畢建力

摘要：在新課程改革的背景下，初中英語(yǔ)教育應(yīng)更加注重優(yōu)化和創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，要把握重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)為目標(biāo)，聽(tīng)力課和口語(yǔ)課是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。教師必須采取創(chuàng)新的方式提高聽(tīng)力課和口語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)課的教學(xué)方式和觀念。聽(tīng)力和口語(yǔ)是提高英語(yǔ)實(shí)用技能和學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的重要一課，教師必須及時(shí)改變對(duì)教育的思考方式，改變傳統(tǒng)重理論教育、輕實(shí)踐教育的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上聽(tīng)和說(shuō)的動(dòng)機(jī)，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。然后通過(guò)教育領(lǐng)域的聽(tīng)說(shuō)研究，探討了教育策略的多元化實(shí)施，在實(shí)踐中提高教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重要性

在日常的學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中，只有加強(qiáng)聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)，我們才能在未來(lái)的語(yǔ)言使用中獲得更多的自信，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的一般語(yǔ)言能力，特別是中考英語(yǔ)聽(tīng)力考試，因此，從學(xué)生的教育需求和英語(yǔ)教育的目標(biāo)和要求出發(fā)，初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練非常重要，加強(qiáng)適當(dāng)?shù)芈?tīng)說(shuō)練習(xí)，提高初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練效果，提高學(xué)生的成績(jī)。

二、初中聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語(yǔ)教學(xué)不容忽視。目前的狀況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊。為了培養(yǎng)高層次的思維能力，教師必須合理地計(jì)劃和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。但是，目前大多數(shù)教師仍然采取灌輸式的教學(xué)，使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有消化的時(shí)間，學(xué)生自然無(wú)法深入地思考、研究和理解知識(shí)。他們喜歡重復(fù)聽(tīng)力內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單的重復(fù)和輸出對(duì)方說(shuō)的句子。二是教師不重視培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力。目前的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課，部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)手段的影響下，更注重學(xué)生低級(jí)思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生掌握更多的聽(tīng)力技巧，而忽視了聽(tīng)、說(shuō)、用三種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不能把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

三、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中存在的不足

（一）部分教師忽略了對(duì)學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)

由于受傳統(tǒng)考試觀念和慣性的影響，現(xiàn)階段中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中有些教師仍然在課堂上運(yùn)用低級(jí)思維，過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)和解決問(wèn)題的方法，重視研究性教育，一切為了考試和繼續(xù)教育，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性和批判性思維。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容較為古板陳舊

教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與策劃，決定了高階思維能力的培養(yǎng)力度。忽視這一過(guò)程，學(xué)生當(dāng)然不能深入思考課程內(nèi)容，也不能進(jìn)行批判與創(chuàng)新。只會(huì)有簡(jiǎn)單而重復(fù)的機(jī)械記憶。其結(jié)果是，他們?cè)綄W(xué)越"死"，學(xué)生的思維能力就越不能有效培養(yǎng)。

（三）部分學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較差

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重提供詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，而忽略了短期的學(xué)習(xí)。假如老師有意識(shí)地只進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，而課程的出發(fā)點(diǎn)只是通過(guò)考試，學(xué)生會(huì)說(shuō)英語(yǔ)很笨，這會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，與人交流，很難培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。

（四）聽(tīng)說(shuō)練習(xí)材料質(zhì)量參差不齊

在高中英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)中，由于外界環(huán)境的影響，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)所需的材料質(zhì)量參差不齊。有些聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)材料在口語(yǔ)和語(yǔ)調(diào)方面不太標(biāo)準(zhǔn)。有些還聽(tīng)說(shuō)過(guò)，培訓(xùn)設(shè)備設(shè)置的難度與現(xiàn)有初中教育階段之間的關(guān)系并不十分相似，這在一定程度上影響了初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的整體效果。在當(dāng)前的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐中，主要用于人與人之間以及人與機(jī)器之間的對(duì)話(huà)。人機(jī)對(duì)話(huà)在評(píng)價(jià)中有一些優(yōu)點(diǎn)，但在具體的實(shí)踐過(guò)程中，它面臨著空間和相關(guān)計(jì)算機(jī)設(shè)備的限制。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，討論了聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的方法，但在討論的范圍和深度上仍存在一些不足，這種方法體系的缺乏也嚴(yán)重影響了初中生英語(yǔ)成績(jī)的進(jìn)步和預(yù)定教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（五）聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的環(huán)境有待優(yōu)化

