朱麗瓊， 朱少文， 劉江偉

( 1. 莆田學(xué)院 體育學(xué)院， 福建 莆田 351100； 2. 莆田學(xué)院 管理學(xué)院， 福建 莆田 351100；3. 平和縣國稅局， 福建 漳州 363700 )

國家公務(wù)員， 本文特指中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)工作人員， 由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利， 是體育學(xué)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生(以下簡稱 “體育生”)擇業(yè)的重要選項(xiàng)之一。 體育生的就業(yè)面相對(duì)偏窄。囿于傳統(tǒng)體育就業(yè)理念， 不管是體育生個(gè)人， 抑或是體育教師， 還是學(xué)校管理者， 除了對(duì)中小學(xué)體育教師這個(gè)就業(yè)方向有一定研究之外， 對(duì)國家公務(wù)員招考特點(diǎn)、 情況了解較少， 遑論研究。 比如， 國家公務(wù)員招考對(duì)體育學(xué)人才的需求現(xiàn)狀如何? 對(duì)體育學(xué)人才的要求有哪些? 教學(xué)上如何面向公務(wù)員這一 “社會(huì)需求” 進(jìn)行銜接? 這些問題目前還缺乏相應(yīng)的調(diào)查與研究。 基于此， 文章通過對(duì)2012—2021 年國家公務(wù)員考試職位表的近10 年招考數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析， 準(zhǔn)確把握當(dāng)前國家公務(wù)員招考中體育學(xué)人才的需求情況， 以期促進(jìn)體育生就業(yè)， 增強(qiáng)面向社會(huì)需求為導(dǎo)向的學(xué)校專業(yè)教育效果。

一、 研究對(duì)象與研究方法

1. 研究對(duì)象

為了方便理解和研究， 本文參考教育部頒布的高校專業(yè)目錄和2021 年各省市公務(wù)員考試專業(yè)指導(dǎo)目錄的專業(yè)劃分來界定體育學(xué)人才的外延。 所謂體育學(xué)人才， 主要涵蓋體育學(xué)、 民族傳統(tǒng)體育學(xué)、 體育產(chǎn)業(yè)管理、 體育產(chǎn)業(yè)學(xué)、 體育翻譯、 體育工程學(xué)、 體育管理、 體育管理學(xué)、 體育教育訓(xùn)練學(xué)、 體育人文社會(huì)學(xué)、 體育賽事運(yùn)作、體育舞蹈學(xué)、 運(yùn)動(dòng)康復(fù)與健康、 運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、運(yùn)動(dòng)舞蹈、 運(yùn)動(dòng)與健康管理學(xué)、 休閑體育學(xué)、 中外體育人文交流、 中外體育史等體育學(xué)科相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。

國家公務(wù)員考試是中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)選拔錄用工作人員的一種特定的人才甄別方式[1]。對(duì)于體育生， 報(bào)考中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)的職位有兩種: 一種是招考職位的專業(yè)要求中包含體育學(xué)相關(guān)專業(yè)； 另一種是包含教育學(xué)大類的崗位或者是不限專業(yè)的崗位。 由于包含教育學(xué)大類的崗位或是不限專業(yè)的崗位所涉及的內(nèi)容過多、 過雜， 所以， 本文主要以第一種情況作為量化分析對(duì)象。 即以國家公務(wù)員考試網(wǎng)的 “2012—2021年國家公務(wù)員考試職位表”[2]作為數(shù)據(jù)來源， 經(jīng)過Excel 表格篩選處理， 析出職位專業(yè)要求中含有體育學(xué)專業(yè)的崗位232 個(gè)， 招錄人數(shù)為674 人。

2. 研究方法

基于2012—2021 年國家公務(wù)員考試職位表，對(duì)職位表中的各項(xiàng)職位資格相關(guān)條件數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選、 數(shù)據(jù)清洗、 分類、 匯總， 并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、 分析、 比較， 梳理出近10 年國家公務(wù)員招考對(duì)體育學(xué)人才的需求、 特點(diǎn)及其規(guī)律等。

