李玲

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，而英語(yǔ)作文正是學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的最直接體現(xiàn)，英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是老師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)。老師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要注重英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧的教授，提升學(xué)生英語(yǔ)作文的寫(xiě)作能力。初中英語(yǔ)在學(xué)科教學(xué)中有著很高的地位，初中英語(yǔ)有著承先啟后的作用，不僅是小學(xué)英語(yǔ)更加系統(tǒng)化的深入學(xué)習(xí)，更是高中英語(yǔ)教學(xué)的根本。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)作文;寫(xiě)作技巧;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在英語(yǔ)教學(xué)中很重要的一部分就是英語(yǔ)作文，英語(yǔ)作文是英語(yǔ)整體水平的體現(xiàn)，是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。學(xué)生需要熟練掌握詞匯、句式、語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)，還要有一定的寫(xiě)作能力，這樣才能寫(xiě)好一篇英語(yǔ)作文，對(duì)于枯燥、困難重重的英語(yǔ)作文學(xué)習(xí)，學(xué)生總是望而卻步，打不起興趣，這需要老師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文的寫(xiě)作，教授學(xué)生英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧，幫助學(xué)生解決英語(yǔ)作文寫(xiě)作上的困難，提升學(xué)生英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力，初中英語(yǔ)的教學(xué)任重道遠(yuǎn)。

1 現(xiàn)狀及問(wèn)題

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)作文的教學(xué)往往得不到老師的重視，只是一味的進(jìn)行背誦，老師往往更注重于聽(tīng)讀的能力，對(duì)于寫(xiě)作不夠重視，忽略寫(xiě)作方面的訓(xùn)練。老師的不重視讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方面的學(xué)習(xí)也不上心，學(xué)生在英語(yǔ)作文寫(xiě)作方面的水平不高，導(dǎo)致在考試時(shí)層出不窮的“中式英語(yǔ)”，各種語(yǔ)法錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)，面對(duì)英語(yǔ)作文時(shí)無(wú)從下筆。英語(yǔ)作文的寫(xiě)作需要學(xué)生擁有足夠的詞匯量，對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用也要十分熟練，有一定的寫(xiě)作能力，而寫(xiě)作能力的培養(yǎng)需要大量的閱讀，但很多學(xué)校和家長(zhǎng)都只看重成績(jī)，學(xué)生閱讀的時(shí)間被明顯縮短，大量的學(xué)生課外閱讀的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這也阻礙了學(xué)生英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力的提升。

2 寫(xiě)作的技巧

2.1 增加閱讀和朗誦的訓(xùn)練

提升英語(yǔ)作文寫(xiě)作能力需要學(xué)生有大量的閱讀和不錯(cuò)的語(yǔ)感。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生多看多讀，從課外讀物上積累英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧，讓學(xué)生張開(kāi)口去讀，學(xué)生張開(kāi)口說(shuō)的多了也就有了語(yǔ)感。老師可以舉辦一些閱讀和朗誦的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧。在課余時(shí)間老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生去選擇一些學(xué)生感興趣的、適合初中生閱讀的英文小說(shuō)，并且讓學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行朗誦，在學(xué)生閱讀后，給學(xué)生講解一下，小說(shuō)的情節(jié)是怎么樣介紹的，我們從當(dāng)中可以學(xué)到什么寫(xiě)作技巧，這即有利于學(xué)生的閱讀量的提高，又培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，有利于學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的掌握，也打好了英語(yǔ)寫(xiě)作的底子。

2.2 豐富詞匯量、巧用高級(jí)詞匯

一篇作文是由一個(gè)個(gè)語(yǔ)句組成的，一個(gè)語(yǔ)句是由一個(gè)個(gè)單詞組成的，作文的根本是詞匯，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力就要先提高學(xué)生的詞匯量。在老師進(jìn)行單詞短語(yǔ)的講解時(shí)，不僅要仔細(xì)的講授英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)的含義、用法和固定搭配，還要教會(huì)學(xué)生熟練使用英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)。在日常訓(xùn)練中，老師要通過(guò)利用重復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生熟練掌握英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)。在初中英語(yǔ)作文的寫(xiě)作中，要巧用高級(jí)詞匯，來(lái)提高英語(yǔ)作文的水準(zhǔn)。例如：whats more（而且，更重要的是）用來(lái)連接文章的主體部分，突出文章層次;looking forward to（期望、盼望）多用在書(shū)信類文章結(jié)尾;in my opinion（依我來(lái)看）用在文章的中間部分陳述自己的觀點(diǎn);on the one hand（在一方面）、on the other hand（在另一方面）通常一起連用，在文章中連接兩個(gè)不同的觀點(diǎn)。

2.3 加強(qiáng)日常寫(xiě)作鍛煉

初中英語(yǔ)的地位在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位毋庸置疑，要讓學(xué)生在初中就打好英語(yǔ)的底子，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根基。英語(yǔ)作文作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要的組成部分，老師一定要重視英語(yǔ)作文的學(xué)習(xí)。初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平普遍不高，對(duì)此要加強(qiáng)日常的寫(xiě)作鍛煉，只有把學(xué)到的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句式寫(xiě)出來(lái)，運(yùn)用到自己的作文里面，才能是真正掌握了這些英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)和句式。在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，要引導(dǎo)學(xué)生去使用一些好的詞語(yǔ)、優(yōu)秀句式和復(fù)合句，不能只用簡(jiǎn)單句。在英語(yǔ)作文的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常沒(méi)有思路，無(wú)從下筆。為了打開(kāi)學(xué)生的思路，可以讓學(xué)生每天寫(xiě)一個(gè)下隨筆，來(lái)記錄今天發(fā)生的一件事情，每周可以做一個(gè)總結(jié)，評(píng)選誰(shuí)的隨筆寫(xiě)的最好，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興致，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的自信心，以此持之以恒的堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力就會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。

3 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作文是學(xué)生英語(yǔ)整體能力的綜合體現(xiàn)，英語(yǔ)作文需要學(xué)生有一定的詞匯量和正確的語(yǔ)法句式知識(shí)，還要有一定的寫(xiě)作能力。老師在平日的英語(yǔ)教學(xué)中要多開(kāi)展一些合理的寫(xiě)作訓(xùn)練，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)作文的寫(xiě)作，激勵(lì)學(xué)生多看多寫(xiě)，舉辦英語(yǔ)作文寫(xiě)作的小比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。英語(yǔ)作文的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要學(xué)生長(zhǎng)久的堅(jiān)持，持之以恒，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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