趙潔

摘要：在如今素質(zhì)教育的改革下，越來(lái)越多的教師開始重視德育的重要性，德育對(duì)于學(xué)生三觀的樹立和思想道德的培養(yǎng)都有著重要的作用。對(duì)此，在語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要合理地利用語(yǔ)文知識(shí)把德育有效地滲透在教學(xué)之中，不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。本文以教學(xué)中的實(shí)際案例進(jìn)行分析研究，探討如何讓德育有效地滲透在語(yǔ)文教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;德育;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：初中語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候，要充分利用課堂的作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中能夠體會(huì)到無(wú)聲文字的力量，知道文章的重點(diǎn)，能夠和作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)作者的思想感情，不僅增強(qiáng)學(xué)生的文化知識(shí)，還能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生積極的影響。

一、從基礎(chǔ)教育中提升語(yǔ)文能力

基礎(chǔ)教育在整個(gè)教育過程中都有著不可忽視的作用，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不單單是小學(xué)的重點(diǎn)，也是初中語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的識(shí)字和寫作能力都有著重要的作用，以及對(duì)文章閱讀的理解能力和寫作的情感表達(dá)都有著不可或缺的地位。因此在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育時(shí)要注意對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，有利于學(xué)生產(chǎn)生積極的教育影響。

例如，在學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》這篇文章的時(shí)候，要對(duì)文章當(dāng)中的基礎(chǔ)詩(shī)句進(jìn)行分析講解，比如在“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這句詩(shī)的講解時(shí)不能只是簡(jiǎn)單地分析意思，要想讓學(xué)生真正深入地理解這句詩(shī)所表達(dá)的含義，教師就可以多列舉一些同樣寫法的詩(shī)句，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想思考，就可以拓展唐代王翰的《涼州詞》中的“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生理解戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)士的不易，如果沒有這些戰(zhàn)士們的視死如歸又怎會(huì)有后方百姓的安寧生活。使學(xué)生的愛國(guó)情懷在無(wú)形之中得到激發(fā)，能夠讓學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，在文章結(jié)束以后教師還可以向?qū)W生分享一些中國(guó)自古以來(lái)的愛國(guó)人物，從而讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和濃濃的愛國(guó)之情。

二、創(chuàng)建情境豐富教學(xué)手段

文字就是傳遞感情的一種無(wú)聲工具，而語(yǔ)文教學(xué)是擁有著十分濃烈情感的教學(xué)，所以在語(yǔ)文教學(xué)中教師要充分利用多種教學(xué)手段，使德育貫穿到整個(gè)教學(xué)過程之中。教師可以利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)施，可以把文章中的人物事跡做成圖文或者是視頻，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂之中，加深對(duì)文章的理解，對(duì)抽象的概念有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，切身地體會(huì)作者的感情。

例如在學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》這篇文章的時(shí)候，教師就可以提前收集關(guān)于白求恩同志的相關(guān)視頻資料，在視頻的講解中使學(xué)生了解到白求恩同志偉大的一生，對(duì)白求恩同志的精神有深刻的認(rèn)識(shí)。通過視頻資料對(duì)當(dāng)時(shí)白求恩同志的工作環(huán)境以及當(dāng)時(shí)人們生活的條件可以有切身的體會(huì)，使學(xué)生能夠置身當(dāng)時(shí)環(huán)境之中，對(duì)主人公舍己為人的舉動(dòng)和對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，都可以有著清晰的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生高尚的品格，以及對(duì)于醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的敬畏之心，使德育教育有效地滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的價(jià)值意義。

三、運(yùn)用作文教學(xué)有效滲透德育教育

在語(yǔ)文教學(xué)中作文教學(xué)有著十分重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心情感和講述客觀事實(shí)的一種能力教學(xué)，能夠讓學(xué)生依據(jù)對(duì)客觀事物的描述來(lái)展現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。所以，寫作教學(xué)不單單是對(duì)于學(xué)生寫作水平的提升，更是對(duì)于學(xué)生內(nèi)心真實(shí)感情的了解，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性品格。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要講解優(yōu)秀的作文還要注重學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)歷，能夠?qū)懗稣鎸?shí)的故事，在文章中展現(xiàn)自己真實(shí)的想法及感情。

例如，在寫關(guān)于自己父親的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生在生活中對(duì)自己父親進(jìn)行觀察，知道父親的行為習(xí)慣，從觀察中找出自己的寫作角度，是從父親夜以繼日的工作，從來(lái)不講一句辛苦的話;還是講述父親對(duì)于自己無(wú)言的父愛，在生活的小事上一直關(guān)心著自己，嘴上卻從來(lái)不表達(dá)。不論學(xué)生以哪個(gè)方面進(jìn)行講述，通過這篇文章都能夠使學(xué)生對(duì)于自己的父親得到更深層次理解，也會(huì)加深對(duì)于父親的愛，懂得感恩。又或者在對(duì)于當(dāng)今生活環(huán)境寫作的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生和小時(shí)候的家鄉(xiāng)環(huán)境做對(duì)比，在兩者之間的不同之處，書寫要如何改變現(xiàn)在環(huán)境的文章，明白現(xiàn)如今環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類生活的重要性。教師還可以根據(jù)學(xué)生的文章進(jìn)行拓展，把環(huán)境保護(hù)的觀念滲透到教學(xué)之中，增加學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)，樹立人與自然和諧共處的觀念，使環(huán)境保護(hù)的相關(guān)法規(guī)得到學(xué)生的理解，能夠用實(shí)際行為來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中階段對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育是一個(gè)持久戰(zhàn)，不是一朝一夕就可以做到的，關(guān)于怎樣有效地在課堂上對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的滲透，是需要所有老師的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以，教師要不斷豐富自己的教學(xué)方法，向?qū)W生實(shí)施全面的德育教育，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不斷地提高自身的道德品質(zhì)。

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