李玲

摘要：促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是新課改的一大要求之一，這意味著每個(gè)學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅僅要關(guān)注其學(xué)科知識(shí)方面的講授，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)能力各個(gè)素養(yǎng)的提升。在英語授課過程中，如何更好地讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，在教學(xué)當(dāng)中更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是目前高中英語授課教師所需要思考的問題。本文就將進(jìn)一步的分析職校育人的高中英語德育教育應(yīng)該如何更好地開展，旨在不斷提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生所具有的英語綜合水平。

關(guān)鍵詞：高中英語;德育教育;策略探究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在英語教學(xué)中融入德育教育，不僅僅是踐行新課改需求的方式，同時(shí)也是促進(jìn)英語授課效率提升的一大途徑。對(duì)于相關(guān)教師而言應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)待這一問題，以更加正確的態(tài)度對(duì)待目前生活過程中所存在的問題，積極的探索如何，更好地將德育教育與英語授課，相互融合，為學(xué)生帶來更加新穎的英語課堂，使學(xué)生重新點(diǎn)燃對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情。

一、德育教育與英語教學(xué)相互融合的意義

在英語教學(xué)中融入德育教育是教育不斷改革過程當(dāng)中的一大要求，對(duì)學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展有著助力的作用。同時(shí)在教學(xué)過程之中融入適當(dāng)?shù)牡掠逃?，能夠使課堂當(dāng)中的內(nèi)容得到進(jìn)一步的拓展和延伸，使學(xué)生的課程不僅僅只局限于課本知識(shí)，并且能夠在一定程度上活躍課堂氣氛，使學(xué)生不再將英語課堂貼上干燥無趣的標(biāo)簽。英語授課與德育教育的相互融合，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成更加良好的三觀助力學(xué)生的成長(zhǎng)。

德育教育與英語教學(xué)相互融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，因?yàn)樵谖磥淼纳鐣?huì)之中，對(duì)于人才的要求不僅僅局限在其所具有的能力的高低上，更關(guān)注于人才的綜合素養(yǎng)。只有全面發(fā)展的人才，才是未來所社會(huì)所需要的人才，基于這種趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育顯得尤為重要，也尤為必要。

二、目前英語授課過程中所存在的問題

目前在英語授課過程中，仍然存有許多問題，阻礙著英語課程的開展，以及英語教學(xué)效率的提升。首先，有些教師并沒有及時(shí)更新自身所具有的教育理念，沒有認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生的重要性，認(rèn)為德育教育僅僅是其相關(guān)學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)，與英語沒有關(guān)系，因此在英語教學(xué)之中忽略德育教育的模塊，在課堂上僅教授學(xué)生英語相關(guān)的知識(shí)和技巧。但是教師并沒有認(rèn)識(shí)到，適當(dāng)?shù)牡掠逃軌驇椭鷮W(xué)生更好地理解課本當(dāng)中短文的含義和內(nèi)容，使學(xué)生所具有的閱讀理解技巧得以提升。其次，學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱情逐漸下降。由于許多教師在教學(xué)策略上很少進(jìn)行改善，并且英語學(xué)科對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)難度本身就較大，使得在長(zhǎng)期教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)英語的熱情會(huì)慢慢減小，甚至對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。

無論是從教師的角度還是學(xué)生的角度進(jìn)行分析，在目前的英語授課過程當(dāng)中，存在著諸多問題，影響課程的順利開展和教學(xué)效率的提升。如果想要將英語教學(xué)與德育教學(xué)進(jìn)行深入的融合，使兩者相輔相成共同促進(jìn)英語課程效率的提升，教師必須要注重目前授課過程當(dāng)中所存在的這些問題。

三、在高中英語授課過程中融入德育教育的相關(guān)策略

（一）深度剖析課本，明確其中可用于德育教育的知識(shí)點(diǎn)

