張小健

摘要：隨著體育和健康課程改革的不斷改革和推進，我國對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，對體育教師的要求也日益提升，想要完成體育與健康課程的整體目標，最重要的是要提升體育教師教學(xué)能力。因此，應(yīng)當提升體育教師的教學(xué)能力，進而推動體育教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。本文通過分析影響體育教師教學(xué)能力的因素，進而提出具體的提升路徑。

關(guān)鍵詞：高中體育教師;教學(xué)能力;提升

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

中國共產(chǎn)黨在十九大報告中明確提出，國家需要著眼于教育方針的實踐要求，要一直堅持立德樹人的育人觀念，重視學(xué)生全面發(fā)展。新課程標準中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，對于體育課程而言也需要以此為教學(xué)基礎(chǔ)，同時對學(xué)生體育健康提出了高度重視。因此，想要實現(xiàn)體育與健康課程符合新課程標準，就必須要提升體育教師的教學(xué)能力。

一、 影響體育教師教學(xué)能力因素

（一）社會因素

社會以及國家政策對體育教師的內(nèi)在主動性會產(chǎn)生許多的影響，社會要素對高中體育教師專業(yè)能力的提高具有不可忽視的作用，由此可以看出，系統(tǒng)化研究以及分析非常關(guān)鍵，這一點對教師教學(xué)的能力提升有著重要的作用。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校重視程度與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者有直接關(guān)系，學(xué)校教育理念、組織的培訓(xùn)機會（學(xué)習(xí)氛圍）都會對體育教師教學(xué)能力發(fā)展產(chǎn)生影響。由此可以看出，對于高中體育教師的專業(yè)能力來說，學(xué)校因素的影響具有明顯的直接作用以及間接作用。

（三）教師因素

影響體育教師教學(xué)能力的自身因素有自我發(fā)展的意識、自身專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、自我認識和自我評定、對工作的濃厚興趣，體育教師在對自身有不同的發(fā)展目標和期望，這些與自身因素以及內(nèi)在因素存在密切的聯(lián)系，這些因素會直接影響體育教師專業(yè)能力的提升，正面作用比較顯著。

二、高中體育教師教學(xué)能力提升路徑

（一）教學(xué)設(shè)計能力的提升路徑

對于高中體育教師而言，要重視教學(xué)設(shè)計能力的提升，其中自身因素以及學(xué)校因素的影響最為直接。高中體育教師應(yīng)當把目光放到眼前，對于目前教育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極學(xué)習(xí)體育專業(yè)理論知識，了解不同理論知識的重要支撐，深入研究和分析教學(xué)設(shè)計的相關(guān)工作，對于學(xué)生的實際需求進行了解，掌握學(xué)生的綜合狀況，保證自身設(shè)計的教學(xué)方案能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。此外，高中體育教師需要把目光放到教學(xué)目標上，把握課程教學(xué)標準的精髓和核心要素，著眼于不同教育教學(xué)階段的改進要求，深入了解教學(xué)設(shè)計的重要目標。以課時目標、課程目標培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，積極調(diào)整教育教學(xué)思路。同時，高中體育教師需要了解高中生的身心發(fā)展情況以及綜合智慧，著眼于教學(xué)手段的創(chuàng)新要求，明確最終的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步提升教育教學(xué)能力。

（二） 教學(xué)實施能力的提升路徑

為了最大程度的推動高中體育教師教學(xué)能力的提升，要關(guān)注學(xué)校因素的研究和分析。學(xué)校對體育教育的重視程度對教師教學(xué)能力的提升產(chǎn)生直接的影響，良好的專業(yè)學(xué)習(xí)對于體育教師教學(xué)豐富的實踐活動具有推動作用。為了能夠保證高中體育教師教學(xué)活動的開展順利，要構(gòu)建完善的發(fā)展戰(zhàn)略和政策制度，保證每一項工作都能夠全面的開展，并落到實處，充分發(fā)揮政策和發(fā)展戰(zhàn)略的權(quán)威性。同時，還要著眼于體育教師發(fā)展的現(xiàn)實條件，構(gòu)建以可持續(xù)發(fā)展為基礎(chǔ)的完善的職能部分管理機制。另外社會公眾監(jiān)督體系的有效強化也不容忽略，這一點有助于調(diào)動學(xué)校的參與能動性，培養(yǎng)教師自我發(fā)展的重要意識。

