施文旋

摘要：隨著教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂矢志不渝的構(gòu)建高效課堂，采用適合的教學(xué)方法迎合教學(xué)改革的實(shí)踐方向，在尋求最佳教學(xué)實(shí)踐策略的同時(shí)，探究有效的教學(xué)途徑，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，逐漸在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時(shí)，真正的將課堂創(chuàng)新落到實(shí)處，顯現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)效果。教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，真正讓學(xué)生成為課堂的主體，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，在變化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中，形成內(nèi)在知識(shí)的有效聯(lián)系，完善整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，在不斷優(yōu)化、調(diào)整、遷移和總結(jié)中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的方方面面，逐漸讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，形成有助于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 高效課堂教學(xué)方法 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

教師在迎接教學(xué)改革新舉措進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，始終以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題作為課堂實(shí)踐的重要研究方向，將每一次教學(xué)實(shí)踐作為教學(xué)發(fā)展的重要探索過(guò)程，并與學(xué)生共同探究，共同合作，產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，在解決課堂實(shí)踐問(wèn)題中，構(gòu)建高質(zhì)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。教師的教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知以及學(xué)習(xí)需要，在對(duì)學(xué)科整體知識(shí)進(jìn)行有效規(guī)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建中，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師通過(guò)與生活的結(jié)合，能夠?qū)⒊橄笮砸约斑壿嬓暂^強(qiáng)的問(wèn)題進(jìn)行形象的表達(dá)，學(xué)生調(diào)整自身的學(xué)習(xí)策略，構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)共同體，促使學(xué)生與教師取得雙向進(jìn)步。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)為了能夠更好的讓學(xué)生進(jìn)行思維能力的提高，不斷形成有助于學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)鍵能力和學(xué)習(xí)品格，需要教師分析學(xué)生的不同層次以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在創(chuàng)建多樣化教學(xué)方法的同時(shí)，真正的讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，形成數(shù)學(xué)的有效脈絡(luò)，數(shù)學(xué)思維融合以及拓寬中，學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力和綜合知識(shí)運(yùn)用能力，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)多元教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)，真正的讓學(xué)生在解決問(wèn)題中形成良好的道德品質(zhì)以及正確的價(jià)值觀。每一名學(xué)生都值得教師去精心的培育，在采用適合教學(xué)方案的同時(shí)，也能夠縮小學(xué)生的優(yōu)劣差距，真正的讓學(xué)生在自主探究中形成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，合作和鼓勵(lì)變成教師在教學(xué)中有效的教學(xué)方式，教師靈活把握教學(xué)難易程度，去除教學(xué)的繁瑣環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。

（一）高效課堂有利因素

初中數(shù)學(xué)教學(xué)在與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的過(guò)程中，給予教師更加廣闊的發(fā)展空間，讓教師能夠采取有效的教學(xué)策略，形成高效課堂的教學(xué)方法和實(shí)施過(guò)程，在為學(xué)生構(gòu)建立體式教育空間的同時(shí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，讓學(xué)生在創(chuàng)新聯(lián)想中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)難題，在對(duì)不同數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效把握的同時(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效性，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。教師在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)和反思中，分析高效課堂構(gòu)建的有利因素，教師教得有效，學(xué)生學(xué)得有效，在解決學(xué)生學(xué)習(xí)困境中，探索出有利于學(xué)生全方位進(jìn)步的教學(xué)新思路，促進(jìn)高效課堂達(dá)到更大更遠(yuǎn)的目標(biāo)。

（二）解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題

教師時(shí)刻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，在總結(jié)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)題探索的過(guò)程中，教師自身教學(xué)模式的傳統(tǒng)化讓學(xué)生發(fā)展受到了限制，只是注重學(xué)生的知識(shí)與技能，脫離學(xué)生的情感與價(jià)值觀，讓數(shù)學(xué)教學(xué)很難迎合時(shí)代發(fā)展需要，創(chuàng)新也只是在紙上談兵，教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有突出學(xué)生的主體性地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得低效而乏味，在脫離課堂，脫離實(shí)際生活的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，甚至產(chǎn)生知識(shí)脫節(jié)的現(xiàn)象。教師勇于面對(duì)教學(xué)中的不同問(wèn)題，有針對(duì)性的采取教學(xué)方法和教學(xué)措施，高效解決以及創(chuàng)新發(fā)展中，教師的思考更加的全面，在實(shí)踐解決中為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)辟一條新的發(fā)展路線(xiàn)。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的策略

教師緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在進(jìn)行教材有效剖析與教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的過(guò)程中，需要教師能夠推陳出新，真正的進(jìn)行教學(xué)的多角度分析，帶給學(xué)生與眾不同的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法，在對(duì)問(wèn)題隱形條件進(jìn)行探索中，提升學(xué)生的解決效率，讓學(xué)生形成成功的解題體驗(yàn)。在不同的情境以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的自我感知以及自我理解漸入佳境，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

（一）營(yíng)造適合的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化互動(dòng)和感知

教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠?qū)⒆陨淼慕虒W(xué)能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在對(duì)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行綜合性分析的同時(shí)，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正的讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提升學(xué)生思維能力，多變的問(wèn)題環(huán)境中理清解決的實(shí)際方法，充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。教師在高效課堂教學(xué)方法探索的過(guò)程中，營(yíng)造適合的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)成為數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的先決條件，教師關(guān)注學(xué)生思維變化，不斷讓學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)化發(fā)現(xiàn)問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)中，讓學(xué)生跳出固有的學(xué)習(xí)束縛，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)聯(lián)想，在掌握多種解決問(wèn)題方法的同時(shí)，與教師積極的互動(dòng)，形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)感悟和學(xué)習(xí)情感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）創(chuàng)建適合的生活情境，采取有效的激勵(lì)政策

教師在數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在與生活大課堂進(jìn)行有效聯(lián)系的過(guò)程中，學(xué)生的思維更加的直觀形象，提高學(xué)生解決問(wèn)題效率的同時(shí)，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境。教師與學(xué)生形成良好的合作關(guān)系，在采用有效激勵(lì)政策的同時(shí)，促使學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，提高創(chuàng)新意識(shí)，逐漸進(jìn)行知識(shí)的不斷遷移和創(chuàng)造，達(dá)到高效率高質(zhì)量完成的目的。

結(jié)束語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法的有效探索，需要教師依據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，在多元教學(xué)手段融入的過(guò)程中，教師調(diào)節(jié)課堂氛圍，聯(lián)系生活情境，促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的高效高質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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