發(fā)帶來持久、內(nèi)在的力量，從而推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不斷改革。

“新工科”建設(shè)給高等院校的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)提出了更高的要求，公安院校應(yīng)結(jié)合“新工科”建設(shè)的特點(diǎn)、宗旨，進(jìn)一步探索對刑事技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革，通過構(gòu)建學(xué)生的刑事技術(shù)工程背景與專業(yè)知識，提高學(xué)生的刑事技術(shù)工程意識和創(chuàng)新性思維意識，才能使學(xué)生的刑事技術(shù)創(chuàng)新能力得到有效的培養(yǎng)與發(fā)展，從而造就出適應(yīng)現(xiàn)代要求的刑事技術(shù)專業(yè)技術(shù)人才。[6]