研究步驟: 一是確定統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。 從國家公務(wù)員考試職位表的22 個(gè)職位資格相關(guān)條件中， 確定以招考職位、 招考人數(shù)、 用人司局、 機(jī)構(gòu)層級(jí)、 專業(yè)、 學(xué)歷、 學(xué)位、 政治面貌、 基層工作最低年限、 考試類別等報(bào)考條件作為本文量化分析的基本指標(biāo)。 二是篩選目標(biāo)信息。 運(yùn)用Excel 表格對(duì)每一個(gè)年度的職位表進(jìn)行篩選， 選定專業(yè)要求中含有體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位， 保留上述10個(gè)基本指標(biāo)的信息作為年度數(shù)據(jù)。 三是建立數(shù)據(jù)庫。 把年度數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、 數(shù)據(jù)清洗， 構(gòu)建近10 年職位表中體育學(xué)人才的需求數(shù)據(jù)庫， 并進(jìn)行分類分析。

二、 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位相關(guān)需求分析

1. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的數(shù)量與人數(shù)

對(duì)近10 年國家公務(wù)員招考職位總數(shù)、 招錄人數(shù)、 報(bào)名合格人數(shù)、 招錄比等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 具體情況見表1。 在此基礎(chǔ)上， 以 “體育” “運(yùn)動(dòng)”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索， 篩選出專業(yè)要求含有體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位信息， 具體情況見表2。

表1 2012—2021 年國家公務(wù)員招錄職位信息

表2 2012—2021 年國家公務(wù)員招錄中專業(yè)要求包含體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位情況

根據(jù)表 1 可見， 在 2012—2015 年， 招錄職位總數(shù)和招錄總?cè)藬?shù)總體波動(dòng)較小， 招錄職位總數(shù)在12 000 左右， 招錄總?cè)藬?shù)在20 000 左右。2016—2018 年， 由于招錄總?cè)藬?shù)增加， 招錄比有所下降， 約為 48 ∶1。 2019 年， 為了適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展需求， 黨和國家進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和職能優(yōu)化， 國家公務(wù)員招錄的職位總數(shù)和招錄人數(shù)下降了近半， 但報(bào)考熱度不減， 所以2019 年的招錄比高達(dá) 87.4 ∶1。 2020—2021 年招錄職位總數(shù)和招錄總?cè)藬?shù)比2019 年有所增加，但招錄比較2016—2018 年高。 這反映了國家公務(wù)員招錄考試競爭激烈。

從表2 可以看出， 在2012—2017 年的國家公務(wù)員考試職位表中， 包含體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位數(shù)、 招錄人數(shù)與總職位數(shù)、 招錄總?cè)藬?shù)相比，占比都很小， 但2018 年以后， 包含體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位數(shù)和招錄人數(shù)出現(xiàn)大幅上升趨勢。 對(duì)比2021 年與2017 年數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)， 2021 年包含體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位數(shù)與招錄人數(shù)分別是2017 年的 21 倍、 5 倍多。 可見， 在國家公務(wù)員招錄考試中， 對(duì)體育學(xué)人才的需求呈現(xiàn)大幅上升趨勢， 其中， 以中央國家行政機(jī)關(guān)省級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)職位為主。

2. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的招考機(jī)構(gòu)

(1)招考機(jī)構(gòu)的性質(zhì)

數(shù)量上看， 在4 類招考機(jī)構(gòu)中， 中央國家行政機(jī)關(guān)省級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)對(duì)體育學(xué)人才的需求數(shù)量最多， 招錄職位共229 個(gè)， 占比 98.71%；招錄人數(shù)共671 人， 占比99.55%。 中央國家行政機(jī)關(guān)(本級(jí))、 中央國家行政機(jī)關(guān)參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位、 中央黨群機(jī)關(guān)招錄職位共3個(gè)， 招錄人數(shù)共3 人。

趨勢上看， 中央國家行政機(jī)關(guān)省級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)對(duì)體育學(xué)人才需求量呈現(xiàn)上升的趨勢， 在國家公務(wù)員招錄中， 職位占比由 2020 年的0.41%上升到2021 年0.82%， 招錄人數(shù)占比由2020 年的0.89%上升到2021 年1.07%。 原因在于消防救援隊(duì)、 出入境邊防檢查站對(duì)體育學(xué)人才的需求量猛增。

