譚金娥

摘要：初中歷史教育對(duì)于學(xué)生的思想品德發(fā)展，有著重要意義。現(xiàn)代初中歷史教學(xué)的目標(biāo)之一也是促進(jìn)學(xué)生的思想品德發(fā)展，因此在初中歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思想品德尤為重要。在初中歷史課堂中，初中生可以通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)歷史文化素養(yǎng)，對(duì)歷史有著深刻的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生啟發(fā)，建立積極健康的思想道德體系，促進(jìn)全面發(fā)展。本文也正是基于初中歷史課堂的發(fā)展，淺談初中歷史課堂中，學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，價(jià)值觀的建立。

關(guān)鍵詞：初中歷史;德育素質(zhì);歷史教學(xué);

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 初中歷史課堂對(duì)于學(xué)生德育素質(zhì)的影響

1.1 提升學(xué)生的民族自尊心，愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感

初中歷史課堂不僅可以促進(jìn)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心，愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感，比如，學(xué)生在學(xué)秦漢歷史上，就可以了解漢朝的空前強(qiáng)大，無(wú)論是世界之都長(zhǎng)安的萬(wàn)國(guó)來(lái)朝，還是偉大絲綢之路的開(kāi)辟，都足以讓每一位中國(guó)人，尤其是正在學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，產(chǎn)生濃烈的自豪感。從愛(ài)國(guó)情感來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)抗美援朝的偉大勝利時(shí)，就可以非明顯地感受到中國(guó)的強(qiáng)大，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

1.2 有助于學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的品質(zhì)

德育教育的核心是讓學(xué)生建立優(yōu)秀的品質(zhì)，從而規(guī)范自己的行為，更好的修身立人，完善自我，不斷提高，而歷史課堂可以完美地達(dá)到這一目的，通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有感而發(fā)，在潛移默化中，樹(shù)立優(yōu)秀的品質(zhì)。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)虎門銷煙時(shí)，就很容易被林則徐偉大的人格魅力所折服，林則徐是杰出的英雄，為禁煙做出了巨大的貢獻(xiàn)。他不畏西方列強(qiáng)，堅(jiān)持禁煙，英勇抗?fàn)?，無(wú)論英國(guó)怎樣的威逼利誘，他自始至終都沒(méi)有屈服。他的這種節(jié)氣，這種堅(jiān)韌不拔的精神，忠貞不渝的品質(zhì)，值得每一位中國(guó)人，尤其是初中生學(xué)習(xí)。初中生通過(guò)這段歷史的學(xué)習(xí)，很容易以他為榜樣，樹(shù)立優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷發(fā)展提升自己。

1.3 樹(shù)立具有時(shí)代精神的道德規(guī)范

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，無(wú)論是中學(xué)生教育，還是中學(xué)生本身，都會(huì)隨著發(fā)生不斷的變化。通過(guò)初中歷史課堂教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)歷史事件，更好的思考現(xiàn)在，比如近代史的中國(guó)，長(zhǎng)期落后挨打，淪為半殖民地半封建社會(huì)，國(guó)力孱弱，民不聊生，成為待宰的羔羊。

今天的中國(guó)已經(jīng)成為世界強(qiáng)國(guó)，中華民族比任何時(shí)候，都更接近偉大復(fù)興，在和平與發(fā)展兩大時(shí)代主題的今天，作為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)近代史的時(shí)候，就很容易的會(huì)把過(guò)去與現(xiàn)在很好地結(jié)合起來(lái)，從而樹(shù)立具有時(shí)代精神，符合時(shí)代潮流的道德規(guī)范，促進(jìn)自身的發(fā)展，從而成為一名合格的中學(xué)生，優(yōu)秀的中學(xué)生。初中歷史教學(xué)可以提升學(xué)生的思想品德，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展，從而立德樹(shù)人，做一名努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，熱愛(ài)歷史，德才兼?zhèn)涞漠?dāng)代中學(xué)生，這不僅是新時(shí)代對(duì)中學(xué)生的要求，也是中華民族偉大復(fù)興歷史教學(xué)的必經(jīng)之路。

