崔寧寧

摘要：對(duì)于幼兒自身來說，培養(yǎng)創(chuàng)新這一能力是非常重要的，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著極大的促進(jìn)作用。創(chuàng)新在素質(zhì)教育這一方面，占據(jù)著重要的地位，創(chuàng)新是一種良好的品格，并且還可以讓幼兒更好的去自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)這一方面的能力。所以，在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)的時(shí)候，教師需要特別注重幼兒自身，以幼兒為主，再結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，從而讓幼兒可以更加順利的開展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒身心可以更好的成長(zhǎng)發(fā)育。

關(guān)鍵詞：幼兒;創(chuàng)新意識(shí);學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：創(chuàng)新這一要素，促進(jìn)著社會(huì)發(fā)展的越來越迅猛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，要從小開始，讓幼兒樹立起創(chuàng)新的觀念。在幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)期，教師就要注意對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而讓幼兒可以更加順利的參與到學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中去。幼兒形成了創(chuàng)新意識(shí)，可以更加充分的去了解世界，并且幼兒自身也會(huì)得到極大的提升，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加深刻，自身的自主學(xué)習(xí)水平得到提升，從而可以使幼兒綜合全面的發(fā)展。幼兒教師在開展這一課程的時(shí)候，要讓這一活動(dòng)明顯的展示出幼兒所處的年齡階段，如此一來，幼兒在這一活動(dòng)中才能更好的感受到快樂。從而可以讓活動(dòng)更加順利的進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

幼兒在受教育的時(shí)候，教師要尤其注重幼兒本身的學(xué)習(xí)水平，并且要以幼兒為主，以此來制定教學(xué)方案，清楚教學(xué)目標(biāo)，從而讓幼兒可以綜合全面的發(fā)展。教師要想讓幼兒在活動(dòng)的過程中使創(chuàng)新意識(shí)得到提高，那就需要在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，把幼兒學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來，積極的參與到活動(dòng)中去。

比如，關(guān)于游戲的學(xué)習(xí)性活動(dòng)區(qū)域，幼兒教師在和幼兒玩數(shù)字游戲的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備一些較為簡(jiǎn)單的游戲讓幼兒進(jìn)行玩耍，可以讓一名學(xué)生挨著一名學(xué)生依次報(bào)數(shù)，玩數(shù)字接龍的游戲，如此一來，這就極好的創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，這些游戲看似簡(jiǎn)單，但這些游戲有著很大的娛樂性，可以有效的吸引到幼兒的興趣。還有，教師可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，制定一些數(shù)字填空的游戲，鍛煉幼兒的智力，幼兒的創(chuàng)新思維也能得到很好的培養(yǎng)，這些合理的數(shù)字填空游戲可以很好的開發(fā)幼兒的腦力，幼兒在游戲時(shí)遇到困難的時(shí)候，教師需要適當(dāng)?shù)慕槿脒M(jìn)行有效的引導(dǎo)，幫助幼兒解決問題，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)可以更加順利的展開。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，精心的進(jìn)行設(shè)置，很好的把學(xué)習(xí)目的放在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而讓幼兒可以不斷的進(jìn)行探索，讓幼兒可以更好的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的形成。

二、運(yùn)用小組模式，建立團(tuán)結(jié)意識(shí)

在進(jìn)行幼兒學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，幼兒可以運(yùn)用小組的形式展開，在幼兒的這一年齡階段，讓幼兒懂得如何合作，引導(dǎo)幼兒在一個(gè)和諧的環(huán)境下面去進(jìn)行學(xué)習(xí)，幼兒的創(chuàng)新能力水平會(huì)得到有效的提升。眾人拾柴火焰高，這就是說合作的力量是強(qiáng)大的，幼兒教師需要把幼兒進(jìn)行分組，以幼兒個(gè)體的參與度為基礎(chǔ)，而且還可以依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，找出合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。漸漸的讓幼兒的合作學(xué)習(xí)這一模式，變成課堂中重要的一種學(xué)習(xí)方式，幼兒教師可以適當(dāng)?shù)慕o幼兒布置一些關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的作業(yè)，充分的把幼兒學(xué)習(xí)的自主性調(diào)動(dòng)出來，發(fā)揮出豐富的想象力，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，深入的參與到活動(dòng)中去，并對(duì)幼兒進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)。

