王漢君

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，推動了高校思想政治教育的變革，豐富了教育內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教育模式。高校要針對大學(xué)生呈現(xiàn)的新特點，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，改變思想政治教育模式，重視網(wǎng)絡(luò)的力量，運用網(wǎng)絡(luò)信息載體加強與大學(xué)生的互動交流，做好思想動態(tài)的引導(dǎo)，積極弘揚正能量，提升思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化水平。分析大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯，結(jié)合實際存在的困境，提出合理化的對策和建議。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?大數(shù)據(jù);高校思想政治教育;內(nèi)在邏輯;困境;對策

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）06-0008-03

2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：要加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)，加強學(xué)生互動社區(qū)、主題教育網(wǎng)站、專業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，運用大學(xué)生喜歡的表達方式開展思想政治教育，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，創(chuàng)新教育載體，豐富教育渠道，充分利用微博、微信等，做好信息推送，從根本上改變以往教育方式。通過融入大數(shù)據(jù)，可以創(chuàng)新思想政治教育資源，不斷提升教育的實效性和有效性，推動教育方式的變革和創(chuàng)新，對學(xué)生進行靈活多樣的指導(dǎo)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中的重要作用[1]。但是在大數(shù)據(jù)背景下，高校思想政治教育也面臨著很多的問題和不足，大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教育數(shù)據(jù)信息不能有效共享，存在安全管理風(fēng)險，影響了大數(shù)據(jù)在高校思想政治教育中應(yīng)用的效果。高校要結(jié)合大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯，結(jié)合存在困境，采取針對性的解決對策。

一、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯

從當前大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的基本情況來看，有其內(nèi)在的邏輯，豐富了教育資源，為教育提供了數(shù)據(jù)層面的依據(jù)，提升了思想政治教育技術(shù)水平。

（一）大數(shù)據(jù)為高校思想政治教育提供了重要的數(shù)據(jù)信息

在以往的高校思想政治教育中，受多種因素的影響，在教育開展中，很難獲取精確的數(shù)據(jù)統(tǒng)計信息，導(dǎo)致教育結(jié)論存在不同程度的誤差。第一，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、移動終端、App等創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以對思想政治教育信息和數(shù)據(jù)進行量化處理，讓教師從不同的角度重新審視和分析思想政治教育的特點。第二，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，為教師進行教學(xué)調(diào)研提供了便利，教師可以結(jié)合實際教育需求，做好數(shù)據(jù)的篩選、處理、儲存、利用等，保證教學(xué)信息的完整性，提升思想政治教育數(shù)據(jù)化水平，為后續(xù)教學(xué)的開展提供重要的數(shù)據(jù)依據(jù)，讓日常的教育教學(xué)更加精準，提升教育的預(yù)測性。教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)，分析和研究學(xué)生的行為，從而制定更加科學(xué)、更加精確的教學(xué)方案。

（二）大數(shù)據(jù)推動了高校思想政治教育理念的變革

在大數(shù)據(jù)的支持下，高校思想政治教育過程會保留原有的文字、視頻、聲音以及圖片等，會形成海量的數(shù)據(jù)信息，并且更新?lián)Q代很快，這為思想政治教育教師思想政治教育理念的改變創(chuàng)造良好的環(huán)境。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用突破了地域和空間的限制，數(shù)據(jù)傳遞、更新的速度更快，豐富了教師獲取思政教育資源的渠道，形成了豐富的教育信息數(shù)據(jù)庫。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以優(yōu)化思想政治教育流程，教師為了適應(yīng)當前大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教育理念，有效地改善了以往教育對象的單一思想路徑，能夠更好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。教師可以利用大數(shù)據(jù)豐富的教育載體，比如可以采用視頻教學(xué)或者在線教育的方式，對教育過程進行查看、回顧以及反思，增強教育的直觀性。

（三）大數(shù)據(jù)拓寬了高校思想政治教育視域

大數(shù)據(jù)不僅為教育管理者提供了海量的數(shù)據(jù)，而且為每一個學(xué)生個人提供了個性化的數(shù)據(jù)分析。大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，對高校思想政治教育技術(shù)水平的提升起到了重要的作用。第一，大數(shù)據(jù)作為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為高校思想政治教育提供了新的視角，為教師提供了多樣性的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，教師通過挖掘內(nèi)部關(guān)聯(lián)性的數(shù)據(jù)，可以進一步拓寬教育空間。第二，教師利用大數(shù)據(jù)，從整體上分析當前高校思想政治教育出現(xiàn)的新特點，結(jié)合具體的教學(xué)實際情況，把大數(shù)據(jù)技術(shù)和方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，分析教育主客體的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式，推動教育方式改進與創(chuàng)新。第三，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以對未來教學(xué)實踐活動進行建模和模擬，對教育進行科學(xué)預(yù)測，分析潛在的問題和不良的因素，更加精準把握內(nèi)在的規(guī)律，讓教育變得更加具有針對性和精準性。

