趙妹子

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是未來所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解性是至關(guān)重要的，教師需要讓學(xué)生在課堂上全面深入的理解數(shù)學(xué)知識。想要讓學(xué)生有深度的理解知識，教師就需要去創(chuàng)設(shè)有參與性的互動課堂，讓學(xué)生親自去參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，這樣才能給學(xué)生帶來更加深刻的認(rèn)識。參與性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，產(chǎn)生的方式有很多種，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體特征來進(jìn)行。所以，本篇文章就從參與性出發(fā)，去探索如何更好地設(shè)立數(shù)學(xué)課堂，幫助學(xué)生全面地理解數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);參與性課堂;教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

參與性課堂，從字面意思看，就是要營造一種良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生主動去思考，去理解課堂所學(xué)的內(nèi)容。這樣的課堂，能夠增加師生之間的互動，讓教師為學(xué)生提供更直接的反饋，從而幫助學(xué)生更好更快的學(xué)習(xí)。直接的反饋與評價，會讓學(xué)生準(zhǔn)確地知道自己思考錯誤的地方，從而及時的改正，及時的加深認(rèn)知。

一、創(chuàng)設(shè)參與性數(shù)學(xué)課堂的重要性

1.利于發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力

參與性的數(shù)學(xué)課堂，能夠營造一種輕松愉悅的氛圍，讓小學(xué)生更容易接受，去配合教師的教學(xué)過程。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較輕，思想更能夠跟上教師的引導(dǎo)，從而更主動的去思考一些數(shù)學(xué)的問題。參與式的課堂，就是要讓學(xué)生去表現(xiàn)自己，去掌握課堂，從而更好地讓教師了解學(xué)生的性格，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。

2.利于挖掘?qū)W生的探索能力

參與式課堂的設(shè)計(jì)，會融入很多的活動，改變課堂的形式，更會關(guān)注學(xué)生探索能力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時，會從不同的方向入手，更會考慮學(xué)生的個人特征，去針對學(xué)生的愛好來設(shè)計(jì)課堂活動，從而盡可能地提高學(xué)生們的參與性，在數(shù)學(xué)課堂變得活躍而熱烈，幫中小學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識。

二、創(chuàng)設(shè)參與性數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略

1.設(shè)計(jì)課堂活動，提高學(xué)生參與興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要去提高學(xué)生的參與性，就可以從設(shè)計(jì)活動入手。數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)要滿足以下特點(diǎn)，首先要根據(jù)學(xué)生的性格特證，去選擇有意思的數(shù)學(xué)活動;然后要根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去組織學(xué)習(xí)性的活動。數(shù)學(xué)的活動，要符合學(xué)生的喜好，還要將本堂課所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容融入其中，讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)教學(xué)，更好地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。活動的設(shè)計(jì)，會讓學(xué)生帶著期待來上課，帶著期待參與到課堂之中。

例如，當(dāng)講師在講某個知識點(diǎn)時，在備課時，要考慮將課堂設(shè)置為參與式課堂，去組織一些數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生來掌握本堂課的知識點(diǎn)。那么教師就要先學(xué)習(xí)一下本階段小學(xué)生的總體特征，分析其喜愛的事物，然后將數(shù)學(xué)知識融入活動之中，創(chuàng)設(shè)有趣味的數(shù)學(xué)活動。然后運(yùn)用活動吸引法，鼓勵學(xué)生參與到活動之中，更好的體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。參與式的課堂，會給學(xué)生帶來更多愉快體驗(yàn)，讓學(xué)生更清晰地掌握數(shù)學(xué)相關(guān)知識。

2.設(shè)置參與獎勵，吸引學(xué)生參與課堂

教師想要讓學(xué)生參與到課堂之中，必要的獎勵是不可少的。小學(xué)生階段，是喜歡他人的獎勵與積極評價的，所以教師設(shè)置一些參與獎勵，能夠很好地激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，從而更好地創(chuàng)設(shè)參與式數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)而更加順利地完成數(shù)學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，獎勵不能每堂課都有，否則固定的獎勵，會在一段時間后對學(xué)生失效。所以，數(shù)學(xué)教師要不定時不定次數(shù)的使用獎勵方法，讓小學(xué)生摸不到規(guī)律，更積極的在課堂上表現(xiàn)，更積極的回答問題。不定時的獎勵，會給小學(xué)生帶來驚喜，更能強(qiáng)化學(xué)生的積極參與行為。

例如，當(dāng)教師在提出問題后，有一部分學(xué)生能夠積極的回應(yīng)老師，但是大多數(shù)的學(xué)生都默不作聲。那么教師就可以使用獎勵機(jī)制，對那些積極參與數(shù)學(xué)課堂的人進(jìn)行獎勵，從而讓小學(xué)生看到參與的好處，去鼓勵他們多參與數(shù)學(xué)課堂，多表達(dá)自己。獎勵可以是筆記本，可以是小禮物，讓小學(xué)生更加的驚喜，強(qiáng)化他們的參與意識。這樣，不定時的獎勵設(shè)計(jì)，會更好地提高學(xué)生們的參與行為，幫助學(xué)生形成積極主動的人格。

3.創(chuàng)立多元評價，將參與性融入評價體系

參與式的課堂就是要有很多的互動，只有師生能夠很愉快的交流起來，課堂才能夠順利地進(jìn)行，學(xué)生才能更好地學(xué)到數(shù)學(xué)知識?；硬粌H僅是要教師提問，學(xué)生回答，還要有師生之間的回應(yīng)與反饋。這就要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教師去學(xué)習(xí)相關(guān)的反饋理論，單一的好或很棒，不能讓學(xué)生感受參與的快樂。而更加具體豐富的評價，如，你的數(shù)學(xué)解題思路很清晰，要繼續(xù)保持。這樣的評價，更能激起學(xué)生的參與興趣。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，喜歡教師評價自己，從而從老師的話中獲取力量。

例如，教師在講完某個知識點(diǎn)后，想要讓學(xué)生積極參與課堂，主動就回答課前的問題。那么教師就可以針對某個學(xué)生的回答作詳細(xì)的評價，讓學(xué)生得到很多正向的反饋，從而以榜樣的形式展示給其他學(xué)生，進(jìn)而激勵他們也參與到課堂活動中，提高學(xué)生的活動參與度。教師的豐富評價與及時反饋，是吸引學(xué)生參與課堂的直接手段，需要教師更好地提高自身的評價語言能力。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)階段，教師想要創(chuàng)設(shè)參與式的數(shù)學(xué)課堂，首先可以從活動入手，以活動來吸引學(xué)生的參與，然后可以設(shè)置一些獎勵，去強(qiáng)化學(xué)生的參與行為，幫助學(xué)生形成積極互動的習(xí)慣，最后教師要用評價與反饋的語言，來吸引學(xué)生持續(xù)的參與課堂。另外，僅靠鼓勵性的語言是不具備長久的吸引力的，教師語言不斷的學(xué)習(xí)與探索評價與反饋的語言，從而形成良好反饋圈。

參考文獻(xiàn)

[1]董旭東.構(gòu)建“參與式”數(shù)學(xué)課堂，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊.2021（34）：97-98.

[2]鐘其德.關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂參與教學(xué)積極性的思考[J].文理導(dǎo)航（中旬）.2021（05）：28-29.

[3]陳娟.淺談問題驅(qū)動教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].讀寫算.2020（25）：143.