值得一提的是， 盡管經(jīng)歷了政府機(jī)構(gòu)改革，但是2019 年中央國家行政機(jī)關(guān)省級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)對(duì)體育學(xué)人才的需求保持穩(wěn)定的增長態(tài)勢。

(2)招錄機(jī)構(gòu)的層級(jí)

國家公務(wù)員考試職位表把招錄機(jī)構(gòu)劃分為中央、 省(副省)級(jí)、 市(地)級(jí)、 縣(區(qū))級(jí)及以下等4 個(gè)層級(jí)。 數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)， 縣(區(qū))級(jí)及以下機(jī)構(gòu)招錄職位為121 個(gè)， 占比52.16%； 市(地)級(jí)次之， 招錄職位 107 個(gè)， 占比 46.12%； 省(副省) 級(jí)和中央較少， 分別占比 0.43%、1.29%。

(3)招錄機(jī)構(gòu)的地域

數(shù)據(jù)分析顯示， 在近10 年國家公務(wù)員招錄中， 新疆、 四川、 北京、 黑龍江這 4 個(gè)省級(jí)行政區(qū)對(duì)體育學(xué)人才的需求最多， 招錄職位的數(shù)量依次為 89、 30、 17、 12 個(gè)， 占比分別為 38.36%、12.93%、 7.33%、 5.17%。

3. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的用人司局

從用人司局看， 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的招考機(jī)構(gòu)集中在鐵路公安局、 出入境邊防檢查總站、消防救援隊(duì)這3 類機(jī)構(gòu)。 鐵路公安局招錄職位120 個(gè)， 占比 51.72%； 招錄人數(shù)共 273 人， 占比40.50%， 是所有機(jī)構(gòu)中招錄體育學(xué)人才最多的。 出入境邊防檢查總站招錄職位共67 個(gè)， 占比28.88%； 招錄人數(shù)267 人， 占比39.61%。 消防救援隊(duì)招錄職位共32 個(gè)， 占比13.79%； 招錄人數(shù)102 人， 占比15.13%。

4. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的專業(yè)要求

根據(jù)表2、 表3， 在國家公務(wù)員考試職位表中， 專業(yè)要求中包含體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的職位共計(jì)232 個(gè)。 這些職位分為兩種情況: 第一種是限定體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的專業(yè)要求， 招錄職位6 個(gè)， 占比2.59%； 第二種是含有體育學(xué)相關(guān)學(xué)科門類和專業(yè)的專業(yè)要求， 招錄職位 226 個(gè)， 占比97.41%。 由此可以看出， 在國家公務(wù)員招錄考試中， 絕大多數(shù)職位的專業(yè)要求是以學(xué)科大類作為報(bào)考依據(jù)， 這也為體育生報(bào)考提供了一定的便利。

表3 2012—2021 年國家公務(wù)考試職位表中對(duì)體育學(xué)人才的專業(yè)要求

5. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的學(xué)歷要求

作為全國性的考試， 國家公務(wù)員招錄對(duì)學(xué)歷的要求比較多樣化， 如表4 所示。 從表4 的職位數(shù)及其占比可以看出， 僅限本科學(xué)歷的要求最多， 占比 43.53%； 大專及以上次之， 職位 67個(gè)， 占比 28.88%； 本科及以上再次， 占比16.81%。

表4 2012—2021 年國家公務(wù)員考試職位表中對(duì)體育學(xué)人才的學(xué)歷要求

6. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的政治面貌

在國家公務(wù)員考試職位表中， 考生的政治面貌要求分為中共黨員或共青團(tuán)員、 中共黨員、 共青團(tuán)員以及沒有要求4 種類別。 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的政治面貌要求只有兩種情況: 一種是對(duì)政治面貌沒有提出要求， 職位數(shù)有189 個(gè)， 占比81.47%； 另一種對(duì)政治面貌要求是中共黨員或共青團(tuán)員， 職位數(shù)有 43 個(gè)， 占比 18.53%。 因此， 對(duì)于考生而言， 政治面貌是中共黨員或共青團(tuán)員的考生， 報(bào)考的職位較多， 比較有優(yōu)勢。

7. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的面試人員比例

各級(jí)各類公務(wù)員考試筆試結(jié)束后， 一般按3 ∶1、 4 ∶1 和 5 ∶1 這 3 種比例確定進(jìn)入面試的人數(shù)。 其中， 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的面試人員比例最普遍的是 3 ∶1， 招錄職位數(shù) 227 個(gè)， 占比97.85%； 其次是 5 ∶1， 招錄職位數(shù) 4 個(gè)， 占比1.72%； 最少見的是 4 ∶1， 招錄職位數(shù) 1 個(gè)， 占比0.43%。

8. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的基層工作最低年限

在232 個(gè)體育學(xué)職位中， 有81 個(gè)職位對(duì)基層工作最低年限作出限定， 占比 34.91%。 其中， 對(duì)體育學(xué)人才的基層工作最低年限要求都為5 年。 沒有對(duì)基層工作最低年限作出限定的職位151， 占比65.09%。

9. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的考試類別

考試類別分為中央機(jī)關(guān)及其省級(jí)直屬機(jī)構(gòu)職位、 市(地)級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)職位兩種。 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的考試科目分為公共科目和專業(yè)科目。 “行政職業(yè)能力測驗(yàn)” 和 “申論” 是公共科目， 公共科目在命題上區(qū)分為兩種類別， 如“申論” 按照中央機(jī)關(guān)及其省級(jí)直屬機(jī)構(gòu)職位、市(地)級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)職位分別擬制題目。除了公共科目筆試外， 部分招錄機(jī)關(guān)會(huì)在面試階段組織專業(yè)能力測試， 如國資委、 銀保監(jiān)局、 公安局等機(jī)構(gòu)所招職位通常會(huì)要求專業(yè)能力測試。

10. 體育學(xué)相關(guān)專業(yè)職位的其他要求

鐵路公安局要求招錄人員符合 《公務(wù)員錄用體檢特殊標(biāo)準(zhǔn)(試行)》 《公安機(jī)關(guān)錄用人民警察體能測評(píng)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)(暫行)》 的要求， 并符合人民警察政審條件。 消防救援隊(duì)要求招錄人員符合 《關(guān)于軍隊(duì)院校招收普通中學(xué)高中畢業(yè)生和軍隊(duì)接收普通高校畢業(yè)生政治條件的規(guī)定》和 《軍隊(duì)院校招收學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)》 (陸勤人員標(biāo)準(zhǔn))有關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)， 在校學(xué)業(yè)成績符合招錄單位要求， 心理素質(zhì)經(jīng)消防員招錄心理測查系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)判為 “合格”。

三、 結(jié)論

1. 對(duì)體育學(xué)人才需求呈上升趨勢

數(shù)據(jù)顯示: 在近10 年國家公務(wù)員招錄考試中， 招錄體育學(xué)人才的職位數(shù)較少， 只占總職位數(shù)的0.17%， 招錄體育學(xué)人才的人數(shù)相對(duì)于職位數(shù)而言較多， 占招錄總?cè)藬?shù)的0.30%。 總體而言， 國家公務(wù)員招錄考試對(duì)體育學(xué)人才的需求比較有限， 但需求呈現(xiàn)上升趨勢。 特別是2021年， 中央機(jī)關(guān)直屬機(jī)構(gòu)(包含省級(jí)以下)對(duì)體育學(xué)人才需求量猛增。

