潘建芬 韓金明（北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院，100009）

為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神、黨和國家一系列教育改革文件，為推進(jìn)落實中共北京市委、北京市人民政府《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《北京市教師教育振興行動計劃實施辦法（2018—2022年）》等文件要求，促進(jìn)北京市中小學(xué)骨干教師專業(yè)發(fā)展，提升其學(xué)科育人能力和教育科研能力，北京教育學(xué)院開設(shè)“卓越計劃”——市級骨干教師高級研修班（以下簡稱“市骨高研班”）項目。根據(jù)體育教師成長規(guī)律和實際調(diào)研，制訂培訓(xùn)方案。

一、學(xué)情分析

（一）學(xué)員基本信息

市骨高研班30名學(xué)員，來自北京市15個區(qū)，覆蓋小學(xué)、初中和高中全學(xué)段，其中，市學(xué)科帶頭人5人、市骨干教師25人，城區(qū)15人、郊區(qū)15人。除了3名學(xué)員是非體育專業(yè)（漢語言文學(xué)、教育管理、法律）畢業(yè)，其余教師均畢業(yè)于體育教育或運動訓(xùn)練專業(yè)（表1）。

表1 市骨高研班學(xué)員基本信息

（二）學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)員均有較好的體育教育教學(xué)教研基礎(chǔ)和經(jīng)驗，也產(chǎn)出了一定的體育教育教學(xué)教研成果，而且基本都有較強的研修學(xué)習(xí)意愿和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。但他們對于指向理論的深度學(xué)習(xí)較少，學(xué)習(xí)政策文件、了解國內(nèi)外學(xué)科前沿發(fā)展趨勢較少（表2）。

表2 市骨高研班學(xué)員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析

（三）學(xué)員學(xué)習(xí)需求

從學(xué)員的研修學(xué)習(xí)期望來看，呈現(xiàn)多元化特點，主要包含現(xiàn)實需求、價值需求和組織需求3個方面，主要聚焦在對原理性的綜合理論需求、應(yīng)用性的操作理論和有組織的學(xué)習(xí)等方面，與項目預(yù)設(shè)的研修目標(biāo)和課程設(shè)置高度一致，具體學(xué)習(xí)需求見表3。

表3 市骨高研班學(xué)員學(xué)習(xí)需求分析

二、培訓(xùn)主題與培訓(xùn)目標(biāo)

（一）培訓(xùn)主題

培訓(xùn)主題定位為：加強和改進(jìn)新時代首都中小學(xué)體育工作的行動方略。

（二）總體目標(biāo)

以“新時代、新課程、新質(zhì)量”為導(dǎo)引，通過為期2年的培養(yǎng)，幫助市級體育骨干教師和學(xué)科帶頭人，強化政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、思想境界，提升教育教學(xué)理論水平、教育科研能力和改革創(chuàng)新能力，凝練體育教育教學(xué)風(fēng)格與特色，提高專業(yè)自信與發(fā)展自信，培養(yǎng)一批在區(qū)域內(nèi)能引領(lǐng)、在全市內(nèi)有影響力的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型體育教育人才。

（三）具體目標(biāo)

1.強化思想政治素質(zhì)與師德修養(yǎng)

提高政治站位和社會素養(yǎng)，具有“為黨育人、為國育才”的責(zé)任感使命感，能自覺踐行社會主義核心價值觀和“四有好老師”“四個引路人”“四維一體”的總體要求。

2.提高教育理論素養(yǎng)，拓展教育教研視野

掌握重要教育教學(xué)理論，能夠從理論層面深化對新時代體育教育本質(zhì)與功能的認(rèn)識，在理論指導(dǎo)下總結(jié)凝練自己的體育教育教學(xué)風(fēng)格與特色，提高學(xué)員身為骨干教師的為師自信與發(fā)展自信。

3.提升教育科研能力

能夠較熟練地掌握體育科學(xué)研究方法，能實施課題研究的全過程，通過課題研究解決體育學(xué)科育人中的實際問題，形成體育教研的新觀點、新方法和新經(jīng)驗，能參與國內(nèi)外體育學(xué)術(shù)活動交流。

4.增強學(xué)科育人改革創(chuàng)新能力

深刻把握體育學(xué)科本質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，增強在現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)、新考試背景下學(xué)科育人改革創(chuàng)新能力和學(xué)科組教研能力，能通過改革實踐有效促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，引領(lǐng)區(qū)域?qū)W校體育改革發(fā)展。

三、課程安排

根據(jù)研修目標(biāo)和學(xué)員基礎(chǔ)，設(shè)置思政課程、理論課程、拓展課程、教學(xué)改革課程、研究課程5個模塊，包括通識課程和專業(yè)課程、必修課程和選修課程，共計320個學(xué)時（表4）。

表4 市骨高研班課程及課時安排

四、師資結(jié)構(gòu)

市骨高研班師資由院內(nèi)外教師共同構(gòu)成，其中，院內(nèi)教師占70%，院外教師占30%；院內(nèi)教師來自5個二級學(xué)院及人才院，均為副教授以上或博士學(xué)位的教師；院外教師由現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)組專家、高校專家、教育行政主管領(lǐng)導(dǎo)、期刊雜志編輯、專業(yè)教練、一線實踐專家參與教學(xué)、指導(dǎo)和培養(yǎng)。同時，市骨高研班根據(jù)學(xué)員任教學(xué)段、教師與教研員不同角色，給學(xué)員分為4個研修小組，構(gòu)建學(xué)習(xí)研修共同體，并給每個研修小組配備由學(xué)院副教授以上或中小學(xué)特級教師擔(dān)任的導(dǎo)師，全過程、全周期負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的咨詢和指導(dǎo)。

