賀維高

摘要：當(dāng)前的初中英語教學(xué)，在對(duì)教育和相關(guān)教材的改革下，原有的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，尤其是在新課改下的教學(xué)目標(biāo)變化，現(xiàn)階段的教學(xué)有更高的要求，所以在英語教學(xué)中，可以根據(jù)具體教育中存在的問題，結(jié)合互動(dòng)模式，來加深和老師之間的溝通和聯(lián)系，并促使學(xué)生能夠大膽的討論和用英語交流，從而提高他們的學(xué)習(xí)效益。本文將分析初中英語教學(xué)中，有關(guān)互動(dòng)教學(xué)基本內(nèi)涵和特點(diǎn)，并研究其具體的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動(dòng)教學(xué);具體運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：

在語言學(xué)習(xí)方面，重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，并結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)和不同文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際生活，提升他們的實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)根據(jù)互動(dòng)教學(xué)方式的運(yùn)用，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在英語教學(xué)中，老師要根據(jù)教學(xué)環(huán)境和要求的變化，嚴(yán)于律己，不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，并在課堂教學(xué)中，教會(huì)他們英語學(xué)習(xí)的正確方法，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采用個(gè)性化方式進(jìn)行。另外老師在運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要充分理解其開展目的和教學(xué)價(jià)值，找尋合適的方法。

一、互動(dòng)教學(xué)的基本內(nèi)涵

它主要是老師在教學(xué)中，通過不同互動(dòng)情境的營造，讓學(xué)生積極的和老師進(jìn)行交流，在思想和觀點(diǎn)的碰撞中，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使老師和學(xué)生之間互相探索和研究性學(xué)習(xí)，共同成長和進(jìn)步，從而提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這種模式下的英語教學(xué)，要根據(jù)英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為前提，通過互動(dòng)形式來加強(qiáng)英語口語交流，并進(jìn)行文化素養(yǎng)的教育，提升學(xué)生的整體內(nèi)涵[1]。

二、互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)

1.開展的形式靈活多樣

在初中英語教學(xué)中，利用互動(dòng)方式來進(jìn)行，通過增加老師和學(xué)生之間的交流為主，根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求和條件，利用不同形式的情境創(chuàng)造來開展互動(dòng)教學(xué)。在課堂上，老師可以事先對(duì)相關(guān)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，并根據(jù)每個(gè)單元設(shè)置目標(biāo)，通過提問或者話題引導(dǎo)的方式，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的交流，從而活躍氛圍，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.突出學(xué)生的主體地位

在互動(dòng)教學(xué)下，讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，并結(jié)合相關(guān)知識(shí)，利用他們的想象力和發(fā)散思維，進(jìn)行碰撞，根據(jù)老師的話題，將小組和情境教學(xué)融合在一起，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的交際和語言運(yùn)用能力，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有積極的意義。在這種形式下的教學(xué)，將學(xué)生作為課堂上的主體，老師在他們思考和討論的時(shí)候，給予引導(dǎo)，并教會(huì)他們使用正確的方法解決問題[2]。

三、開展互動(dòng)教學(xué)的意義

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要是以老師課堂講解為主，并根據(jù)英語教材進(jìn)行知識(shí)的傳授，而課堂時(shí)間有限，沒有根據(jù)語言學(xué)習(xí)要求，展開訓(xùn)練和討論，導(dǎo)致老師和學(xué)生之間的互動(dòng)較少，所以就不能及時(shí)的掌握他們的學(xué)習(xí)情況，還有語言的學(xué)習(xí)，更多的是通過口語表達(dá)和生活實(shí)踐運(yùn)用，培養(yǎng)語感，在互動(dòng)教學(xué)下的學(xué)習(xí)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.有助于提高學(xué)習(xí)效益

對(duì)于初中生來說，從小學(xué)階段步入后，不同的學(xué)生在習(xí)慣和自主性方面的差異較大，特別是在課堂上的注意力表現(xiàn)，在互動(dòng)教學(xué)下，可以讓他們感覺到自身的主體地位，積極的參與到討論中，在英語口語交際下學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，還能夠明確自身的不足之處[3]。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在初中階段的學(xué)生，都要面臨著中考，對(duì)他們來說不僅僅是語文、英語、數(shù)學(xué)這幾門學(xué)科的學(xué)習(xí)，還有地理、生物、歷史、政治等，因而壓力較大，不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方式不同，在英語教學(xué)中，利用互動(dòng)形式來進(jìn)行，在積極的參與和投入到里面，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、在初中英語互動(dòng)教學(xué)中的具體運(yùn)用方法

1.根據(jù)具體的教學(xué)過程，增加互動(dòng)交流

（1）積極為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境

主要是和以往的教學(xué)相比較而言，老師在知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，使用的語言和方式較為枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中來，在互動(dòng)教學(xué)模式下，老師事先要根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)、單元重點(diǎn)以及關(guān)聯(lián)性與設(shè)置目的，進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，同時(shí)采用具有新意的語言情境，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

（2）以英語教學(xué)目標(biāo)為主，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在教學(xué)中，老師要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置，使得學(xué)生能夠明確其學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，并結(jié)合他們?cè)谟⒄Z或者是其他學(xué)科中的表現(xiàn)情況，幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法。比如在初一下學(xué)期中，關(guān)于為什么喜歡考拉內(nèi)容時(shí)，可以先播放考拉動(dòng)物視頻，然后結(jié)合知識(shí)講解，讓學(xué)生進(jìn)行角色演繹，并設(shè)置問題，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)。

2.豐富課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位

（1）情境模擬

主要是根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，利用情境模擬的形式來開展教學(xué)，讓每一位學(xué)生都積極的參與到活動(dòng)中來，比如在關(guān)于will people have robots中的學(xué)習(xí)，老師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的劇情，讓學(xué)生來扮演，然后結(jié)合問題向?qū)?，充分利用切?shí)感受，去研究所學(xué)的知識(shí)，繼而提高學(xué)習(xí)效益。

（2）互動(dòng)模式方面的創(chuàng)新運(yùn)用

語文和英語雖然同是語言體系的教學(xué)，但是它們有各自的特點(diǎn)，所以在利用互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要改變思想和方法，以激發(fā)學(xué)生興趣為主，比如在how often do you exercise？中的學(xué)習(xí)，老師可以利用鍛煉的優(yōu)缺點(diǎn)或者是反問的形式，來訓(xùn)練學(xué)生得邏輯思維，還能夠有效的幫助他們梳理正確的價(jià)值觀[4]。

五、結(jié)束語

綜上所述，在初中階段的英語教學(xué)，采用互動(dòng)教育來進(jìn)行，主要是通過不同形式下的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]庫保輝.試論現(xiàn)代初中英語教育教學(xué)中"互動(dòng)教學(xué)法"的具體運(yùn)用[J].2020.

[2]宋艷軍.互動(dòng)式教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].課堂內(nèi)外：教師版（中等教育），2019（12）：1

[3]彭軍.論初中英語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用[J].課程教育研究：外語學(xué)法教法研究，2018，000（006）：P.10-10.

[4]莫妙寧.互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].廣西教育，2019（29）：2.