教學(xué)實施能力能力的提升，還需要多個角度進行考量以及分析。一方面，要全面提升教師的語言能力和示范能力。作為教師必須要具備的能力，語言能力是課堂教學(xué)活動開展的提出，知識的傳遞不能脫離教師的語言能力。所以，需要對教師展開針對性的訓(xùn)練，確保語言簡潔、明了、生動、精煉，靈活利用不同的肢體動作以及技術(shù)動作來對學(xué)生進行簡單的引導(dǎo)。其中，訓(xùn)練強化十分重要，教師要重視目前的基本功，積極掌握不同的技術(shù)動作，并通過示范，使得在引導(dǎo)學(xué)生的過程中能夠保持科學(xué)性、專業(yè)性。最后，加強對課堂的宏觀把控以及協(xié)調(diào)，關(guān)注體育課堂教學(xué)活動的順利開展，以良好的管理經(jīng)驗和課堂組織能力來引導(dǎo)學(xué)生，以自身的應(yīng)變能力來應(yīng)對突發(fā)情況，積極促進教學(xué)實踐活動的順利開展，逐步發(fā)展教學(xué)能力，確保對癥下藥、融會貫通。

（三）教學(xué)評價能力的提升路徑

社會因素和學(xué)生家長之間存在著緊密的關(guān)系，高中學(xué)生是高中體育教育教學(xué)的主要對象，家長發(fā)揮著重要作用，家長需要主動地了解學(xué)生的教學(xué)表現(xiàn)，進而提出相應(yīng)的參考對策。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)表現(xiàn)的分析及研究，可以了解教師的教學(xué)能力和技能水平評估要求。積極的構(gòu)建科學(xué)完善的社會公眾監(jiān)督機制，家長對體育教師的關(guān)注度會對教師的教學(xué)評價能力產(chǎn)生重要的影響，如果能夠獲得家長的認可，那么體育教師的社會地位將會得到明顯的提升。其中，針對教師教學(xué)開展評比活動能夠進一步得到教師能力水平的評估標準，同時也能夠從根本上提升教師的教學(xué)能力。

教學(xué)評價能力的提升十分重要，高中體育教師要充分認識到評價能力的重要性，在教育實踐和評價教學(xué)活動開展過程中，有效選擇教學(xué)評價方法。首先，高中體育教師需要以課堂教學(xué)評價為基礎(chǔ)，關(guān)注課內(nèi)外評價之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的真實情況，著眼于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，在多樣化以及分層評價的基 礎(chǔ)上真正實現(xiàn)終結(jié)性評價與階段性評價工作的有效落實。確保最終評價結(jié)果的客觀性、全面性。課外評價不容忽略，教師需要了解學(xué)生的作業(yè)完成情況以及質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。其次，教師需要結(jié)合教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果來進行綜合評價，多方面入手以及分析，了解教學(xué)準備工作與教學(xué)內(nèi)容之間的相關(guān)性以及契合度，分析學(xué)生的身體素質(zhì)。

目前，高中生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)快速下降的形勢，學(xué)校忽視體育教師的培養(yǎng)和教育，這對于體育教師而言，面臨著巨大的要求，社會各界對體育教育教學(xué)的要求也越來越高，因此迫切需要推從教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力三個方面推動體育教師專業(yè)化發(fā)展，實現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

[1]王政洋. 新課標下高中體育教師教學(xué)能力評價體系構(gòu)建研究[D].魯東大學(xué)，2020.

[2]羅子賢. 普通高中體育教師核心素養(yǎng)指標體系構(gòu)建及應(yīng)用研究[D].杭州師范大學(xué)，2020.

[3]彭浩波. 新課程理念背景下高中體育教師教學(xué)能力構(gòu)成及發(fā)展研究[J]. 當代體育科技，2018，8（07）：150-151.