何華青

摘要：隨著教育的進(jìn)步，國(guó)家開(kāi)始逐漸重視對(duì)學(xué)生們的素質(zhì)教育，各個(gè)學(xué)校和教師都開(kāi)始推行素質(zhì)教育，心理健康教育作為素質(zhì)教育里的一個(gè)重要的內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村的高中生的心理健康狀況都非常的不好，他們很多都是獨(dú)自留守在農(nóng)村里，缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心和管制，出現(xiàn)了叛逆、自卑、缺乏自信、孤僻、社交困難等不正常的心理狀況，還有的學(xué)生甚至出現(xiàn)了抽煙、逃課等不正確的行為。因此，為這些學(xué)生們開(kāi)展心理健康教育是一件十分重要的事情，

關(guān)鍵詞：家庭文化;高中生;心理健康;影響;留守兒童

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

家庭的教育的方法、家庭的環(huán)境以及家長(zhǎng)的知識(shí)水平等方面都對(duì)農(nóng)村高中生的心理健康有很大的影響。家庭教育是孩子接受教育的第一場(chǎng)所，家庭教育對(duì)于孩子的影響是巨大的，孩子總是在家庭文化氛圍中潛移默化地形成自己的行為習(xí)慣。

一、家庭文化對(duì)高中生心理健康產(chǎn)生影響的因素

通過(guò)研究分析影響高中生心理健康的家庭因素有很多，其中就包括家庭的整體氛圍，以及父母對(duì)于孩子的教育方式和方法，家庭中父母之間的關(guān)系，父母的受教育水平等，這些因素都會(huì)間接的影響學(xué)生的心理健康。而這些因素也都是家庭文化的組成部分之一，都會(huì)在高中生生長(zhǎng)階段帶來(lái)消極影響。高中階段的學(xué)生非常敏感，對(duì)于家庭文化感知非常敏銳，所以非常容易受到家庭環(huán)境的影響。如果一個(gè)家庭中家庭文化比較差，而且整體氛圍也不太和諧，那在這種家庭中學(xué)生非常容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，而且伴隨著心理問(wèn)題學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)很多消極情緒，其中包括焦慮和抑郁，以及表現(xiàn)出一定的強(qiáng)迫癥的，這在一定程度上也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和正常的生活。

二、加強(qiáng)家校交流溝通，讓學(xué)生形成健康心理

對(duì)留守兒童的教育環(huán)節(jié)中，父母的教育具有不可或缺的地位。雖然教師可以借助自身的言行舉止引導(dǎo)學(xué)生，但是父母的關(guān)愛(ài)才能夠促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理。有些父母可能礙于現(xiàn)實(shí)原因，可能無(wú)法長(zhǎng)期與孩子共同生活，這自然不利于這些孩子形成正確的心理。因此，教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，并且指導(dǎo)他們“如何關(guān)愛(ài)孩子、教育孩子”，從而推動(dòng)家庭教育順利落實(shí)。總而言之，教師要注重學(xué)校與家庭之間的交流溝通，最終令學(xué)生形成健康的心理。對(duì)于父母不在身邊的留守學(xué)生，教師要加大家訪力度，以此了解他們的家庭生活狀況。比如，教師可以在每星期的空余時(shí)間，前往2～3位留守學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，與他們的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流溝通;教師還要通過(guò)短信或者電話的方式，與留守兒童的父母進(jìn)行溝通，以此讓他們了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況;教師與家長(zhǎng)溝通交流的時(shí)候，要讓他們明白家庭教育的重要性，并且向這些家長(zhǎng)傳授正確的教育方法、觀念。教師需要讓家長(zhǎng)參與到管理工作中來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也能夠進(jìn)一步轉(zhuǎn)變自己的觀念，而且通過(guò)這種方式也可以增加對(duì)孩子的了解。只有家長(zhǎng)和教師的關(guān)系更加密切，才能夠更好的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。相比于學(xué)校，家長(zhǎng)更了解自己的孩子，也更能夠了解孩子的心理狀況，更容易發(fā)現(xiàn)孩子的不同。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后也可以及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，家校齊心協(xié)力，共同想辦法幫學(xué)生解決心理問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)觀和人生觀。

