謝雨涵

摘要：幼兒每天進行適當?shù)氖覂韧饣顒?，不僅可以培養(yǎng)運動興趣，提升運動技能，還能讓幼兒在活動中獲得信心。由于活動主要分為室內和室外，因此要抓住兩者的不同優(yōu)勢特點，采用不同的有效策略。除此之外，還要不斷提升教師的專業(yè)水平與綜合素養(yǎng)，增強教師對于室內外運動區(qū)活動方案的設計水平，從而讓幼兒園室內外運動區(qū)的活動更加豐富多彩。

關鍵詞：幼兒園室內外;運動區(qū)活動;有效開展探究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1、幼兒園開展室內外運動區(qū)活動對幼兒的重要作用

1.1激發(fā)幼兒的運動興趣

適當?shù)亻_展室內外運動，不僅可以幫助幼兒強身健體，還能夠逐漸培養(yǎng)幼兒的運動興趣。室外集體活動相比普通的運動課程有很大的不同，在戶外的活動可以讓幼兒有更加新奇的體驗，可以更好地幫助幼兒集中注意力，讓幼兒能夠自發(fā)主動地參與到活動當中并始終保持高漲的情緒，有利于幼兒在室外的活動中掌握更多的技能，積累更多的實踐經驗，讓他們愛上運動和鍛煉，逐漸培養(yǎng)幼兒運動的好習慣。而在室內活動中可以有很大的可操作性，教師可以布置更多的道具，應用更多的運動器材，還可以融入音樂、游戲等元素，還能夠保障幼兒的安全性，因此室內外的運動區(qū)活動各有特點，都能夠激發(fā)幼兒的運動熱情。

1.2有效提高幼兒的動作技能

幼兒園開展室內外運動區(qū)活動，不僅要讓幼兒在快樂活動中提升自身探索能力，在不斷挖掘幼兒自身潛力的同時，還能夠幫助幼兒提高自身的運動技能，在實踐活動中加強體育鍛煉，有益于幼兒的身心健康發(fā)展。例如，教師可以將一些廢棄的建筑材料做成簡單的運動器材，并且協(xié)同幼兒一起制作，在制作的過程中不僅可以開發(fā)幼兒的智力，鍛煉幼兒的手腦協(xié)同能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，還能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調能力和團隊合作能力。

1.3增強幼兒的自信心及體驗感

通過運動區(qū)活動的參與，不僅可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行，趣味性的實踐活動還可以增強幼兒的免疫力。在集體活動期間，不同的活動空間可以讓幼兒收獲新奇的體驗感。例如，在開展“接力短跑”的活動時，幼兒不僅要盡全力地奔跑，舒展四肢，提升自身的身體素質，還要在體育活動當中鍛煉團隊合作能力，激發(fā)幼兒的好勝心，給予學生良好的活動體驗感。

2、幼兒園室內運動區(qū)活動的組織策略

2.1巧妙地運用體育器材，充分使用有限的場地

在室內運動想要達到理想的鍛煉效果，就需要選好運動材料，因為室內的運動材料會直接影響到幼兒的運動興趣和最終效果，因此，教師要在材料安全的前提下，更多地考慮材料的可變性和可操作性，盡量選擇大量低結構材料，讓幼兒可以一物多玩，避免頻繁更換材料浪費時間，而更加注重對于幼兒動作的發(fā)展和引導。例如，小齡幼兒可以利用一些靠墊、充氣袋，而大齡幼兒可以應用一些紙盒、繩類、球類等材料，這些材料既安全又不占空間，顏色多樣，可以激發(fā)幼兒的運動興趣，讓幼兒可以更加積極主動地參與到室內的活動當中，達到一定的運動量。

2.2加強室內活動的設計，利用游戲激發(fā)幼兒興趣

教師進行科學合理的室內活動設計，是保障幼兒運動量的重要因素，因此，每一個運動項目都不是隨意進行的，要有嚴密的計劃和安排，不僅要提高幼兒的學習積極性，還需要明確教學目標。例如，在設計上可以通過游戲的方式開展，給予幼兒一定的任務和情境，讓幼兒能夠更好地融入活動當中。

2.3根據(jù)不同的運動內容，選擇適宜的室內游戲

由于室內空間有很大的束縛，因此，需要根據(jù)具體的運動內容選擇不同的器械，尤其是對于大幅度的動作，就需要找到更加合理的器械輔助。例如，在走樓梯的室內活動當中，可以鍛煉幼兒的下肢力量，在上樓梯的過程中，可以在樓梯的一層鋪設一些軟墊，并且在樓梯的最上層系一根長繩，幼兒在爬樓梯的過程中，可以抓住繩子往上爬，這樣的組合同時也鍛煉了幼兒的上肢力量。同時配合“動物跳”的游戲鍛煉下肢，通過不同運動量的游戲進行融合，起到一個彌補的作用，有助于幼兒上下肢平衡的進一步發(fā)展。

3、幼兒園室外運動區(qū)活動的組織策略

3.1改善開放的室外運動區(qū)活動的環(huán)境

教師要充分結合幼兒園的空間特點來挖掘相關的活動資源，整合幼兒園周邊區(qū)域的環(huán)境，為幼兒找到更多的戶外活動場地。與此同時，教師應當根據(jù)不同的戶外活動場所，做好每一期戶外活動的主題規(guī)劃，并且配置好相關的材料與道具，通過尋找一些有趣的道具和材料來提高幼兒的參與積極性，激發(fā)幼兒的參與興趣。有些教師可以準備一些顏色亮麗的道具和材料，能夠吸引幼兒的注意力，還可以準備一些跳繩、沙包等戶外活動工具，讓幼兒能夠更好地融入戶外集體活動中。

3.2創(chuàng)設自由和諧的室外運動區(qū)的活動氛圍

教師應當在開展戶外活動之前做好充分的準備，要了解每一位幼兒的基本需求以及興趣點，還要做好場地的踩點工作，保障環(huán)境的開放和安全，為幼兒營造一個安全、自由、輕松的活動氛圍。在開展戶外集體活動的過程中，還要讓每個幼兒都可以充分展示自己，根據(jù)幼兒的個性差異設置一些難度不同的活動項目。

3.3將幼兒作為活動主體，提升幼兒的主動性和探索性

在幼兒園開展戶外集體活動的過程中，教師可以提前根據(jù)他們不同的愛好以及興趣點，讓幼兒選擇不同的活動區(qū)域以及想要合作的玩伴，可以讓年齡稍大的幼兒帶領年齡稍小的幼兒，不僅可以激發(fā)幼兒的積極主動性，還能夠鍛煉他們的責任心。教師可以通過分組的形式，讓每組幼兒參加某個區(qū)域的活動，隨后再將不同區(qū)域當中的小組進行交換，從而讓讓幼兒參與到更多的區(qū)域活動中。在開展戶外集體活動的過程中，教師要將幼兒放在主體地位，不斷鼓勵幼兒進行自我探索，在活動中收獲更多的知識和生活體驗。

4、結束語

綜上所述，在幼兒園適當開展室內外運動項目，能夠幫助幼兒更好地成長和發(fā)展。戶外活動有助于幼兒接觸到大自然，然而由于受到天氣等因素的影響，很多戶外體能活動需要室內外結合開展。

參考文獻

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