趙英 高鵬

摘要：對于某一學校來說，校內校長教師齊心共謀發(fā)展能夠快速提升學校的教學質量，那么，如果將地區(qū)看做一個整體，將名校長和名師聚集起來，也必將對區(qū)域的教育發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。基于以上考慮，名校長名師組團式幫扶模式應運而生，它顯示出強大的生命力，有助于學校實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

關鍵詞：名校長名師;組團幫扶;學校發(fā)展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1名校長名師組團式幫扶模式的作用

1.1有助于實現(xiàn)地區(qū)教育均衡發(fā)展

由于每個學校的辦學條件、師資力量、生源質量各不相同，所以地區(qū)發(fā)展經(jīng)常表現(xiàn)出一定的不平衡性。有些學校辦學條件好，師資力量雄厚，在社會上有著良好的口碑，能夠吸引優(yōu)秀的生源，優(yōu)秀學生鞏固學校的良好名聲，這樣就形成了良性的循環(huán);反之，有些學校會相應地形成惡性循環(huán)。這樣，就使得地區(qū)教育產(chǎn)生不平衡。名校長名師組團式幫扶模式集結了區(qū)域內的名校長和名教師，在對教育發(fā)展水平較低的學校進行幫扶時，有助于從教育理念、教學方式、教學評價、教育制度、學校管理等多方面對學校產(chǎn)生積極的影響，進而使相對落后的學校在名校長名師的指導下迅速獲得提升，實現(xiàn)地區(qū)教育的均衡發(fā)展，促進教育公平。

1.2有助于名校長名師不斷提升能力

名校長和名師能夠在組團幫扶中了解其他學校的教育問題并思考解決問題的辦法，引以為戒，間接獲得教育經(jīng)驗，也有助于教育水平的提升。另外，名校長名師組團，對于參與人員來說，這既是相互學習的機會，又是展示本學校的良好機會。為了在組團幫扶過程中有突出的表現(xiàn)，名校長名師會產(chǎn)生自覺提升自我的意識，追趕優(yōu)秀教師，進而自覺提升自己的能力水平。

1.3有助于區(qū)域教育水平的整體提升首先，名校長名師集結在一起，便是智慧的凝結，必能迸發(fā)出更大的力量。名校長名師組團，能夠促進區(qū)域整體師資的水平，從而為區(qū)域教育水平的整體提升奠定基礎。其次，在區(qū)域內實行名校長名師組團式幫扶模式，能夠顯示出相關部門對于教育的重視，還能在各個學校間建立溝通的橋梁，在整個區(qū)域內形成良好的教學互助氛圍，這也有利于教育水平的整體提升。最后，在名校長名師組團式幫扶模式的實踐過程中，優(yōu)秀學校帶動落后學校發(fā)展，優(yōu)秀的學校管理方式和教學理念在整個區(qū)域內傳播，優(yōu)秀教學資源的利用率能實現(xiàn)最大化，進而促進區(qū)域教育水平的提升。

2名校長名師組團式幫扶模式的實施

2.1壯大名校長名師隊伍

名校長名師組團式幫扶模式中，名校長和名師是核心，是這種幫扶模式取得成功的保證，因此，為使名校長名師組團式幫扶模式幫助學校實驗跨越式發(fā)展，首先要壯大名校長名師隊伍，一方面，應當加大對優(yōu)秀校長和教師的培養(yǎng)力度，為名師成長提供發(fā)展平臺，在名校長名師提升自我教學素養(yǎng)時為他們提供充足的幫助。另一方面，名校長名師團隊還要在促進成員發(fā)展的基礎上，挖掘更多的優(yōu)秀教師資源，使名校長名師的人員數(shù)量越來越多嗎，這樣就能使更多教師，乃至更多學校享受到名校長名師組團式幫扶模式的益處。

2.2資源整合，提高教學資源利用率

為了實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展，學校首先要保證本校教學資源充足且豐富多樣。名校長名師組團式幫扶，能夠在各個學校之間形成互幫互助的良好關系，各?？梢怨蚕砀鞣N資源。學?？梢韵蚱渌麑W校開放自己的圖書資源以及文獻資源，形成更大的資源數(shù)據(jù)庫，方便更多教師進行教學研究。除此之外，為了促進區(qū)域間的教育平衡，城市學?？梢詫⒈拘W生用不到的圖書、教具等捐獻給比較困難的農村學校，提高資源的利用率。另外，師資也是重要的人力資源，各名校長名師可以積極推廣自己的教學理念和有效的教學方法，學校接受其他學校優(yōu)秀教師的分享，能夠促進本校的發(fā)展。

2.3加強名師名校長的溝通交流

名校長名師組團式幫扶的基本是各校優(yōu)秀校長和教師的溝通交流，相互取長補短，實現(xiàn)共同進步，因此，加強各學校名師名校長的溝通交流極為重要。名校長名師組團式幫扶的參與成員可以組織起來，建立完善的幫扶制度，為教師的相互學習提供平臺。名校長名教師還可以走進其他學校進行具體幫扶，深入課堂，實地展示自己的教學方式，為學校的成長發(fā)展提供范本。為了帶動較落后的學?？焖侔l(fā)展，還可以對名校長名師組團式幫扶模式進行創(chuàng)新，開展一對一重點幫扶，促進學校快速實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2.4舉辦專題研討會

名校長名師組團式幫扶過程中，可以經(jīng)常開展名校長名師參與的研討會。研討會議題可以涉及學校管理、教學方法等多方面的內容。參與研討的校長、教師們可以把自己的經(jīng)驗分享給他人，并在會上聽取他人的分享介紹，這樣就能豐富自己的理論知識，從他人的親身實踐經(jīng)歷中知道在管理學?；蛘邔嵤┙逃龝r可以采取哪些嘗試，應當避免哪些誤區(qū)，這樣就使得名校長名師的能力得到不斷提升，且省去了一定的試錯成本。

3結語

在教育領域，人力資源，也就是通常人們所說的師資，在學校發(fā)展和教學水平提升方面起著決定性的作用。開展名校長名師組團式幫扶模式對于學校的跨越式發(fā)展有著重要意義，可以采取壯大教師隊伍、整合資源、加強溝通、專題研討等措施使學校實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

參考文獻

[1]魯林岳.名師名校長培訓體系的構想與實踐[J].教育研究，2009，30（02）：103-107.

[2]趙彬羽.協(xié)作視閾下的東西部教育幫扶思考[J].西藏發(fā)展論壇，2018（06）：47-50.