二、關(guān)注親子互動(dòng)重要性，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)

青少年時(shí)期是學(xué)生步向成熟的必經(jīng)之路，而這個(gè)年齡段的學(xué)生，不但要面臨高中生必學(xué)的文化課程，更需要不斷磨練為人處事的方式，尤其是到了高中階段，學(xué)生面臨大量的作業(yè)，但是這些作業(yè)對(duì)于一般家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都存在一定的難度，尤其是在理科方面，像高中的物理，數(shù)學(xué)。除了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域或者是高學(xué)歷的家長(zhǎng)之外，基本普通的家長(zhǎng)都無(wú)法在學(xué)習(xí)上給到學(xué)生幫助，所以精神上的陪伴就成了重點(diǎn)。在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的輔助資料隨處可見(jiàn)，像互聯(lián)網(wǎng)上的課程協(xié)助，甚至學(xué)習(xí)機(jī)，都能解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，也能減輕家長(zhǎng)的輔導(dǎo)難度。家長(zhǎng)就可以利用這些輔助材料來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，做到適當(dāng)陪伴。在周末的時(shí)候家長(zhǎng)可以和孩子一起外出走走，一起放松一下，因?yàn)楦咧须A段孩子的學(xué)習(xí)壓力會(huì)非常大，所以利用周末時(shí)間可以幫助孩子宣泄一下情緒，平時(shí)家長(zhǎng)可以和孩子一起做一些運(yùn)動(dòng)，或者是參加一些學(xué)校舉辦的活動(dòng)，通過(guò)這種方式讓孩子放松一下緊繃的精神，這樣孩子能夠更好的投入到新課程中。孩子在完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以多一些陪伴，雖然家長(zhǎng)并不能幫助孩子解決這些問(wèn)題，但是有了家長(zhǎng)的陪伴，孩子的積極性也會(huì)更高，這樣也可以營(yíng)造一個(gè)良好的親子關(guān)系，能夠使得父母和孩子之間的關(guān)系更加密切。

三、改善家庭文化環(huán)境，形成良好的家庭氛圍

在家庭教育中，家庭文化對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有著非常重要的作用。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，環(huán)境對(duì)于他們的生活占有著主導(dǎo)地位。因此，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境氛圍必須要做好。而要做好它，家長(zhǎng)就要充當(dāng)好自己的角色。反觀當(dāng)下，許多孩子因?yàn)榧彝キh(huán)境的缺失，慢慢的摧殘了孩子們的心靈。比如在當(dāng)代社會(huì)，出現(xiàn)了許多的離異家庭，學(xué)生從小處在單親家庭的環(huán)境下，他們的心靈和正常的家庭的孩子相比，由很大的不同，心靈受到了很大的挫傷。所以在家庭中家長(zhǎng)和學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行溝通，尤其是在高中階段，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)性特征，而且對(duì)于很多事情都會(huì)有自己的意見(jiàn)和看法。而且這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的一些行為也會(huì)進(jìn)行評(píng)估，而不是一味的進(jìn)行模仿，對(duì)于家長(zhǎng)的一些做法學(xué)生也會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以在日常生活中家長(zhǎng)需要給孩子起到一個(gè)好的帶頭作用，給孩子起到一個(gè)好的榜樣作用。家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)孩子去做自己喜歡的事情，要尊重孩子的意愿和選擇，尊重孩子的想法。就算父母之間關(guān)系不和，但是也不要因?yàn)楦改钢g的關(guān)系影響了孩子，不要將自己對(duì)另一半的業(yè)務(wù)員實(shí)現(xiàn)到孩子身上，不要將夫妻之間的事情由孩子來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。

總之，學(xué)生作為正在發(fā)展中的人，其行為的養(yǎng)成離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的合力教學(xué)，家長(zhǎng)作為影響學(xué)生發(fā)展的重要因素之一，我們要發(fā)揮家庭文化的積極影響，提升家庭教育有效性。

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