段小艷 費映紅 聶元會 戚紅蕾

（昆明衛(wèi)生職業(yè)學院馬克思主義學院 云南·昆明 650201）

學生社團是“一定數(shù)量的學校學生自愿組成，并經(jīng)過學?；蚱渌逃姓块T批準，為實現(xiàn)學術(shù)科技、校園文化、文體愛好等共同意愿，按照其章程開展活動的非營利性學生群眾性組織”。它以獨特的魅力吸引著在校學生，已經(jīng)成為了學生校園生活必不可少的一部分，在發(fā)揮培育學生成長成才過程中，將發(fā)揮重要作用。可以說，學生社團將會是高職院校進行德育教育的第二陣地。因此探究充分發(fā)揮高職院校學生社團的德育功能，對當前德育工作開展具有重要理論意義和現(xiàn)實意義。

1 高職院校學生社團德育功能的重要性

2019年2月，國務(wù)院印發(fā)了關(guān)乎職業(yè)教育發(fā)展的重要文件，即《國家職業(yè)教育改革實施方案》，當中有這樣的一段重要表達：“把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展中更加突出的位置”?？梢酝茰y出，我國的職業(yè)教育前景正在步入一個黃金時代。還有2019年3月5日，李克強總理在政府工作報告中講述到，要讓青年一代有一技之長去實現(xiàn)人生價值，所以改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多年輕人（包括應屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等）報考，并且明確提出2019年高職擴招100萬人。可以說，我國高等教育改革發(fā)展，以高職院校為起點邁入了新階段。因此，今后高職院校發(fā)展在貫徹立德樹人育人目標的過程中將呈現(xiàn)出前所未有的生機和活力。而高職院校學生社團承擔德育功能自然而然成為重要載體之一。通過探索學生社團開展活動，除了能豐富學生課外生活，提升能力，培養(yǎng)情操，也能推進高職院校踐行以德為先育人建設(shè)研究。

1.1 學生社團是踐行教育立德樹人育人目標的重要承擔

2018年9月10日全國教育大會上，習近平總書記提到，教育必須把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標。學生社團作為一種自發(fā)性學生組織，其產(chǎn)生和運行既遵守了我國法律法規(guī)，又遵守了高職院校開展各項活動的規(guī)章制度。這些法規(guī)和制度，都將學生社團活動的發(fā)展運行指向我國教育以德為先的工作要求。同時，學生正處在善于并敢于接觸新事物、新觀念的思想形成期和成熟期，通過高職院校對學生社團有意識管理和德育引導，社團開展各類活動，學生以教育和自我教育形式的完成德育目標。所以，學生社團是開展德育工作的主要陣地和有效途徑。

1.2 學生社團助益學生健康成長成才

“德者，本也。”蔡元培曾經(jīng)說過：“若無德，則雖體魄智力發(fā)達，適足助其為惡。”道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是崇德修身。學生在成長成才過程中，思想道德素質(zhì)直接關(guān)乎個人今后成長成才。學生通過參與多種類型社團開展的校園活動，能激發(fā)對國家的政治熱情，培養(yǎng)個人自己的愛國情懷，增強社會責任感和使命感，樹立社會公共服務(wù)意識。再者，學生社團是學生依據(jù)共同的興趣特長自主自覺組建的組織。學生社團不僅要遵守學校有關(guān)規(guī)章，也有自身社團的管理規(guī)定。學生通過系統(tǒng)的社團管理，培養(yǎng)集體主義觀念，養(yǎng)成正確的道德判斷，形成優(yōu)秀的道德行為習慣，從中不斷的提升和完善自身能力，學會更好地處理各種人際關(guān)系，提高自身的綜合素質(zhì)。最后，學生社團除了理論類、文藝類、公益類、體育類，還有專業(yè)技術(shù)類，高職院校要培養(yǎng)的學生是高素質(zhì)技術(shù)技能人才，學生基于一定的專業(yè)背景組成的社團，學生可以相互學習，進一步鞏固自身的專業(yè)水平，豐富自身多方面的知識含量，因此，學生社團深入學生的日常學習、生活和娛樂中，使得學生自然而然學會探索，學會成長成才。