在初中英語(yǔ)的日常教學(xué)過(guò)程中，外部環(huán)境與提供必要的支持有關(guān)。在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練過(guò)程中，最重要的過(guò)程之一是語(yǔ)言場(chǎng)景的創(chuàng)造。特別是，如何根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景和與學(xué)生溝通的需要以及日常工作中的實(shí)際情況進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練學(xué)習(xí)有著非常重要的啟發(fā)和作用?？傊?，根據(jù)以上分析，可以得出結(jié)論，目前中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足，如實(shí)用材料、工作方法、教學(xué)方法等，這些不足也為今后初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的發(fā)展指明了方向。

四、初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)優(yōu)化策略

（一）聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的創(chuàng)新理念

在今后初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都必須充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的作用，聽(tīng)力和口語(yǔ)如何在發(fā)展自己的語(yǔ)言讀寫(xiě)能力和提高其廣泛的語(yǔ)言技能的過(guò)程中發(fā)揮作用。增加必要的時(shí)間和精力投入。只有這樣，我們才能在制定后續(xù)行動(dòng)方面獲得更多幫助。這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師和學(xué)生家長(zhǎng)必須做好必要的思想和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)。只有在思想層面上轉(zhuǎn)變觀念，注意英語(yǔ)聽(tīng)和說(shuō)訓(xùn)練，我們才能在今后的聽(tīng)和說(shuō)方面得到更多的幫助在優(yōu)化和開(kāi)發(fā)具體教材方面，我們還應(yīng)該從學(xué)生的具體教育需求入手，提高必要概念創(chuàng)新的一致性和重要性。此外，我們還需要改進(jìn)適當(dāng)概念的實(shí)踐，并在具體層面上具體實(shí)施。未來(lái)，初中應(yīng)更新和更換聽(tīng)力和口語(yǔ)所需的設(shè)備和軟件。主要出發(fā)點(diǎn)是圍繞聽(tīng)力和口語(yǔ)的質(zhì)量和目標(biāo)系統(tǒng)地優(yōu)化必要的設(shè)備和軟件。尤其要充分利用人機(jī)對(duì)話(huà)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)，有效地了解當(dāng)前聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）提高中學(xué)聽(tīng)說(shuō)方法的科學(xué)知識(shí)

初中英語(yǔ)挺熟訓(xùn)練的優(yōu)化和發(fā)展應(yīng)著眼于當(dāng)前初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，整合和提高必要的教育工具和實(shí)用的學(xué)習(xí)材料方法的質(zhì)量，這樣可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與高中英語(yǔ)課堂的積極性。通過(guò)模擬和創(chuàng)建場(chǎng)景，幫助學(xué)生找到自己的位置，提高他們的語(yǔ)言主動(dòng)性，為提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力創(chuàng)造更有利的條件，訓(xùn)練方法的優(yōu)化是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。

（三）化初中英語(yǔ)聽(tīng)力與語(yǔ)言實(shí)踐評(píng)價(jià)體系

優(yōu)化和發(fā)展教育評(píng)價(jià)體系，還必須充分重視評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)指標(biāo)的運(yùn)用，為將來(lái)的聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)提供足夠的支持。牢記聽(tīng)說(shuō)培訓(xùn)的相關(guān)目標(biāo)和要求，我們必須促進(jìn)具體的實(shí)際效果和進(jìn)步。通過(guò)完善必要的評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)先前確立的對(duì)整個(gè)聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐的影響。簡(jiǎn)言之，在初中英語(yǔ)的未來(lái)發(fā)展中，必須系統(tǒng)地優(yōu)化和改進(jìn)必要的英語(yǔ)聽(tīng)力材料和口語(yǔ)練習(xí)，重點(diǎn)是改進(jìn)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練機(jī)器系統(tǒng)。只有這樣，初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力才能有很大的進(jìn)步。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須采取有效的、有針對(duì)性的措施，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力吸收活動(dòng)，適應(yīng)新時(shí)代對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的要求，已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的主題。

參考文獻(xiàn)

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