二、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育存在的困境

（一）思想政治教育教師思想認識存在問題

在當前時代，大數(shù)據(jù)應(yīng)用到社會各個領(lǐng)域，推動了社會的創(chuàng)新與進步。但是從當前大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀來看，還存在各方面的問題。第一，大學(xué)生作為青年網(wǎng)民的重要力量，教師要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行合理的引導(dǎo)，提升教育的有效性。有的思政教師對大數(shù)據(jù)應(yīng)用不夠重視，定位不科學(xué)，無法充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的重要作用。第二，在思想政治教育評價與考核上，缺乏大數(shù)據(jù)應(yīng)用理念，在大數(shù)據(jù)信息搜集、整理、甄別以及利用上存在不到位的問題，降低了教育的效果。第三，針對大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育產(chǎn)生的沖擊，沒有采取針對性的解決措施，駕馭改革與創(chuàng)新難度比較大，缺乏具體教育實踐的檢驗，很難充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢。

（二）大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育信息數(shù)據(jù)篩選和管理問題

從當前大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的基本情況來看，存在海量的信息，呈現(xiàn)碎片化、多樣性的問題，并且正面信息與負面信息并存，會對學(xué)生產(chǎn)生影響。第一，大學(xué)生作為青年一代的網(wǎng)民，其數(shù)量呈現(xiàn)出逐漸增加的態(tài)勢，他們具有活力，可塑性比較強，處于人生觀和價值觀形成的重要時期。但是由于大數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)出多樣化的特征，有的信息復(fù)雜，很難分辨良莠，如果大學(xué)生沒有得到很好的引導(dǎo)，勢必會對其的行為價值理念產(chǎn)生不利的影響。第二，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，加強了人們的交流互動，在互聯(lián)網(wǎng)信息的推動下，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種不良的信息和思想，對思想政治教育宣傳的主旋律和正能量造成了一定的沖擊，增加了后續(xù)思想政治教育的難度[2]。第三，從大數(shù)據(jù)信息管理的角度來看，大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育中，對整個教育過程進行全程的管控，由于數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性，存在私人信息被泄露的風(fēng)險，對學(xué)生人身安全造成威脅。

（三）缺乏專門的大數(shù)據(jù)管理人才

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育離不開專門的技術(shù)人才，但是從實際教育現(xiàn)狀來看，大數(shù)據(jù)管理人才比較缺乏，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，雖然大數(shù)據(jù)的應(yīng)用對高校思想政治教育發(fā)展發(fā)揮了十分重要的作用，但是實際的大數(shù)據(jù)技術(shù)人才比較匱乏，對大數(shù)據(jù)的日常管理與維護不到位，很難滿足實際教育的基本要求。第二，針對當前大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的背景，高校在開展思想政治教育的過程中，要針對具體的人才需求，制定科學(xué)的人才引進計劃，滿足實際教育要求。但是從內(nèi)蒙古自治區(qū)幾所高校的共性來看，在大數(shù)據(jù)的影響下，人才缺口比較大，尤其具備大數(shù)據(jù)處理能力的思想政治教育教師人數(shù)偏少。第三，從高校思想政治教育隊伍來看，教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力亟待提升，在新技術(shù)應(yīng)用方面，存在利用不到位的問題，尤其在大數(shù)據(jù)與思想政治教育融入的切入點上，教師實際的業(yè)務(wù)能力和應(yīng)用能力需要進一步提升。

三、大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育困境的解決對策

為了充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育的重要作用，高校要針對當前面臨的挑戰(zhàn)和困境，提升教師大數(shù)據(jù)思維和意識，不斷創(chuàng)新教育實踐，推動教育改革，提升高校思想政治教育水平。

（一）指導(dǎo)教師樹立大數(shù)據(jù)思維

大數(shù)據(jù)時代的到來，推動了高校思想政治教育根本性的變革。高校要指導(dǎo)學(xué)生樹立整體性思維、動態(tài)性思維以及創(chuàng)新性思維。第一，高校要提升思想政治教育教師大數(shù)據(jù)思維，正確認識大數(shù)據(jù)，了解其兩面性，強化大數(shù)據(jù)意識，利用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教育理念，不斷尋找二者融合的契合點，緊跟時代的步伐，做好日常教育的創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的重要作用。第二，教師要做好大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)工作，尤其是新的智能設(shè)備和客戶端的應(yīng)用，熟練把大數(shù)據(jù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，提升自身應(yīng)用能力，營造良好的思想政治教育氛圍，進一步推動高校思想政治教育的創(chuàng)新。第三，高校思想政治教師要主動出擊，在掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上，廣泛搜集大學(xué)生思想行為的數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)一的整理和提煉，利用大數(shù)據(jù)做好教育總結(jié)與反思，形成新的教育思路，探索新的途徑，提升教育的針對性，提供新的動力和活力[3]。