2. 對(duì)體育學(xué)人才的專業(yè)區(qū)分度弱

專業(yè)區(qū)分度， 顧名思義就是不同專業(yè)之間的區(qū)分程度， 程度或高或低， 一般針對(duì)相似性較高的不同專業(yè)使用， 一個(gè)專業(yè)只有不斷凸顯自身的專業(yè)特性才能出現(xiàn)較高的專業(yè)區(qū)分度[3]。 在國家公務(wù)員招錄考試中， 體育學(xué)人才的專業(yè)區(qū)分度相對(duì)較低。 國家公務(wù)員招錄多以體育學(xué)類為統(tǒng)一專業(yè)要求， 但是體育學(xué)類作為學(xué)科包含很多專業(yè)。 而且， 國家公務(wù)員招錄專業(yè)和專業(yè)要求中大多是體育學(xué)類與其他相關(guān)、 相近的學(xué)科和專業(yè)一同出現(xiàn)， 這就進(jìn)一步表明體育學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)區(qū)分度不夠。 按照專業(yè)名稱進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選， 以體育學(xué)專業(yè)為例， 僅有6 個(gè)職位明確提出專業(yè)指向， 占比2.59%， 比例很低。

3. 對(duì)體育學(xué)人才需求層級(jí)以市(地)級(jí)、 縣(區(qū))級(jí)為主

從招錄機(jī)構(gòu)的性質(zhì)上看， 縣(區(qū))級(jí)及以下機(jī)構(gòu)招錄體育學(xué)人才最多， 市(地)級(jí)機(jī)構(gòu)次之，中央級(jí)、 省(副省)級(jí)最少。

4. 中央國家機(jī)關(guān)省級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)對(duì)體育學(xué)人才的需求最大

從招錄機(jī)構(gòu)的性質(zhì)上看， 中央國家機(jī)關(guān)省級(jí)及以下直屬機(jī)構(gòu)對(duì)體育學(xué)人才需求最大。 中央國家行政機(jī)關(guān)(本級(jí))、 中央國家行政機(jī)關(guān)參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位、 中央黨群機(jī)關(guān)等3 個(gè)層級(jí)的招錄機(jī)構(gòu)對(duì)體育學(xué)人才的需求量則很少， 三者總的職位占比不足2.00%。

5. 政治面貌方面中共黨員或共青團(tuán)員占比最大

在國家公務(wù)員招錄考試中， 對(duì)政治面貌沒有提出要求的， 職位數(shù) 189 個(gè)， 占比 81.47%； 對(duì)政治面貌要求中共黨員或共青團(tuán)員的， 職位數(shù)43 個(gè)， 占比 18.53%。 因此， 對(duì)于考生而言， 政治面貌是中共黨員或共青團(tuán)員， 其報(bào)考的崗位較多， 比較有優(yōu)勢。

6. 本科學(xué)歷或本科及以上學(xué)歷有優(yōu)勢

職位表中的學(xué)歷要求僅限本科、 本科及以上兩種學(xué)歷要求的職位占比60.34%。 本科學(xué)歷的報(bào)考者較本科以下的報(bào)考者更具優(yōu)勢， 在報(bào)考上， 可選擇的職位較多。

7. 對(duì)體育學(xué)人才的考核要求更高

與其他專業(yè)或職位相比， 體育學(xué)人才或面向體育學(xué)人才招考的職位考試內(nèi)容更多， 不僅要進(jìn)行 “行政職業(yè)能力測驗(yàn)” 和 “申論” 等公共科目的測試， 還要進(jìn)行專業(yè)科目(如 “公安基礎(chǔ)知識(shí)” 等)的測試， 同時(shí)一般還要求進(jìn)行心理素質(zhì)測試、 體能測試等。

