史為慧

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

微視頻作為多媒體的一部分，在教師授課過(guò)程中起到了十分關(guān)鍵的角色，有助于教師提升課堂效果?？茖W(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生具有優(yōu)良的推演思維能力，能把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)、周圍的自然現(xiàn)象、日常生活中的所見(jiàn)所聞等和科學(xué)觀察與實(shí)驗(yàn)緊湊地聯(lián)系起來(lái)。在科學(xué)課程中運(yùn)用微視頻技術(shù)，可提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握科學(xué)技術(shù)，從而體會(huì)科學(xué)知識(shí)的精髓。

一、微視頻的基本特點(diǎn)

從使用微視頻的狀況分析，具備以下主要特征：①針對(duì)性強(qiáng)，②小巧精致：微視頻持續(xù)時(shí)間一般在5～10分鐘，文件尺寸一般在一百M(fèi)以內(nèi)，是教師根據(jù)課堂需要而整理的所有資源的壓縮提煉，③有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性：微視頻教學(xué)在活動(dòng)中利用與學(xué)生互動(dòng)、溝通探討、有效反饋等方式增強(qiáng)了教學(xué)信息的流動(dòng)性。

二、微視頻在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）、課前導(dǎo)學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以了解將要學(xué)的新知識(shí)點(diǎn)，并預(yù)先勾畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，從而提升課堂效果.因微視頻教學(xué)的方便性與可反復(fù)性，使每位學(xué)生均可自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)微視頻，自主控制學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和次數(shù)等。在上課前，學(xué)生們通過(guò)課前自主學(xué)習(xí);出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可反看微視頻，直到弄清楚為止。一個(gè)微視頻就是一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)，它更注重的是方法的傳播，即"授人以漁"。

如《花的解剖》的教學(xué)，為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，教師可以為學(xué)生制作課前預(yù)習(xí)微視頻。教學(xué)生怎么從外到內(nèi)觀察花的花柄，花托，花萼，花冠，雌蕊，雄蕊，并能分清雄蕊的花藥，雌蕊的子房等，并指出動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生在任何有花的地方，都可以觀察花的結(jié)構(gòu)，還可以知道不是所有的花都有這六個(gè)部分，有的花會(huì)缺少一，兩個(gè)部分。再上課解剖桃花時(shí)，由于學(xué)生課前微視頻的預(yù)習(xí)，對(duì)花的結(jié)構(gòu)很熟悉，解剖實(shí)驗(yàn)非常順利，效果很好。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生共同交流探討，總結(jié)出對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不能理解和掌握的地方，讓教師有針對(duì)性地講解。

（二）、課堂教學(xué)中作用

課堂是學(xué)生練習(xí)和教師授課的主要場(chǎng)地，教師無(wú)法在限定的時(shí)間內(nèi)詳細(xì)介紹每一知識(shí)點(diǎn)為了增強(qiáng)課堂有效性，幫助學(xué)生弄清楚新知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師們可利用微視頻特點(diǎn)，把新內(nèi)容的重難點(diǎn)制成微視頻，把抽象的科學(xué)知識(shí)用動(dòng)態(tài)化的流程展示起來(lái)，使學(xué)生看清科學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)科學(xué)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，從而切實(shí)地掌握科學(xué)知識(shí)。

1、變抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)

在科學(xué)教學(xué)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)往往是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。很多教師都采用了現(xiàn)場(chǎng)演示、示范等方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，但受諸多原因的影響，其成效總是不太理想。例如，在摩擦生電的教學(xué)中，問(wèn)學(xué)生用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近流動(dòng)的小水柱會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生各種回荅都有，這時(shí)播放事先錄好的微視頻給了學(xué)生準(zhǔn)確的答案，開(kāi)展后面的學(xué)習(xí)。課前錄好的微視頻克服了環(huán)境、氣候等因素影響，避免了上課做實(shí)驗(yàn)的不成功，同時(shí)讓學(xué)生視覺(jué)得到了滿足、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、再現(xiàn)耗時(shí)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率

