馮巖杰

摘要：在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”。當(dāng)前，隨著供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的持續(xù)推進(jìn)，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠的需求與日俱增。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，推動(dòng)中國(guó)制造和服務(wù)上水平的重要途徑，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的必然要求。我們要通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力人才和技能支撐。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代;職業(yè);教育體系

引言

職業(yè)教育在人才培養(yǎng)方面擔(dān)負(fù)著重任。加強(qiáng)職業(yè)教育，為國(guó)家培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“大國(guó)工匠”是職業(yè)教育的重要目標(biāo)追求?，F(xiàn)代職業(yè)教育要結(jié)合自身實(shí)際，繼續(xù)堅(jiān)持為國(guó)家輸出專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才的目標(biāo)，確?，F(xiàn)代職業(yè)教育朝著健康的方向發(fā)展。本文主要對(duì)國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育及職業(yè)教育將對(duì)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的長(zhǎng)遠(yuǎn)作用為背景，探討通過(guò)加大對(duì)職業(yè)教育的投入、加強(qiáng)校企間的合作和師資隊(duì)伍建設(shè)等構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

1 立足兩個(gè)適應(yīng)

即適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要。職業(yè)教育是各類(lèi)教育中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)品和技術(shù)升級(jí)最為緊密的教育，具有跨界特征。正因?yàn)檫@樣，我們構(gòu)建職業(yè)教育體系，首先要研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，研究產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整變化對(duì)職業(yè)教育的需求。對(duì)此，國(guó)家在不同階段各個(gè)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求也是不盡相同的，在開(kāi)啟社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程中，我們大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)（尤其是智能制造），現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，要推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，我們就要把專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)及其專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)容很好地調(diào)整到現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代三農(nóng)和技術(shù)與信息產(chǎn)業(yè)上去，從而使我們的人才培養(yǎng)工作能夠滿(mǎn)足和實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的要求，促進(jìn)人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，尤其是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)乃至對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生積極推動(dòng)力。

2 全面推進(jìn)“三教”改革，提升學(xué)生整體素質(zhì)

職業(yè)教育是有層次的，每個(gè)層次的學(xué)生接受的知識(shí)是不一樣的。為了讓學(xué)生有比較好的發(fā)展，應(yīng)注重教育的銜接性，加強(qiáng)職業(yè)教育“三教”改革，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，做好教師的定培和非定培計(jì)劃，保障教師隊(duì)伍的及時(shí)補(bǔ)充。在教學(xué)、教材改革方面，要發(fā)揮自治區(qū)級(jí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究基地、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、職業(yè)教育教改項(xiàng)目等的教學(xué)改革引領(lǐng)作用，積極研究特色職業(yè)教育課程，推進(jìn)課程改革。要利用互聯(lián)網(wǎng)改革教學(xué)模式，讓教學(xué)更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要和滿(mǎn)足學(xué)生的需求。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上與線(xiàn)下教育的融合，提升教學(xué)能力和教學(xué)效果。

3 做到兩個(gè)貫通

構(gòu)建橫向和縱向貫通的職業(yè)教育體系。我國(guó)的職業(yè)教育是從中等教育改革開(kāi)始的，逐步有了中等職業(yè)教育。隨著上世紀(jì)八十年代短期大學(xué)的逐步自發(fā)發(fā)展，逐步有了專(zhuān)科層次的高等職業(yè)教育。上世紀(jì)末高等教育大眾化政策的推進(jìn)，使我國(guó)專(zhuān)科層次高等職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，于是形成了我國(guó)中等教育階段職普大致相當(dāng)，高等教育階段高職半壁江山的格局。在此背景下，國(guó)家開(kāi)始加大了對(duì)本科層次職業(yè)教育的探索和研究。2019 年《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確了要求，習(xí)近平總書(shū)記為本科層次職業(yè)教育發(fā)展作出了重要指示，本科層次職業(yè)教育已從試點(diǎn)走上穩(wěn)步發(fā)展之路，從中職到專(zhuān)科再到本科進(jìn)而到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的體系必將不斷完善，橫向融通的同等價(jià)值體系將建立?，F(xiàn)代職業(yè)教育要受到社會(huì)的重視，要增強(qiáng)社會(huì)吸引力，縱向體系的完善必不可或缺，但我們還需要研究職業(yè)教育與普通教育的等值和融通問(wèn)題?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類(lèi)型，具有同等重要地位。我們?cè)诮⒔ㄔO(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系過(guò)程中，必須牢牢把握同等重要的要求，按照國(guó)家需求，依托自身?xiàng)l件積極向本科級(jí)職業(yè)教育邁進(jìn)，并且加強(qiáng)同一層次之間的各類(lèi)教育相互融通，實(shí)現(xiàn)同等地位，同時(shí)要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，以彰顯職業(yè)教育特有的社會(huì)價(jià)值。

4 提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平

把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，以中等職業(yè)教育為重點(diǎn)加快普及高中階段教育，擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模，鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平。自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃中明確中高職需有效銜接，這是職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。目前新疆的職業(yè)教育主要在中職和高職層面，但兩者各自為政，未來(lái)體系建設(shè)的目標(biāo)之一，就是實(shí)現(xiàn)中高職有效銜接，比如中職學(xué)生不僅可以上高職，還可以讀研甚至博士。因此，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，是發(fā)展職業(yè)教育的基礎(chǔ)，是推動(dòng)我省職業(yè)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要基石。

5 促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合

校企合作、產(chǎn)教融合既能增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，又能增強(qiáng)職業(yè)教育活力。促進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，要求企業(yè)深度參與職業(yè)教育規(guī)劃，推動(dòng)構(gòu)建適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展需求的職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)集群，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)目標(biāo)。要引導(dǎo)建設(shè)一批高水平、專(zhuān)業(yè)化的資源共享型職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮示范性產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地的輻射引領(lǐng)作用，探索創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源效益最大化。鼓勵(lì)企業(yè)深度參與職業(yè)教育辦學(xué)工作，發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)踐、設(shè)備設(shè)施及管理運(yùn)營(yíng)等方面的優(yōu)勢(shì)。完善產(chǎn)教融合型企業(yè)認(rèn)證制度，加大政策引導(dǎo)力度，通過(guò)稅收抵免、金融優(yōu)惠、信用公示等方式，不斷調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育改革創(chuàng)新的積極性，充分發(fā)揮企業(yè)在辦好職業(yè)教育中的重要作用。營(yíng)造企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育責(zé)任的社會(huì)環(huán)境，構(gòu)建企業(yè)履行職業(yè)教育義務(wù)的有效機(jī)制，努力推動(dòng)企業(yè)與職業(yè)院校深度融合發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一定要牢固樹(shù)立新發(fā)展理念，站在服務(wù)建設(shè)我省現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要的高度，統(tǒng)籌布局，合理規(guī)劃，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，為服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和職業(yè)教育現(xiàn)代化提供制度保障。

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