五、結(jié)業(yè)考核

培訓(xùn)結(jié)束后對學(xué)員進(jìn)行綜合考核，考核內(nèi)容包括出勤考核、課程考核和結(jié)業(yè)考核3項。

（一）出勤考核要求

每名學(xué)員應(yīng)修滿規(guī)定的學(xué)時，參訓(xùn)學(xué)時應(yīng)不低于總學(xué)時的85%，在結(jié)業(yè)證書上將給出學(xué)員實際參加培訓(xùn)的學(xué)時數(shù)；缺勤15%以上（即48個學(xué)時）者不能獲得結(jié)業(yè)證書，缺勤者需補交缺勤當(dāng)日800字以上的工作日志；培訓(xùn)方將定期小結(jié)反饋學(xué)員參訓(xùn)情況，對于出勤問題學(xué)員進(jìn)行勸退。

（二）課程考核要求

根據(jù)課程計劃和項目進(jìn)度安排，每個模塊課程的考核評價都有不同側(cè)重和體現(xiàn)，每門課程都進(jìn)行考核，并給出每名學(xué)員的課程考核成績（表5）。同時建立學(xué)員的課程學(xué)習(xí)電子檔案，對理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐與觀摩反思日志、自主學(xué)習(xí)文獻(xiàn)與讀書筆記、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)課例實踐、研究中的問卷設(shè)計、訪談提綱、數(shù)據(jù)收集與分析、開題報告、研究報告和論文修改等過程性資料、學(xué)習(xí)總結(jié)等進(jìn)行收集，作為過程性考核材料。

表5 基于課程方案的課程考核設(shè)計

教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，每門課程都按照課程方案進(jìn)行考核，注重能力考核，學(xué)員及時完成作業(yè)或考核要求，授課教師按照標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)員答卷或成果進(jìn)行評定。課程考核評定運用百分制或等級制，按照優(yōu)秀（85～100分）、良好（70～84分）、合格（60～69分）和不合格（60分以下）4個等級。

培訓(xùn)結(jié)束時，課程考核不合格者不能取得結(jié)業(yè)證書。若有學(xué)員缺課或考核不合格，可以安排參加同一課程的學(xué)習(xí)和考核，或者提供本課程學(xué)習(xí)和作業(yè)任務(wù)，學(xué)員完成后由課程教師批閱并給出考核成績，留存好相關(guān)的檔案材料。

（三）結(jié)業(yè)考核要求

培訓(xùn)結(jié)束后，每名學(xué)員應(yīng)完成下列任務(wù)。

1.完成1篇課題研究報告（含研究設(shè)計、文獻(xiàn)綜述、研究工具、研究案例等，不少于2萬字）。

2.至少完成2節(jié)與課題研究相關(guān)的課例，提交相關(guān)材料（含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、活動方案、教學(xué)或活動反思、教學(xué)或活動錄像等）。

3.至少完成1篇研究論文，達(dá)到發(fā)表或參評各類論文報告會等標(biāo)準(zhǔn)。

4.完成1篇研修學(xué)習(xí)總結(jié)或根據(jù)自身教育教學(xué)風(fēng)格特色提煉的文章。

培訓(xùn)結(jié)束時，考核評估采用課題答辯、論壇交流、公開展示等形式，展示學(xué)員的學(xué)習(xí)與研究成果，并設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定，形成評語。

六、保障措施

（一）組織保障與管理團(tuán)隊

市級骨干教師培訓(xùn)工作堅持學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，由教務(wù)處、黨委學(xué)員工作部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、組織管理和監(jiān)督檢查工作，由體育與藝術(shù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)人才培訓(xùn)的教學(xué)建設(shè)、教學(xué)實施和日常管理工作。市骨高研班成立項目管理團(tuán)隊，全面負(fù)責(zé)項目策劃與實施（表6）。

表6 市骨高研班項目管理團(tuán)隊

（二）機制保障與質(zhì)量監(jiān)控

在市級骨干教師培訓(xùn)相關(guān)制度（尤其是教學(xué)評價、教學(xué)工作考核與教學(xué)獎勵相關(guān)體制機制等方面）的基礎(chǔ)上，注重加強體育學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)建設(shè)，提升學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)能力，提升學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)實施方案接受學(xué)院、二級學(xué)院和教務(wù)處審核通過后實施，培訓(xùn)結(jié)束后按照學(xué)院統(tǒng)一要求、程序和標(biāo)準(zhǔn)接受結(jié)項驗收工作。

（三）課程建設(shè)與課題研究支持

市骨高研班按照培訓(xùn)方案，加強專業(yè)建設(shè)、課程教材建設(shè)、師資建設(shè)和教學(xué)條件建設(shè)，著重加強課程思政建設(shè)和微課資源建設(shè)，加強線上線下相結(jié)合的混合式培訓(xùn)教學(xué)研究，加強教學(xué)改革與創(chuàng)新，切實以優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源供給市骨高研班。為鼓勵有能力的學(xué)員更加規(guī)范、更加深入地開展課題研究，學(xué)院設(shè)立1年期的“學(xué)員教改課題”項目，組織學(xué)員完成課題申報書撰寫、審核與申報，學(xué)院組織專家評審后予以立項并頒發(fā)立項證明，并組織各項目開展示范性開題、中期檢查、結(jié)題答辯活動、成果驗收等。

（四）經(jīng)費保障與服務(wù)支持

市級骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費由學(xué)院提供。按照總方案、教學(xué)計劃和財務(wù)規(guī)定等要求合理支出各項培訓(xùn)經(jīng)費。二級學(xué)院和項目組加強學(xué)員用餐、用車、校園環(huán)境、教室環(huán)境、學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源等服務(wù)保障工作，確保培訓(xùn)各項工作順利開展。