韋紅芬

摘要：目前社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)都提出了新的要求，在這一階段教師一定要全面發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，切實(shí)做好自己的本職工作，在課堂教學(xué)中多給學(xué)生提供展示自我能力和闡述內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生潛在能力。當(dāng)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)期，為此在教學(xué)中教師要充分利用信息技術(shù)多樣化的功能，引入視頻插播手段來(lái)助力語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

關(guān)鍵詞：視頻插播手段;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量參差不齊，無(wú)法保證一個(gè)持續(xù)穩(wěn)定的教學(xué)效果，如果課堂教學(xué)氛圍呈現(xiàn)出低迷的狀態(tài)，那么師生、生生之間都很難實(shí)現(xiàn)良好有效的互動(dòng)，課堂教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)受到影響。無(wú)法完成高質(zhì)量的師生互動(dòng)，在被動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生很難自主思考，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。如果離開(kāi)了教師的輔助，學(xué)生也無(wú)法自主完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也就使得教師的教學(xué)方案無(wú)法順利實(shí)施，因此教師要充分運(yùn)用視頻插播手段來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。讓學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)來(lái)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，在參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。

一、運(yùn)用視頻插播手段拓展教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，以往教師都是利用教材上的素材來(lái)展開(kāi)教學(xué)，雖然教材上的資源對(duì)于學(xué)生有很強(qiáng)的教育價(jià)值，但是在一定程度上趣味性和實(shí)時(shí)性不足，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性總是很難長(zhǎng)久的保持，學(xué)習(xí)效果得不到穩(wěn)定性的保障。為此在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用視頻插播手段來(lái)給學(xué)生提供一些課外素材，將課內(nèi)與課外素材緊密結(jié)合，從而給學(xué)生帶來(lái)別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添生機(jī)和活力。

例如：在《富饒的西沙群島》這一課的教學(xué)中，這是一篇描寫(xiě)美麗景色的文章，通篇下來(lái)語(yǔ)言十分優(yōu)美。但是由于小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維水平有限，為此在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些難度。此時(shí)在教學(xué)中，教師可以結(jié)合一段文字描寫(xiě)之后進(jìn)行視頻插播，運(yùn)用多媒體來(lái)給學(xué)生插播一段視頻內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)形象的視頻學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到一定程度的提升，從而為教師開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。教師在插播視頻的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文字內(nèi)容展開(kāi)想象，這對(duì)于學(xué)生閱讀水平和審美能力的提升都能夠起到積極的影響。

二、運(yùn)用視頻插播手段激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

所謂“興趣是學(xué)生最好的老師”教師要充分發(fā)揮視頻插播的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用視頻插播手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，拓展發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在觀看教師播放的視頻中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的欲望。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要深知“授人以漁不如授人以漁”的道理，在教學(xué)中多給學(xué)生提供自主思考與合作探討的機(jī)會(huì)，從而保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。

例如：針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的一些課文，教師要給學(xué)生提供展示自我能力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠感受到自身存在的價(jià)值，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以運(yùn)用視頻插播手段來(lái)自然地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維。比如在《曹沖稱(chēng)象》這一課的教學(xué)中，教師可以改變以往的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)模式，利用視頻來(lái)引起話(huà)題，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時(shí)掌握故事內(nèi)容。在學(xué)生觀看完視頻之后，教師可以給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，結(jié)合教材和視頻內(nèi)容展開(kāi)討論，最后展開(kāi)交流匯報(bào)。比如教師可以向?qū)W生提問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）曹沖用的什么方式稱(chēng)象？（2）曹沖稱(chēng)象的方式你能夠想到什么原理？（2）這個(gè)故事給了你怎樣的啟示？通過(guò)這種層層遞進(jìn)的問(wèn)題方式來(lái)讓學(xué)生逐步拓展和啟迪思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力，營(yíng)造課堂良好的互動(dòng)氛圍。

三、運(yùn)用視頻插播手段滲透人文素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要努力促進(jìn)文化教學(xué)和素質(zhì)教育的同步發(fā)展，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上接受良好道德素養(yǎng)的熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教材中有很多與人文素養(yǎng)相關(guān)的素材，教師要深入地將這些內(nèi)容挖掘出來(lái)，將其作為開(kāi)展訴素質(zhì)教育的良好素材。

例如：在《慈母情深》這一課的教學(xué)中，教師在語(yǔ)文課堂上可以給學(xué)生插播一些經(jīng)典的影視劇片段，如《母親》、《關(guān)于我母親的一切》、《漂亮媽媽》等，通過(guò)插播這些視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)情感，讓學(xué)生回顧自己與媽媽之間發(fā)生過(guò)的難忘故事，體會(huì)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)。通過(guò)這種方式將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生真實(shí)情感緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)母愛(ài)的內(nèi)涵，從而將積極的人文素養(yǎng)滲透在學(xué)生內(nèi)心中，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添豐富的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)下，教師要充分運(yùn)用視頻插播手段來(lái)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，增添生機(jī)和活力，讓學(xué)生能夠在舒適愉悅的課堂氛圍下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，鍛煉綜合能力。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂上的良好互動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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