在高中英語課本當(dāng)中，許多閱讀文本當(dāng)中蘊(yùn)含著非常豐富的德育教育色彩，對(duì)于教師而言，應(yīng)該更加敏銳地發(fā)現(xiàn)這些文章的德育教育點(diǎn)，在進(jìn)行文本講授的時(shí)候加以德育教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語文章的同時(shí)，不斷的樹立相關(guān)的意識(shí)和感受思想情感，助力學(xué)生思想水平的提高。

例如，在學(xué)習(xí)人教版高一英語必修第1冊(cè)第3單元“ Sports and fitness”時(shí)，在講解文章語義的過程中，通過適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)和身體健康的重要性。

對(duì)課本進(jìn)行深入的分析，明確其中所具有的德育教育點(diǎn)，在授課過程中進(jìn)行充分地展現(xiàn)，不但能夠讓學(xué)生學(xué)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能讓學(xué)生受到相關(guān)的思想教育，并且在思想教育的輔佐下學(xué)生能夠?qū)ξ谋居懈由钊氲卣J(rèn)識(shí)和理解，并且對(duì)知識(shí)的掌握會(huì)更加深刻。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在情境當(dāng)中融入德育教育

英語是一門語言，如果一直停留在書面的教授，很難達(dá)到較良好的教學(xué)效果。因此相關(guān)教師可以利用多媒體或者其他途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的情境，讓學(xué)生在具體情境中去進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中通過對(duì)文明用語的應(yīng)用，使學(xué)生不斷的建立起禮貌用語的意識(shí)，這一過程體現(xiàn)了英語授課與德育教育的相互融合。同時(shí)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，也能夠讓學(xué)生對(duì)英語課堂充滿更大的興趣，使學(xué)生在課堂當(dāng)中有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂之中，打破的傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師在課堂當(dāng)中占據(jù)大多數(shù)時(shí)間的情況，給予學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。

（三）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展，融入針對(duì)性的德育教育

在高中階段的學(xué)生，其所具有的學(xué)習(xí)壓力較大，因此思想上的變化也較大。教師應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想的變化，對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行更加細(xì)致地觀察，在課下與學(xué)生進(jìn)行更加密切的溝通和交流，營(yíng)造更加良好的師生關(guān)系。在這一基礎(chǔ)上，教師能夠更加明確的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在目前成長(zhǎng)階段當(dāng)中所具有的問題，進(jìn)而通過合適的方式幫助學(xué)生，促使學(xué)生更加健康全面的發(fā)展。

例如，通過與學(xué)生的溝通交流發(fā)現(xiàn)，目前在高中有很多女生由于愛美心理盲目追求苗條的身材而節(jié)食。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，教師就可以在教學(xué)人教版高一英語必修第1冊(cè)第3單元“ Sports and fitness”時(shí)加以正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明白每一個(gè)人有每一個(gè)人獨(dú)特的美，不應(yīng)該過于追求完美的身材，要發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的美，以更加自信的態(tài)度來面對(duì)生活，不能盲目追求苗條的身材，否則會(huì)對(duì)自己的身體造成危害。在這一過程中，學(xué)生既能學(xué)習(xí)到相關(guān)的英語知識(shí)，同時(shí)也能受到正確人生觀地熏陶。

結(jié)束語：在高中英語教學(xué)過程中，教師必須要及時(shí)更新自身所具有的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到德育教育與授課過程的相互融合，對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。及時(shí)對(duì)課本進(jìn)行深入的剖析，與學(xué)生進(jìn)行密切的交流和溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，以及所存在的問題，通過適當(dāng)?shù)姆绞綄⒌掠逃谌氲绞谡n過程之中，使兩者相互依靠相互推動(dòng)，使學(xué)生能夠得到更加全面良好的發(fā)展，不斷地為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代所需要的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]丘美英. 指向育人的高中英語德育實(shí)施路徑探究[J]. 校園英語， 2019（17）：1.

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