比如，當(dāng)幼兒教師教幼兒怎樣運(yùn)用廢棄物品的時(shí)候，就可以把幼兒分成各個(gè)小組，讓每個(gè)小組都制作出一個(gè)作品，讓幼兒通過不斷的自主探索以及動(dòng)手實(shí)踐，來豐富自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而且還可以不斷的進(jìn)步。這一學(xué)習(xí)方式是非常有用的，可以充分的集中幼兒的注意力，讓幼兒的學(xué)習(xí)效率得到有效的提升，通過實(shí)踐，幼兒的創(chuàng)新能力會(huì)得到極為有效的提高，學(xué)習(xí)效率隨之也會(huì)漸漸的得到提高。運(yùn)用小組的學(xué)習(xí)模式，這就需要幼兒教師認(rèn)真的去布置，充分的利用課堂的資源。整體合作意識(shí)的培養(yǎng)，可以很好的解決學(xué)生在問題中的矛盾以及節(jié)省時(shí)間。使幼兒有序的說出自己內(nèi)心的想法以及問題，讓幼兒身心健康的成長(zhǎng)得到保障。

三、因材施教，做出正確引導(dǎo)

在開展關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)方面這一活動(dòng)的時(shí)候，總是會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，一部分幼兒不愿意參與，對(duì)此不感興趣，學(xué)習(xí)的效率低下，而且也影響了實(shí)踐的能力水平。幼兒教師只僅僅注重幼兒是否遵守紀(jì)律，而忽略了幼兒自身的學(xué)習(xí)能力水平，這種做法對(duì)于幼兒來說是百害而無一利。一部分的幼兒在參與活動(dòng)的時(shí)候，幼兒自身有著自己的想法，所以就導(dǎo)致幼兒對(duì)于課堂中的學(xué)習(xí)不是很感興趣，再加上幼兒教師對(duì)于幼兒自身的學(xué)習(xí)水平持否認(rèn)的態(tài)度，幼兒的自信心無法得到增強(qiáng)，這一行為對(duì)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)以及各方面的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不好的影響。所以，幼兒教師在幼兒參與活動(dòng)的過程中，教師在進(jìn)行引導(dǎo)的時(shí)候，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)教師要注意因材施教，每個(gè)幼兒在不相同的時(shí)期，自身所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力水平是不一樣的，而且對(duì)于同一事物的認(rèn)識(shí)也會(huì)產(chǎn)生較大的差異，這就出現(xiàn)了幼兒在學(xué)習(xí)的過程中所表現(xiàn)的是不一樣的。

比如，幼兒教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，以“快樂的周末”為主題，幼兒教師組織孩子們一起說說自己是如何度過周末的。一部分的幼兒在周末的時(shí)候活動(dòng)安排比較少，所以相對(duì)來說記憶的就比較清楚，但是幼兒教師就會(huì)認(rèn)為這是編造的。幼兒在敘述自己是如何度過周末的時(shí)候，分享的事情不具有特色，所以，這就需要幼兒教師注重幼兒在敘述這一方面的發(fā)展。在幼兒教師開展的以“快樂的周末”為主題的活動(dòng)中，幼兒教師可以運(yùn)用多種多樣的方法讓幼兒更加容易的理解周末活動(dòng)的意義，周末活動(dòng)不需要是那種特別大型的活動(dòng)，平常生活中的小事也可以是周末活動(dòng)，也值得拿出來和別的小朋友分享，從而讓幼兒的精神這一層面得到很好的發(fā)展。

結(jié)束語

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，這不是一下子就可以完成的事情，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。這就需要幼兒教師實(shí)施在平常的活動(dòng)中，讓幼兒在平常的時(shí)候，自身不斷的摸索、實(shí)踐，來不斷的獲取知識(shí)，在這一過程中，教師需要適當(dāng)?shù)慕槿胱龀鲋笇?dǎo)，解決幼兒所遇到的困難，讓幼兒可以綜合全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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