2 加強(qiáng)初中生歷史課堂德育素質(zhì)的發(fā)展策略

2.1 尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)初中歷史課堂德育發(fā)展

初中歷史課堂德育素質(zhì)的發(fā)展，離不開(kāi)初中歷史課堂教學(xué)本身的發(fā)展，這是初中德育素質(zhì)發(fā)展的硬性條件。在具體的初中歷史課堂中，作為初中歷史老師，要不斷優(yōu)化初中歷史教學(xué)，尤其是要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，思想品德和價(jià)值觀的塑造，從而更好地發(fā)展。

比如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《史記》的時(shí)候，歷史老師，除了要對(duì)《史記》本身進(jìn)行教學(xué)以外，還有對(duì)作者司馬遷的生平進(jìn)行介紹，突出他寫作的艱辛和不易，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有各種各樣的想法和感悟，比如，有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為他不應(yīng)該替李陵辯護(hù)，觸怒漢武帝，有的學(xué)生，則會(huì)認(rèn)為他替李陵辯護(hù)，不僅是出于道義，而且還處于辯證的歷史思維。無(wú)論學(xué)生有著怎樣的看法，作為歷史老師，都應(yīng)該支持學(xué)生的觀點(diǎn)，從而引導(dǎo)，最終讓學(xué)生感受到司馬遷偉大的人格魅力，從而促進(jìn)學(xué)生的思想道德發(fā)展。

2.2 深度挖掘歷史教材德育內(nèi)涵

要想在初中歷史課堂中，通過(guò)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，有一個(gè)很重要的前提，那就是立足歷史教材本身，通過(guò)對(duì)教材本身德育內(nèi)容的挖掘，進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生有著全面的歷史感悟和人文哲思，最終使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德和積極的價(jià)值觀。

在初中歷史課堂中，歷史老師，要充分挖掘歷史教材德育內(nèi)涵，將歷史教學(xué)和德育發(fā)展相結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化教學(xué)方法，全面提升教學(xué)質(zhì)量。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)秦朝的建立時(shí)，歷史老師，就要將歷史教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生德育發(fā)展結(jié)合起來(lái)，比如歷史老師可以向?qū)W生講述，秦朝創(chuàng)立的艱辛，以及秦始皇遠(yuǎn)大的志向和不斷的努力，最終讓學(xué)生明白有志者，事竟成的道理。

2.3 利用歷史英雄強(qiáng)化學(xué)生的德育發(fā)展

要想促進(jìn)初中生的德育發(fā)展，從初中歷史課堂的角度來(lái)說(shuō)，離不開(kāi)歷史英雄的教學(xué)。在浩瀚五千年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)大義凜然，可歌可泣，頂天立地的英雄，他們?cè)诓煌臅r(shí)代，推動(dòng)了歷史的發(fā)展，每當(dāng)中華民族面臨重大危機(jī)的時(shí)候，總是挺身而出，以天下為己任，為了民族的發(fā)展不懈努力奮斗。

比如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)抗美援朝的歷史時(shí)，初中老師，就可以詳細(xì)介紹黃繼光，楊根思，邱少云，毛岸英的英雄事跡，在正式學(xué)習(xí)歷史內(nèi)容之前，老師可以先讓學(xué)生自行搜索，三位英雄的事跡，加強(qiáng)學(xué)生的了解，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，最后再通過(guò)具體的教學(xué)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情，從而強(qiáng)化自身思想道德建設(shè)，以英雄為榜樣，努力奮斗。在這個(gè)過(guò)程中，歷史老師，還要對(duì)現(xiàn)在社會(huì)中出現(xiàn)的污名化英雄的行為進(jìn)行批判，通過(guò)事實(shí)駁斥上述觀點(diǎn)，從而為英雄證明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄的喜愛(ài)尊敬之情。此外，學(xué)生還可以讓學(xué)生看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史電影，比如《長(zhǎng)津湖》、《金剛川》等優(yōu)秀的抗美援朝電影，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)生的思想道德發(fā)展，不僅關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展，而且還關(guān)系著社會(huì)的進(jìn)步。作為初中歷史老師，一定要以培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設(shè)為前提，不斷優(yōu)化歷史教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生擁有正確的歷史觀，價(jià)值觀，從而成為一名思想合格的中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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