四、 建議

1. 做好職業(yè)生涯規(guī)劃， 明確就業(yè)方向

當(dāng)前， 就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻， 作為就業(yè)面比較窄的專業(yè)之一， 體育生更應(yīng)該提前做好規(guī)劃， 找準(zhǔn)角色定位， 為就業(yè)打牢基礎(chǔ)。 體育生在學(xué)時(shí)就可以根據(jù)自身性格、 興趣愛好和職業(yè)目標(biāo)， 對(duì)自己未來的就業(yè)方向做一個(gè)初步生涯規(guī)劃， 明晰個(gè)人發(fā)展目標(biāo)， 并朝著目標(biāo)去充實(shí)學(xué)業(yè)， 進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量。 就體育學(xué)相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而言，學(xué)校體育教師、 體育俱樂部健身指導(dǎo)教師等職業(yè)是體育生的主要就業(yè)方向， 是職業(yè)首選。 考取公務(wù)員則是體育生就業(yè)選擇的重要補(bǔ)充。 對(duì)于有意于考取公務(wù)員的體育生來說， 則要提前進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃， 明晰招錄機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、 需求情況、 招錄要求等， 明確就業(yè)方向。 根據(jù)結(jié)論可知: 招錄體育學(xué)人才的機(jī)構(gòu)大多是縣(區(qū))級(jí)及以下層級(jí)， 職位占比52.16%， 這意味著體育學(xué)人才的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該立足于基層， 在基層的舞臺(tái)奉獻(xiàn)自己的青春才智； 招錄職位學(xué)歷要求為本科及以上的超過六成， 對(duì)于大專學(xué)歷的體育生來說， 可以將提升學(xué)歷納入職業(yè)規(guī)劃， 以期有更多的崗位可以選擇。

體育類院校和其他高校的體育院系要不斷強(qiáng)化體育學(xué)科建設(shè)與就業(yè)指導(dǎo)的有效融合， 在課堂中， 及時(shí)向?qū)W生傳遞體育生就業(yè)動(dòng)態(tài)， 引導(dǎo)體育生充分了解就業(yè)形勢， 指導(dǎo)體育生開展科學(xué)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃； 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要以體育生的就業(yè)需求為落腳點(diǎn)， 結(jié)合體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)， 讓體育生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和劣勢， 找準(zhǔn)定位， 適時(shí)調(diào)整就業(yè)目標(biāo)， 從而實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)[4]。

2. 樹立正確的擇業(yè)觀， 擴(kuò)大就業(yè)范圍

受新冠疫情的影響， 公考熱持續(xù)升溫， 越來越多的體育學(xué)人才傾向于選擇國家行政機(jī)關(guān)、 事業(yè)單位， 也有一些人選擇國有政策性銀行、 國有企業(yè)。 但是， 根據(jù)結(jié)論可知， 近10 年國家公務(wù)員招錄中， 對(duì)體育學(xué)人才的需求比較有限。 在報(bào)考職位中， 相關(guān)或相近類專業(yè)亦可報(bào)考， 競爭壓力大。 同時(shí)， 部分崗位對(duì)基層工作經(jīng)歷有相關(guān)要求， 限制性條件較多， 這也限制了體育生參加國家公務(wù)員招錄考試。 相反， 學(xué)校、 體育俱樂部等單位對(duì)體育學(xué)人才的需求卻很大。 因此， 體育生在就業(yè)方向的選擇上要樹立正確擇業(yè)觀， 擴(kuò)大就業(yè)范圍和領(lǐng)域， 不能局限于國家行政機(jī)關(guān)、 事業(yè)單位。

3. 理論與實(shí)踐相統(tǒng)一， 提高綜合素質(zhì)

體育學(xué)本科專業(yè)主要是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型與實(shí)踐型人才， 不同體育類本科專業(yè)人才培養(yǎng)要與社會(huì)崗位相適應(yīng)[5]， 不斷提升理論水平與實(shí)踐能力， 全面提高個(gè)人的就業(yè)競爭力。 同時(shí)， 主動(dòng)學(xué)習(xí)公共部門所需要的課程、 技能， 比如 “公文寫作與處理” “公共關(guān)系學(xué)” 等課程，辦公軟件使用和計(jì)算機(jī)操作等技能。 在國家公務(wù)員招錄考試中， 筆試公共科目為 “行政職業(yè)能力測驗(yàn)” 和 “申論”。 針對(duì)公務(wù)員筆試與面試，體育生應(yīng)提高自身綜合素質(zhì)， 通過學(xué)習(xí)公文寫作課程提升公文寫作能力， 利于 “申論” 科目作答； 同時(shí)， 多參加社團(tuán)、 演講比賽和主持人大賽等， 以培養(yǎng)溝通能力、 團(tuán)隊(duì)意識(shí)、 公務(wù)禮儀等基本素質(zhì)， 利于公務(wù)員面試作答。