在初中的科學(xué)教學(xué)中，展示試驗(yàn)結(jié)果是至關(guān)重要的，但由于有些試驗(yàn)器材較多，且觀賞率較低，易受環(huán)境影響，又要浪費(fèi)大量時(shí)光，因此課堂教學(xué)通常效果不太好，而利用微視頻展示在理想情景下進(jìn)行的試驗(yàn)結(jié)果，既能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，也能夠使教師更注重于講授試驗(yàn)的基本要領(lǐng)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，使教學(xué)的過(guò)程變得更為緊湊。例如驗(yàn)證綠色植物光合作用生成淀粉需要陽(yáng)光的試驗(yàn)，要求一晝夜的暗處理，再在光下曝曬2～4h，而后用水浴酒精褪綠等操作都要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，在課上當(dāng)堂做演示實(shí)驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的。將其整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成微視頻，可以重現(xiàn)該試驗(yàn)的所有重要操作點(diǎn)，從而省去了等待的時(shí)候，這樣既可以使整個(gè)試驗(yàn)的操作過(guò)程清晰可見(jiàn)，重點(diǎn)清楚，又可以使整個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯從而極大地提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。

（三）豐富課外活動(dòng)，培養(yǎng)求真意識(shí)

我們利用微視頻，把課堂研究拓展到課后，并著力構(gòu)建課外學(xué)習(xí)開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)踐中積累并運(yùn)用課堂上學(xué)到的東西，讓學(xué)生擁有樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新的精神。如講強(qiáng)酸強(qiáng)堿的腐蝕性時(shí)，課上播放了雞爪在硫酸中的腐蝕過(guò)程，可以問(wèn)學(xué)生雞蛋放在白醋中會(huì)怎樣？學(xué)生們認(rèn)為雞蛋一會(huì)沉下去，又一會(huì)浮起，并不斷上下沉浮。實(shí)際發(fā)生的情況是：雞蛋放進(jìn)白醋后，表面充滿了氣泡，并且有氣泡往上升，形成氣泡層。1小時(shí)后，雞蛋的位置小幅度上升，依舊有氣泡向上冒，雞蛋表面開(kāi)始漂浮出紅棕色薄膜。一天之后，蛋殼的位置明顯上升，在氣泡層表面形成了更多紅棕色覆膜，用手指戳，蛋殼就變軟了。撈出雞蛋會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋殼脫落，用手去掉剩余的雞蛋殼，會(huì)發(fā)現(xiàn)雞蛋有彈性。用光照雞蛋還會(huì)發(fā)光。用刀輕輕的切開(kāi)雞蛋，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面雞蛋沒(méi)有發(fā)生任何的變化。教師將這個(gè)實(shí)驗(yàn)的奇特現(xiàn)象，拍成微視頻只展示實(shí)驗(yàn)的開(kāi)端和結(jié)束，并設(shè)疑誘導(dǎo)學(xué)生深思，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作一探究竟，并思索為何會(huì)發(fā)生這種特殊現(xiàn)象，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)卵殼是碳酸鈣，突然冒出來(lái)的氣泡，也正形成的二氧化碳?xì)馀荨?/p>

在認(rèn)真學(xué)習(xí)了《宇宙與空間探索》后，積極組織學(xué)生收看關(guān)于嫦娥探月工程的微視頻，學(xué)生們非常好奇與自豪，積極參與動(dòng)手制作《科普手抄報(bào)》和"暢想二十年科幻小說(shuō)展"等，使學(xué)生豐富多彩的課外教學(xué)活動(dòng)得到了延伸。俗話說(shuō)"一石激起千層浪"，由于微視頻的使用做到了課后的擴(kuò)展和延伸，讓學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中真正感受到了新科技的魅力與趣味。

微視頻是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合的新產(chǎn)品，這種高頻率、快節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式不僅實(shí)用，而且高效。但是微視頻只是輔助課堂教學(xué)的主要技術(shù)手段之一，所以我們應(yīng)該在所需要的時(shí)間選擇最合適的方法靈活地運(yùn)用。微視頻因其自身的優(yōu)勢(shì)正在被廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，但是凡事都有辯證性，有利就有弊。在課堂中，如果微視頻拍得過(guò)長(zhǎng)，每節(jié)課里應(yīng)用過(guò)多，往往就會(huì)引起學(xué)生的視野疲倦，大大地降低了課堂教學(xué)效果。再者，由于微視頻還無(wú)法取代所有實(shí)驗(yàn)，對(duì)于一些便于課堂教學(xué)展示的小實(shí)驗(yàn)，課堂操作所呈現(xiàn)的直觀感受更加震撼人心，畢竟教師親自演示，或者學(xué)生親身參加實(shí)驗(yàn)，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。且思且行，在課堂中適量、恰當(dāng)、科學(xué)有效地利用微視頻，才能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)涵，提升課堂的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[2] 李忠亞.教學(xué)微視頻在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用中學(xué)物理，2015

[3] 洪麗.自拍微視頻在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用，中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014