（二）建立完善的約束機制

大數(shù)據(jù)融入高校思想政治教育工作，既有積極的一面，又有消極的一面，為了保護師生的合法權(quán)益，需要建立完善的約束機制，為思想政治教育工作的開展提供保障。第一，高校要加強思想政治教育信息數(shù)據(jù)的管理，明確教育操作規(guī)范，做好教育數(shù)據(jù)的采集、搜集、整理、使用、傳播以及銷毀等，防止信息數(shù)據(jù)出現(xiàn)泄漏的問題，從而影響教育過程。第二，明確教師職責(zé)。高校要建立完善的思想政治教育數(shù)據(jù)信息搜集和使用的制度，保證在大數(shù)據(jù)運用上更加有效合理，明確使用職責(zé)，滿足當前思想政治教育的需求。第三，加強大數(shù)據(jù)的監(jiān)管。高校要加強對思想政治教育信息數(shù)據(jù)的監(jiān)管，堅持預(yù)防為主的原則，建立完善的基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建完整的安全防御系統(tǒng)，加強風(fēng)險防控，尤其做好數(shù)據(jù)信息的安全管理，為廣大師生提供更加穩(wěn)定的服務(wù)[4]。

（三）做好思想政治教育數(shù)據(jù)挖掘

在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出爆炸式的增長，在數(shù)據(jù)采集和傳播上達到前所未有的水平，實現(xiàn)了全球性的交互共融。高校做好思想政治教育數(shù)據(jù)挖掘工作：第一，要挖掘高質(zhì)量的數(shù)據(jù)信息，做好零散數(shù)據(jù)的整理，形成教育體系;做好無效數(shù)據(jù)的篩選和淘汰;針對最新的教育數(shù)據(jù)信息，進行深入的挖掘，做好教育資源的整合，捕捉思想政治教育熱點問題和前沿問題，為后續(xù)教育開展提供指導(dǎo)。第二，高校要建立專門的數(shù)據(jù)中心，為廣大思想政治教育教師提供專門的數(shù)據(jù)服務(wù)，加強校內(nèi)校外之間的溝通與聯(lián)系，適應(yīng)當前“大思政”發(fā)展的要求，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，豐富現(xiàn)有思想政治教育資源。第三，高校在進行思想政治教育數(shù)據(jù)挖掘過程中，要增加人文關(guān)懷，而不是冷冰冰的數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析，深入挖掘內(nèi)在的教育意義，雙管齊下，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生感受教育的溫暖，激發(fā)參與的積極性[5]。

（四）做好思想政治教育模式重構(gòu)

在大數(shù)據(jù)時代，高校要重構(gòu)思想政治教育模式，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，打破信息孤島，做好教育數(shù)據(jù)集中儲存，保證數(shù)據(jù)的正確性，及時更新，實現(xiàn)信息共享。第一，創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)。高校要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生行為進行跟蹤。比如內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、人臉自動識別系統(tǒng)等技術(shù)，建立了“學(xué)生思想素質(zhì)動態(tài)分析”“學(xué)生多維畫像”等思想政治教育大數(shù)據(jù)模型，能夠?qū)W(xué)生的思想行為進行針對性的指導(dǎo)，提升教育的針對性，為學(xué)生提供全新的指導(dǎo)和服務(wù)。第二，高校要堅持以學(xué)生為中心的原則，結(jié)合大學(xué)生上網(wǎng)特點，從大學(xué)生消費行為、學(xué)習(xí)行為等入手，拓展思想政治教育領(lǐng)域，結(jié)合學(xué)生的思想需求，利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺進行溝通，在保護學(xué)生個人私密信息的前提下，創(chuàng)新思想政治教育模式，讓學(xué)生獲得與以往不一樣的學(xué)習(xí)體驗和感受。比如利用微信平臺，高校可以定期推送相關(guān)的思政熱點、思政要聞等，通過分析學(xué)生點擊、轉(zhuǎn)發(fā)、評論的數(shù)量，對學(xué)生參與度進行評定，不斷做好教育模式的重構(gòu)與改革。

四、結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展對當前高校思想政治教育工作產(chǎn)生了深刻的影響。高校要針對大數(shù)據(jù)實際融入思想政治教育存在的問題和困境，立足于思想政治教育工作現(xiàn)狀，不斷提升教師的大數(shù)據(jù)思維，打造良好的數(shù)據(jù)交流平臺，建立一支高素質(zhì)的教育隊伍，重構(gòu)思想政治教育模式，推動高校思想政治教育創(chuàng)新改革。

參考文獻：

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[5]陳吉鄂，王麗慧，謝心遙.大數(shù)據(jù)時代的高校思想政治教育評價：第四研究范式的視角[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2020（11）：57-63.

◎編輯 張 慧