魯法忠 趙立

摘要：教育是心靈的活動(dòng)，班主任是走心的職業(yè)，只有教師心懷美好，才能溫暖學(xué)生，成為其生命中的重要他人。班主任要有園丁情懷，讓學(xué)生成為教育花園的唯一;班主任要有工匠精神，將每一位學(xué)生都琢磨成為教育的精品;班主任要有傳統(tǒng)意識(shí)，用傳統(tǒng)文化的精華滋養(yǎng)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：德育;思想認(rèn)識(shí);約束;紀(jì)律

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教師就是燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡的辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。從學(xué)生的視角看，教師往往是象征著威嚴(yán)的，在家里怕父母，在學(xué)校怕班主任，這是許多學(xué)生心理的真實(shí)寫照。隨著時(shí)代的發(fā)展，這些已經(jīng)成為了過去式，與傳統(tǒng)意義上的學(xué)生相比，新時(shí)代的學(xué)生生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛，同時(shí)也被不同的理念所灌輸，家長(zhǎng)、教師有時(shí)候也無(wú)法控制這些孩子們。作為新生代的青少年，他們的特點(diǎn)是叛逆、不服管束、不受家長(zhǎng)和教師的掌控，隨心所欲。而隨著教育對(duì)象悄然發(fā)生的變化，教師也應(yīng)做出變化。

俗話說“道高一尺，魔高一丈”，今天的教師，尤其是班主任，一是要轉(zhuǎn)變思想、緊跟時(shí)代潮流，二是要成為一名充滿智慧的班主任，這樣才能治好這一群“熊孩子”。

一、樹立良好的心態(tài)

班主任是一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)風(fēng)很大程度都是由班主任認(rèn)真與否、能力強(qiáng)弱相關(guān)。在以前做班主任，重點(diǎn)在于能否嚴(yán)格管理學(xué)生、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)，在于學(xué)生能聽班主任的話、家長(zhǎng)也認(rèn)同班主任的教育方式。以前的班主任可以體罰不聽話的學(xué)生，對(duì)不聽話的學(xué)生罰抄課本、罰打掃衛(wèi)生等等，家長(zhǎng)回家后還要再打自己的孩子。而現(xiàn)在則不同，時(shí)代變了，社會(huì)進(jìn)步了，家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)班主任的要求很高，甚至到了苛刻的地步。既然做了班主任，這些責(zé)任就沒法推卸。我們班主任都有這么一種感覺，只要學(xué)生在校一天，在上班時(shí)間我們的心里總有一些掛念甚至是擔(dān)憂。我想，這就是當(dāng)班主任感覺很累的最主要原因，心很累。但工作必須不折不扣地完成，否則會(huì)影響自己作為一個(gè)老師的形象。班主任的付出和收獲不成正比，如果因?yàn)殄X少了做班主任工作就敷衍了事，一方面會(huì)阻礙自己向更高層次發(fā)展，更重要的一方面會(huì)被學(xué)生瞧不起。已經(jīng)做了老師，班主任工作就是老師工作的一部分，沒法轉(zhuǎn)行，只有老老實(shí)實(shí)干一行愛一行了。帶著這些想法，看到學(xué)生就沒有那么煩了，因?yàn)閷W(xué)生就是我們的工作對(duì)象，如同司機(jī)看到汽車、農(nóng)民看到土地、射擊者看到槍一樣，沒有理由去厭煩。班里總有那么一、兩個(gè)學(xué)生喜歡打架，三、四個(gè)學(xué)生愛搗亂，七、八個(gè)學(xué)生愛打瞌睡，九、十個(gè)學(xué)生不聽話，這是很正常的。

二、和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的心靈

一是先記住學(xué)生的名字。連續(xù)教畢業(yè)班，年年接新生，留給老師印象最深的，往往是班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等班干部，幾個(gè)學(xué)習(xí)出色的好學(xué)生和班里有名的差生和搗蛋鬼。對(duì)于此類人，班主任往往能牢牢記住，甚至過了若干年，老師依然能回憶起這些學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。但我們經(jīng)常會(huì)覺察到接班的第一節(jié)課上，當(dāng)我們準(zhǔn)確喊出學(xué)生名字時(shí)，他們臉上一閃而過的驚奇和激動(dòng)，那是老師的一份真誠(chéng)通過名字在傳達(dá)。每接一屆學(xué)生時(shí)，我都會(huì)提前拿過學(xué)生的花名冊(cè)，對(duì)著照片，一遍遍背誦，到開學(xué)分班時(shí)一看到學(xué)生就直呼其名。有學(xué)生好奇地嘀咕“我在哪兒見到這老師啊，她怎么知道我的名字”時(shí)，學(xué)生的心門便會(huì)向你敞開，從心理上首先認(rèn)可你，和你親近。我想這就是一名智慧型班主任的人情味，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到陽(yáng)光的味道——無(wú)私、尊重、溫暖與熱愛。

