封靜

摘要：國學(xué)教育經(jīng)典中記載了中國眾多弘揚(yáng)我們中華傳統(tǒng)美德與文化的故事、文章、段落等。在幼兒期朗讀中國古典名著，不僅可以培養(yǎng)幼兒的閱讀、寫作和閱讀能力，而且為幼兒的人文素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。本文講述了誦讀國學(xué)經(jīng)典能有助于提高幼兒的語言表達(dá)能力、讀寫能力、人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幼兒;傳統(tǒng)文化;表達(dá)能力;讀寫能力;人文素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

誦讀國學(xué)經(jīng)典有助于提高幼兒語言表達(dá)能力

幼兒發(fā)展時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生幼兒聽、寫、閱讀等能力的關(guān)鍵歷史時(shí)期?！坝變浩谑强谡Z發(fā)展的最佳時(shí)期，”我國的幼兒園說?！痹谶@一時(shí)期，對(duì)兒童語言能力的有效指導(dǎo)，不僅影響他們未來的語言表達(dá)能力，而且會(huì)增強(qiáng)他們的認(rèn)知能力，促進(jìn)他們的精神和情感發(fā)展。語言學(xué)習(xí)能力，顧名思義就是聽與說的能力，指的是幼兒教師必須可以通過自己不斷地進(jìn)行練習(xí)聽力與說話才能獲得的能力。許多家長(zhǎng)與幼教曾苦于不知道應(yīng)該給幼兒朗誦什么內(nèi)容的書籍，過于復(fù)雜的書籍對(duì)于幼兒來說晦澀難懂，而過于簡(jiǎn)單的書籍又不能起到鍛煉作用。中國古典文學(xué)可以解決家長(zhǎng)和老師的問題。剛開始幼兒可以從簡(jiǎn)單的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》開始朗誦，慢慢積累，然后逐步過渡到《論語》《道德經(jīng)》等。這樣，兒童就可以從背誦三個(gè)單詞逐漸過渡到段落、文章等，形成一個(gè)完整的、循序漸進(jìn)的過程，不僅鍛煉了兒童的背誦技能，而且豐富了他們對(duì)詞匯的掌握。 提高兒童語言表達(dá)能力，全面提升兒童的人文素質(zhì)。

誦讀國學(xué)經(jīng)典有助于提高幼兒讀寫能力

我國宋朝著名理學(xué)家、文學(xué)家曾說過;“讀書有三到：眼到、口到、心到?！逼渲?，口到指的是朗誦能力。這一問題能力發(fā)展有利于學(xué)生培養(yǎng)幼兒的語言進(jìn)行表達(dá)自己能力，使得我國幼兒在朗誦的同時(shí)我們能夠更加集中注意力，在心中思考文字、段落、文章等意思，逐漸做到心領(lǐng)神會(huì)。眼到指的是注意力的集中程度。雖然漢字有不同的形式，很難記住，但每個(gè)漢字都有其獨(dú)特的含義和結(jié)構(gòu)。因此，孩子需要注意，學(xué)會(huì)思考，分析每個(gè)漢字的獨(dú)特含義和結(jié)構(gòu)，幫助他們記憶。如果一個(gè)孩子從三四歲就開始背誦經(jīng)典，那么在學(xué)前年齡就可以累積超過一兩千個(gè)漢字。在朗誦的過程中，幼兒教師不僅積累了大量的漢字，也為以后的小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下的堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，更為豐富幼兒培養(yǎng)了一個(gè)良好的朗誦與讀書生活習(xí)慣。

誦讀國學(xué)經(jīng)典文化有助于提高幼兒的人文素質(zhì)

1.早期的記憶有利于確立核心價(jià)值觀

陶行知老先生曾說過;“凡人生所需要之重要習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半在六歲以前培養(yǎng)成功……”這意味著，幼兒時(shí)期是人一生中最關(guān)鍵的時(shí)期，這一時(shí)期的許多行為、習(xí)慣等都會(huì)影響你的一生。而幼兒發(fā)展時(shí)期中國正是形成人教育價(jià)值觀、道德觀等重要的開端。六歲以前，人類的大腦屬于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，兒童與人、物、書等接觸，都會(huì)在大腦中形成最初的印象。而國學(xué)經(jīng)典中存在許多正確的道德觀、價(jià)值觀等。例如：臥冰求鯉、孔融讓梨以及“唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)”等等。我們需要在幼兒教育時(shí)期就給孩子灌輸正確的道德觀、價(jià)值觀，讓幼兒在心中形成一個(gè)正確的是非觀念，確保在日后的學(xué)習(xí)社會(huì)生活中，為孩子通過自身文化素質(zhì)的提升工作打下理論基礎(chǔ)。

2.精練的語言有助于提高抽象思維能力

發(fā)現(xiàn)事物之間存在著普遍的聯(lián)系，如果孩子只掌握較少的詞匯、心理價(jià)值觀，對(duì)與錯(cuò)的概念就會(huì)影響他的生活。這就要求孩子掌握大量的詞匯，將事物與事物聯(lián)系起來，形成完整的思維過程。

幼兒教師可以在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性，通過自己閱讀大量的書籍，掌握詞匯，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展之間存在的必然聯(lián)系。例如：儒家經(jīng)典《論語》《大學(xué)》《中庸》，道家的《道德經(jīng)》等都是我國的巨著，其中包含了不少的人生哲理與正確的價(jià)值觀。小孩子可以從這些書中學(xué)到很多東西。而《弟子歸》、《三言經(jīng)》、《千言經(jīng)》等書，雖然簡(jiǎn)單易懂，但也蘊(yùn)含著大量的人生哲理。因此，幼兒可以堅(jiān)持讀經(jīng)，掌握大量的詞匯，形成一個(gè)完整的思維過程，還可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受益于生活。

3.大量的誦讀有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

近幾年來，有關(guān)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示，閱讀能力的人越來越多，在這種變化趨勢(shì)下，關(guān)注學(xué)生閱讀的人也越來越多。這一現(xiàn)象說明，閱讀不僅是個(gè)人的問題，也是檢驗(yàn)一個(gè)國家是否具有持續(xù)創(chuàng)造力的標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)國家能否持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣，是教育成熟度的考驗(yàn)。

幼兒發(fā)展時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，要通過音頻背誦和有趣的文字游戲來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過聯(lián)想記憶法來豐富幼兒對(duì)世界的理解。我們應(yīng)該探索有效的教育方法，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使書籍成為孩子的好老師和好朋友。

4.傳統(tǒng)經(jīng)典文化有利于形成高尚的人格

中國有句古話;“三歲看大，七歲看老?！边@句話意味著人一生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)、價(jià)值管理傾向等都會(huì)在幼兒教育時(shí)期學(xué)生形成。因此，我們必須重視和培育幼兒教育，引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。打開《弟子規(guī)》，我們讀到的是：“凡出言，信為先”“己有能，勿自私”等通俗易懂的道理?！墩撜Z》、《大學(xué)堂》等經(jīng)典著作傳達(dá)了修身養(yǎng)性、規(guī)范家庭、治理國家、和平天下的偉大理想。

綜上所述，幼兒教育階段學(xué)生開展朗誦國學(xué)經(jīng)典，是一種必然的發(fā)展變化趨勢(shì)。然而，今天的教育理念和方法也存在一些弊端。在學(xué)前教育過程中，必須開發(fā)合理、有效、人性化的教育方法。國學(xué)經(jīng)典朗誦對(duì)于我們每一個(gè)幼兒教師來說這些都是百利而無一害的，且也能夠幫組幼兒樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德傳承與發(fā)展。

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