4. 結(jié)合自身綜合考量， 科學(xué)報(bào)考崗位

參加國家公務(wù)員招錄考試， 科學(xué)報(bào)考崗位至關(guān)重要。 在2021 年國家公務(wù)員招錄考試中， 職位競爭比高達(dá) 54.5 ∶1， 競爭非常激烈。 同時(shí)，面試人員比例一般為3 ∶1。 這意味著招錄人數(shù)為1 個(gè)人的職位， 筆試成績必須進(jìn)入前三名才能獲得該職位的面試資格。 有的考生筆試成績雖然很不錯(cuò)， 但由于所報(bào)考職位的招錄比太高， 最終沒能取得相應(yīng)名次， 無法獲得面試資格。

據(jù)此， 建議體育學(xué)人才在備考前期重點(diǎn)做好這幾個(gè)方面工作: 一是通過國家公務(wù)員考試的歷年真題模擬測試進(jìn)行估分， 評(píng)估自身實(shí)力； 二是詳細(xì)了解近10 年目標(biāo)職位的招錄比、 分?jǐn)?shù)線；三是綜合考慮自身實(shí)力、 薪酬預(yù)期、 晉升空間、上岸幾率等進(jìn)行科學(xué)報(bào)考； 四是在篩選職位時(shí)，盡量選擇職位限制條件多的職位進(jìn)行報(bào)考， 增加成功率。 比如， 考生可以選取有地域、 英語分?jǐn)?shù)、 政治面貌等限制條件的職位來降低招錄比。通常情況下限制條件越多， 招錄比越低， 獲得面試資格的分?jǐn)?shù)線也相對(duì)較低。

5. 優(yōu)化專業(yè)課程體系， 打造成長平臺(tái)

從教育實(shí)踐看， 高校的人才培養(yǎng)通常會(huì)滯后于用人單位、 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求， 理論和實(shí)際有些脫節(jié)， 畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[6]。 這就要求高校注重實(shí)踐教學(xué)， 加強(qiáng)體育學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)， 同時(shí)， 應(yīng)根據(jù)自身情況， 建設(shè)具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)[7]。 比如針對(duì)有意愿進(jìn)入體制內(nèi)的學(xué)員， 高校要以學(xué)生需求為中心， 進(jìn)行綜合性教學(xué)內(nèi)容再設(shè)計(jì)。 通過到公共部門調(diào)查與走訪，了解公共部門對(duì)于體育類工作人員的要求， 以此作為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的基點(diǎn)， 來明確教學(xué)內(nèi)容調(diào)整和優(yōu)化方向， 對(duì)體育學(xué)人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行再設(shè)計(jì)， 對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。 如國家公務(wù)員考試比較注重寫作能力和表達(dá)能力， 可以增加 “公文寫作與處理” “申論” “公務(wù)禮儀”“演講與口才” 等選修課程， 針對(duì)性提高學(xué)生處理公共事務(wù)的能力與素養(yǎng)。

6. 發(fā)揮教師的能動(dòng)性， 創(chuàng)新教學(xué)模式

發(fā)揮體育教師的主觀能動(dòng)性對(duì)學(xué)生的成長非常重要。 體育教師要加強(qiáng)對(duì)前沿教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)， 積極改進(jìn)教學(xué)方法， 突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式， 提高教學(xué)效果。 比如利用混合教學(xué)模式， 線上線下相結(jié)合， 在教學(xué)過程中融入課前檢驗(yàn)、 隨機(jī)問答等教學(xué)環(huán)節(jié)， 來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。 體育教師可以在線下授課前， 提前在線上發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)， 學(xué)生線上自學(xué)， 并整理出所學(xué)成果與疑問難點(diǎn)， 在線下現(xiàn)場授課時(shí)集中解決[8]。同時(shí)， 體育教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力， 科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)， 選擇合理的體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神， 或有意設(shè)定困難來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 總之， 體育類院校和其他高校的體育院系應(yīng)持續(xù)思考和改進(jìn)面向社會(huì)需求的學(xué)生能力培養(yǎng)模式， 通過系列考核機(jī)制、 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)教師創(chuàng)新體育學(xué)專業(yè)教學(xué)方法， 切實(shí)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)， 增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力[9]。