沙馬阿姑

摘要：中職教育是為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才的主陣地，而隨著素質教育的不斷深入，中職教育也對學生的素質提出了較高的要求，其中計算機作為中職教育當中不可或缺的主要內容之一，對推動中職教育的現代化發(fā)展和為社會培養(yǎng)專業(yè)型和全面型人才有著非常重要的作用。但是如何提高中職階段計算機教育的效率和構建一個更加和諧的課堂環(huán)境，就需要中職教師不斷地進行教學實踐的探索，只有這樣才能夠積極地推動中職教育的現代化和可持續(xù)化發(fā)展。基于此，本文作者就以互動教育模式，在中職計算機教學中的有效運用為題結合自身的教育實踐，提出了以下幾點見解，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：中職教學;計算機教學;互動教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

新課程的改革給予了教學更高的要求，也有越來越多的教師開始新的教學方式的探索，目的就是在于提高課堂教育效率。而中職院校的教育目的是為我國培養(yǎng)社會主義現代化建設的人才，是培養(yǎng)在生產、服務、技術以及管理第一線工作的高素質勞動者和人才。在中職教育階段培養(yǎng)和提高學生的信息技術能力，是培養(yǎng)符合現階段社會發(fā)展人才的需要，而如何提高中職計算機教育效率，教師就必須立足于互動式教學的探索?；邮浇虒W能夠實現師生之間的有效溝通，讓教師更好地掌握學生的學習狀況，同時也能夠建設起一個更加融洽的師生關系，讓學生更加積極地參與到教育探究當中來。與此同時，通過互動式教學還能夠轉變以往灌輸式的教育，引導學生參與到教育實踐的分析與思考探究當中來，形成一個更加平等的交流關系，也提高學生的交際和實踐應用能力，真正地培養(yǎng)符合社會發(fā)展的全面性人才。

一、構建師生互動交流平臺

在教育實踐當中，師生互動是保障教學方向和提高課堂教學效率的關鍵。但是在師生互動的教育實踐當中，中職計算機教師必須把握的一點就是要根據學生的興趣方向來增加實踐和互動機會。在此過程中教師就必須積極地構建起一個有效的師生互動交流平臺，及時地關注學生，也從學生的一舉一動中把握互動機會，進而實現師生之間的有效互動，從而構建一個更加和諧且具有趣味性的教學環(huán)境。

例如在教育實踐當中，教師要及時地關注學生的一舉一動，發(fā)現其所思與所想，做到學生思想的及時反饋，才能夠有效地進行師生之間的互動和構建一個更加積極的師生互動平臺。以《了解二進制的算數運算》為例，因為所學內容具有很強的邏輯性，所以在學習時部分學生難以理解其核心導致教學效率不高，此時教師就要及時地發(fā)現學生的行為舉止進行有效地互動。例如針對聽課不認真出現走神現象的學生，教師就可以及時地進行提問，通過一些簡單性的提問來進行師生之間的有效互動，避免學生注意力分散。針對一些沒能夠跟上教學節(jié)奏的學生，教師就可以及時地探討其疑問，通過有效互動來把握課堂的節(jié)奏，提高課堂效率。

二、教學情境推動合作互動

對于中職階段的學生來說，有效的教育互動能夠提高教學效率并激發(fā)學生的探究欲望，而通過情境教學的方式能夠有效地創(chuàng)設一個更具有實踐性的教學，符合了計算機教育的特點，同時也能夠通過情境的教育互動來進行針對性地引導，進而提高學生的計算機水平。

以《統(tǒng)計與分析學生成績》為例，在教育實踐中，教師就可以為學生布置一個情境任務，例如讓學生以小組合作的方式來對全班學生各科的成績進行統(tǒng)計與分析。通過小組合作來討論所學內容，以解決教學當中的重點與難點，提高學生的計算機應用水平。在情境小組討論的過程中，教師要及時地與學生進行溝通，針對學生的不足給予一定的指導。例如有的小組對人數以及比例的知識掌握不夠充分，此時教師就可以對其進行示范，讓學生跟著教師的步驟進行分析與練習。在此之后，教師還要為小組學生設定其不足的針對性任務情境，讓學生在任務的推動之下練習所學內容，同時也能夠在師生之間的有效互動中提高學生的計算機應用水平。

三、信息技術實現多維互動

師生之間的互動應該是從多個方面展開的，通過多維的互動不僅能夠讓教師起到引導和支配的作用，更重要的是能夠從多個角度來找準教學的切入點，從而保障教學的基本方向與效率。而現代化的教育工具再加上信息技術的教學實踐，為多維的師生互動提供了堅實的基礎，因此教師要利用信息技術來實現多個角度的師生互動，從而活躍課堂，刺激學生求知欲。

以《 Word與Excel協(xié)同辦公》為例，教師首先可以利用信息工具的現代化教育手段，通過視頻和圖片的形式將所學內容展現出來，通過直觀展示刺激學生的求知欲，也讓學生能夠在視頻情境的推動之下實現生生與師生之間的交流，進而達成教學主題的共鳴。在此之后，教師要利用多媒體工具定點地對學生進行抽查，針對其重點與難點進行點播，從而幫助學生形成一個更加系統(tǒng)的知識框架。最后，教師還可以將學生已經完成的案例展示到多媒體上，通過多媒體的講解來實現師生之間的話題互動，以此來提高教育質量，也提高學生的學習積極性。

總而言之，在中職計算機技術教育實踐的過程中，教師必須不斷地掌握全新的教學理念，同時也要立足于師生互動，構建一個更加和諧民主的教育環(huán)境，在師生互動當中創(chuàng)設一個最佳的教育模式，引導學生參與到自主探究和學習當中來，既提高計算機應用技能，也實現學生的身心素質全面發(fā)展，推動中職教育的現代化和可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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