胡志雄

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂當(dāng)中，教師通常采用幽默教學(xué)的方法能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加輕松愉快的課堂。同時(shí)幽默教學(xué)也能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更好的被激發(fā)出來。教室通過豐富自身的幽默語(yǔ)言藝術(shù)，將幽默語(yǔ)言應(yīng)用于講課過程中，能夠最大限度的拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，及時(shí)的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更愿意自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。幽默語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能夠讓學(xué)生在輕松高效的環(huán)境中有限提升自己的文化素養(yǎng)，提升自身的語(yǔ)文水平。

關(guān)鍵詞：幽默語(yǔ)言藝術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;作用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在我們的生活當(dāng)中，我們會(huì)更加的傾向于與幽默的人進(jìn)行交談，那些幽默者身上散發(fā)出來的親和感能夠讓我們更加的相信她。同樣地，如果教師承擔(dān)著這個(gè)幽默者的形象，那么在講課的過程當(dāng)中，學(xué)生也就會(huì)集中注意力認(rèn)真聽課了。但是幽默并不是與生俱來的，教師也要對(duì)注重通過一系列的方法來豐富自身的幽默感。幽默語(yǔ)言教學(xué)讓課堂變得生動(dòng)有趣的同時(shí)拉進(jìn)學(xué)生與老師之間的距離。在具體的授課過程當(dāng)中，教師的幽默語(yǔ)言對(duì)于提升學(xué)生記憶力也具有一定的作用。所以，教師的幽默教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好的理解某些語(yǔ)文知識(shí)，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握更多的知識(shí)點(diǎn)，能夠積極有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文文化素養(yǎng)。

一、使用幽默語(yǔ)言開啟課堂，集中學(xué)生注意力

教師的幽默教學(xué)主要體現(xiàn)在肢體動(dòng)作與教學(xué)語(yǔ)言上，這兩種方式各有各的好處，幽默的肢體動(dòng)作能夠使老師的表達(dá)更加的完整，而幽默的語(yǔ)言往往能夠提升學(xué)生的注意力。上課鈴打響時(shí)，學(xué)生剛剛從課下十分鐘的玩耍中緩過神來，如果教師不采用幽默教學(xué)的方法，那么學(xué)生可能還停留在下課十分鐘時(shí)的狀態(tài)，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，他們對(duì)于知識(shí)的吸收效果是非常糟糕的。反之，如果教師能夠采用幽默語(yǔ)言作為課堂的導(dǎo)入語(yǔ)，那么學(xué)生就能夠很快的進(jìn)入狀態(tài)，這樣就能夠保證學(xué)生可以緊跟老師的授課步伐。同時(shí)，采用幽默語(yǔ)言開啟課堂能夠在正式上課之前為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生放松下來以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

那么，對(duì)于教師來說，教師可以在上課之前對(duì)學(xué)生玩耍的內(nèi)容進(jìn)行了解，將學(xué)生玩耍的內(nèi)容與將要上課的內(nèi)容結(jié)合起來，這樣能夠起到一個(gè)所謂承上啟下的作用。再者，教師可以對(duì)學(xué)生們課堂十分鐘所玩耍的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大概的總結(jié)，適當(dāng)?shù)奶釒讉€(gè)同學(xué)的名字，這樣能夠讓同學(xué)們?cè)诠笮Φ耐瑫r(shí)明白接下來是上課時(shí)間了。

例如，在教師進(jìn)入教師準(zhǔn)備講解四年級(jí)上冊(cè)《一只窩囊的大老虎》時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有一只同學(xué)們折的紙飛機(jī)，那么在課堂引入之前，教師就可以向同學(xué)們提問“大老虎”會(huì)飛嗎？學(xué)生們聽到這樣離譜的問題，一定會(huì)回答“不會(huì)飛”那么這時(shí)教師就可以說大老虎不會(huì)飛，那紙飛機(jī)會(huì)飛啊，隨后示意講臺(tái)上的紙飛機(jī)。這樣就能夠讓學(xué)生們放松下來，這樣在后續(xù)的課堂當(dāng)中，他們對(duì)知識(shí)的吸收也將更加高效。

二、使用幽默語(yǔ)言講解知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，首先就要具備基本的教學(xué)手段，繼而發(fā)展自身幽默教學(xué)的綜合能力。這就要求教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與幽默教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，用幽默的方式來提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。采用幽默語(yǔ)言把知識(shí)傳授給學(xué)生，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下去更好的理解內(nèi)容，對(duì)基本的知識(shí)有更加牢固的掌握。

在講課時(shí)，教師要時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的聽課狀態(tài)，在學(xué)生聽課狀態(tài)比較低迷的情況下，教師可以適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┬υ拋碚{(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再者就是通過引入一些趣味性的名人名言、歇后語(yǔ) ，這樣能夠讓學(xué)生在擴(kuò)大自身基本知識(shí)的同時(shí)，積極的提高自身學(xué)習(xí)積極性。教師也可以通過講故事的方法來活躍課堂氛圍，比如說可以采用大量的擬人，比喻，夸張等手法，讓故事更加的幽默豐富，這樣能加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的印象，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)就能夠逐漸豐富。

三、對(duì)于在課堂上犯錯(cuò)誤的學(xué)生幽默批評(píng)

由于小學(xué)生還沒有成熟的自制能力，所以他們?cè)谡n堂上容易走神或者是會(huì)犯一些錯(cuò)誤影響老師的講課進(jìn)度，這個(gè)時(shí)候教師會(huì)對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，如果方法采用不當(dāng)，那么就會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的損傷，再加之如今大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里他們很少受到家長(zhǎng)的批評(píng)，所以教師采用幽默的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育是一種最好的方式。通過幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生做出教育既能夠達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，又能夠確保不會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成影響。同時(shí)也在一定的程度上拉進(jìn)了師生間的距離，有利于師生間的和諧相處。

四、幽默性語(yǔ)言批改作業(yè)，拉進(jìn)師生關(guān)系

教師還應(yīng)該注意的一點(diǎn)就是在批改作業(yè)的過程當(dāng)中也應(yīng)該使用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。如果批改作業(yè)太過于呆板，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)自己做錯(cuò)的題目視而不見，從而難以提高學(xué)習(xí)效率。教室采用有趣新鮮的批改作業(yè)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)題的關(guān)注度。

例如，批改作業(yè)時(shí)教師發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的作業(yè)錯(cuò)了好多，教師可以寫一句“作業(yè)做成這樣，我心好痛……”，再畫一個(gè)合適的小表情包。在批改一些完成非常優(yōu)秀的作業(yè)時(shí)，教師可以留下類似于“獎(jiǎng)你一朵大紅花”“難道你就是傳說中的天才嗎”這樣的評(píng)語(yǔ)。教師通過采用幽默風(fēng)趣的評(píng)語(yǔ)來對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出評(píng)價(jià)，能夠拉進(jìn)師生關(guān)系，促進(jìn)他們改進(jìn)作業(yè)中的錯(cuò)誤，提升自身的能力。

五、總結(jié)

幽默的課堂能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。教師通過以用幽默語(yǔ)言開啟課堂能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過幽默語(yǔ)言講解知識(shí)，能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的更加透徹。通過在課堂中講一些笑話、歇后語(yǔ)能夠集中學(xué)生的注意力。采用幽默的語(yǔ)言對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生提出批評(píng)能夠拉進(jìn)師生之間的距離。采用幽默語(yǔ)言來對(duì)學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)能夠推動(dòng)著學(xué)生向前學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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