華菲

摘要：高中生物教學(xué)是高中階段學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，其教學(xué)效果對(duì)于學(xué)生的生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得比較主要。在高中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義，指出在高中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué) 合作學(xué)習(xí) 應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

現(xiàn)在全國(guó)范圍都在開展新的教學(xué)模式，一般的教學(xué)方式，已經(jīng)逐漸地難以適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)需要，已經(jīng)開始采取新的教學(xué)模式展開教學(xué)工作，這一點(diǎn)在高中生物教學(xué)里面也有著顯著地體現(xiàn)。在高中生物教學(xué)之中，老師開始注意采取合作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)方式，來(lái)向?qū)W生展示相關(guān)的生物問(wèn)題，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，為學(xué)生之后的生物學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.高中生物教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義

1.1提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在開展高中生物教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師在教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠適應(yīng)與滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這樣可以實(shí)現(xiàn)整個(gè)生物學(xué)習(xí)能力的提高，為其之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的模式，來(lái)讓學(xué)生對(duì)生物內(nèi)容有一些清楚的認(rèn)識(shí)與理解，能夠?qū)W(xué)生生物學(xué)習(xí)的自主性得到訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)生物內(nèi)容有一些新的認(rèn)識(shí)與理解，能夠及時(shí)地糾正學(xué)生生物學(xué)習(xí)當(dāng)中的錯(cuò)誤與問(wèn)題，這樣可以使得學(xué)生生物學(xué)習(xí)效率得到提高。每個(gè)學(xué)生實(shí)際上都有很大的發(fā)展?jié)摿?，老師所能做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生物知識(shí)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

1.2提高了學(xué)生的小組合作能力

在開展高中生物教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師在教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)進(jìn)行生物教學(xué)，可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)與提高，能夠?qū)W(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)能力得到提高，讓學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更加緊密，能夠及時(shí)地糾正學(xué)生在生物學(xué)習(xí)當(dāng)中的一些問(wèn)題，對(duì)所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)與理解，這樣可以促使學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的提高。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)生物內(nèi)容有一些新的認(rèn)識(shí)與理解，能夠認(rèn)識(shí)到生物知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握新的知識(shí)，這樣會(huì)促使整個(gè)生物教學(xué)的效率得到提高，以后的生物學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。

2.高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

2.1構(gòu)建合理的生物學(xué)習(xí)小組

在進(jìn)行高中生物教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師在教學(xué)中需要注意給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到生物學(xué)習(xí)的氛圍之中，能夠?qū)W(xué)生的生物學(xué)習(xí)起到啟發(fā)的作用。通過(guò)構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)能夠有清楚的認(rèn)識(shí)，能夠促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)對(duì)所學(xué)習(xí)的生物內(nèi)容加以分析與理解，這樣可以促使學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在充分考慮各方面因素的狀況下，老師再進(jìn)行小組的劃分，一個(gè)小組大約在五到八人不等，還要考慮到學(xué)生的生物考試成績(jī)，在一個(gè)小組當(dāng)中有各個(gè)層次的學(xué)生，這樣可以充分發(fā)揮小組內(nèi)每個(gè)成員的作用，來(lái)對(duì)所學(xué)習(xí)的生物內(nèi)容進(jìn)行分析與理解，這樣可以促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

在進(jìn)行高中生物教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師在教學(xué)中所需要注意的是運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，能夠豐富整個(gè)生物教學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)生物教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，能夠?qū)ι飳W(xué)習(xí)有一些新的認(rèn)識(shí)，能夠理解生物知識(shí)的內(nèi)涵?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的好處在于能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺失，能夠找到符合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，這對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響，讓學(xué)生之后的生物學(xué)習(xí)變得更加高效?，F(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的好處在于能夠通過(guò)視頻與圖片的方式，來(lái)向?qū)W生展示相關(guān)的生物內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)生物內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，這樣對(duì)于學(xué)生之后的生物學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)顯得比較重要。

2.3注重課外實(shí)踐活動(dòng)的開展

在開展高中生物教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，老師為了能夠貫徹合作學(xué)習(xí)的理念，需要注意在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生多參與課外實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有一些新的認(rèn)識(shí)與理解，能夠?qū)W會(huì)分析生物知識(shí)的內(nèi)在含義，做到理論與實(shí)踐之間的相互結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的生物學(xué)習(xí)做到啟發(fā)性的作用，這樣學(xué)生的生物學(xué)習(xí)效果會(huì)變得更加高效。例如，在講解“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定”相關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，老師可以組織學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行專題調(diào)查，從水土流失，生態(tài)破壞，環(huán)境污染等方面向?qū)W生加以說(shuō)明，從而引發(fā)學(xué)生的思考，來(lái)讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)有清楚地認(rèn)識(shí)，并且能夠做到理論與實(shí)踐之間的相互結(jié)合，這樣學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提高。

總之，對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要老師對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)變得更加深刻，能夠啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，來(lái)讓學(xué)生融入到生物學(xué)習(xí)之中，這樣學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力能夠得到啟發(fā)，以后的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加深刻。

參考文獻(xiàn)

[1].陳天文. 合作學(xué)習(xí)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019（2）：146.

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