三、不要對(duì)學(xué)生吝惜激勵(lì)

一只小鳥口銜一小節(jié)樹枝飛翔，累了，將樹枝放在波浪中，借此歇歇腳，小憩片刻，然后重新出發(fā)，最終憑借它飛越了太平洋。一名班主任能否在與學(xué)生相處不多的日子里給學(xué)生一節(jié)小樹枝呢？班里黑板上會(huì)始終保有一塊兒“微語(yǔ)錄”，在這里，可以記錄下老師的一句希冀，可以是勵(lì)志的一段名言，可以是學(xué)生的一句感悟，也可以是相互鼓勵(lì)的一段思想。在中考緊張時(shí)，面對(duì)學(xué)生的松懈，適時(shí)地為學(xué)生打一劑興奮劑;在他們想要放棄的時(shí)候，激勵(lì)他們重拾信心，鼓舞自己，為自己加油喝彩。黑板上的“微語(yǔ)錄”給了學(xué)生一截信念的“小樹枝”，一截飽含優(yōu)秀品質(zhì)的“小樹枝”，一截做任何事都持之以恒的“小樹枝”，一截凝聚著積極進(jìn)取精神的“小樹枝”，也許有一天它也會(huì)幫助學(xué)生飛越太平洋。而教師也可以憑借這截“小樹枝”，凝聚班級(jí)人心，重塑班風(fēng)，建立起和諧奮進(jìn)的先進(jìn)班級(jí)。

四、班主任要充滿愛心和耐心

班主任對(duì)待學(xué)生要像如同對(duì)待己出，要積極和學(xué)生交流，還要學(xué)會(huì)交心，和學(xué)生交朋友。班主任愛自己的工作崗位，就必須有愛心，有一顆熱愛學(xué)生的心。如果班主任缺乏感情，學(xué)生自然對(duì)教師感到敬畏，自然很難和教師親近，就更別提交朋友交心了。要體會(huì)他們的感受，包容他們的過失，分享他們進(jìn)步的喜悅……我清楚地知道，只有和學(xué)生零距離接觸，以情感動(dòng)他們，用愛影響他們，才能把他們教育好。所以，教師只有從學(xué)生的需求出發(fā)，用愛的海洋滋潤(rùn)學(xué)生的心田，才能讓學(xué)生從內(nèi)心汲取愛的營(yíng)養(yǎng)、感受愛的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生生活中的各種自發(fā)的好行為。

五、班主任要熱愛教育

愛來(lái)自熱愛，來(lái)自執(zhí)著。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師?！睙釔劢逃?，熱愛學(xué)生，自然而然就會(huì)做好一名班主任的本職工作。把學(xué)生當(dāng)成了自己的一個(gè)世界，愛我所愛，把學(xué)生當(dāng)作自己的全部。

林云霞老師說：“所有被忽略的，都是需要拯救的?！弊鳛榘嘀魅危瑑H有愛是不夠的，還需愛得有智慧，不怠慢每一個(gè)孩子，不放過教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。霍懋征老師有一句非常著名的話：“沒有愛就沒有教育。”可能沒有哪個(gè)教師不知道這句話的，然而，如何把這句話轉(zhuǎn)化為我們現(xiàn)實(shí)生活中一次次有效的教育行為，那就是一門很深的學(xué)問、很高的智慧了。

總之，班級(jí)的管理本身是一門大學(xué)問。作為一名班主任，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，不斷探索成為一名班主任的成功之路，才能成為一名智慧型的班主任。

參考文獻(xiàn)

[1]論班主任關(guān)愛學(xué)生的有效策略[J]. 賈萍，楊守信.科教文匯（下旬刊）. 2013（01）

[2]班主任工作的幾點(diǎn)思考[J]. 陳鳳.? 讀寫算. 2018（20）