2 高職院校學生社團發(fā)揮德育功能的不利因素

學生社團德育功能的發(fā)揮有助于為學生個人成長和發(fā)展提供了一個很好的實踐平臺，也有利于推進我國校園思想政治教育的感召力。但是，當前影響高職院校學生社團德育功能發(fā)揮的不利因素大有存在，需要引起關(guān)注和重視。影響高等院校學生社團德育功能發(fā)揮的不利因素有以下方面：

2.1 組織管理不夠規(guī)范，缺乏健全機制

要充分發(fā)揮學生社團的德育功能，規(guī)范高校管理社團，健全和完善社團管理制度體系是必要的機制保障和組織基礎(chǔ)。但部分學生社團在組織管理上不夠規(guī)范。從宏觀角度來看，站在高職院校的高度，在對學生社團運作發(fā)展上，缺乏整體規(guī)劃；對學生社團的組織管理、活動審批、考核評價等制度構(gòu)建不夠嚴格。從微觀角度來看，學生社團內(nèi)部存在管理不嚴格，對學生社團及其內(nèi)部成員缺乏有效的制約管理，造成社團成員隨意進出，流動性較大；關(guān)于社團的主要學生干部的選拔和任用、活動的策劃和舉辦、活動成效、對外交流、特色形成與傳承上存在管理不完善的現(xiàn)象。這些均不利于社團文化的累積和沉淀，更不利于社團的長期穩(wěn)定發(fā)展。

2.2 指導力量薄弱，缺乏有效指導

因為高職院校多數(shù)為理工科類，文科和藝術(shù)特長生較少，所以高職院校更多學生參與傳統(tǒng)文化社團單純源于興趣，所以在社團中配備一名指導教師顯得尤為重要。雖然基本配備了一名指導教師，但現(xiàn)實是指導效果并不是很理想。學校團委是多數(shù)學生社團的主要指導力量，在學生開展社團活動時，常常出現(xiàn)指導教師繁忙，未能給予及時專業(yè)指導，導致學生社團開展活動的德育成效不顯著。再有，有些指導教師在教育和引導技能型較強的學生社團開展活動時，常常因?qū)I(yè)不對口，出現(xiàn)“隔行如隔山”的困難指導，同樣影響了學生社團德育功能的充分發(fā)揮。部分高職院校，尤其民辦高職院校對指導教師的配備、任用、考核、獎懲等機制上不夠健全，未能調(diào)動主動性和積極，從而使得社團發(fā)展缺乏方向引導，德育功能也自然難以有利保證。

2.3 活動品位不高，流于形式

發(fā)揮學生社團的德育功能，要求社團活動不僅要形式多樣化。還要富有創(chuàng)新性。但學生社團在活動中表現(xiàn)出注重搞形式主義，活動主題缺乏改革和創(chuàng)新，活動意義缺乏思想深度。即使部分社團堅持開展活動，活動效果也不顯著，如將活動僅僅局限每學年舉辦幾次小型演講、幾次講座等形式，這些活動多屬于常規(guī)形式，缺乏創(chuàng)新，雖看起來辦的有模有樣，但效果差強人意，還有部分學生社團著眼于眼前開心，開展著一些自娛自樂的活動，缺乏內(nèi)涵，沒有審美性、觀賞性和審美性。這些問題都使學生社團發(fā)揮陶冶情操、精神感化的育人效果大大削弱。

2.4 活動經(jīng)費不夠，活動場地受限

活動經(jīng)費短缺一直是制約高校學生社團發(fā)展的主要因素之一。社團發(fā)展和舉辦活動的經(jīng)費多數(shù)來源于學校的專項撥款。但隨著社團數(shù)量日漸增多，申請活動經(jīng)費需要提前預算，再申報，到審核至下發(fā)層層環(huán)節(jié)，等手續(xù)辦完，經(jīng)費下發(fā)時，活動早已經(jīng)因策劃、人力、布置和獎勵等經(jīng)費不足，短缺所需設(shè)備，影響到了活動效果。同時，因為經(jīng)費不足、活動效果不佳極易傷害到社團學生干部開展活動積極性，也影響后續(xù)開展活動的所能產(chǎn)生的育人成分。除了學生社團經(jīng)費短缺，活動場所受限也是高職學生社團活動難以開展一大普遍現(xiàn)狀。一方面，高職學校未能充分考慮社團活動場所的因素，而學生社團數(shù)量較多，難以安排相應數(shù)量對等的活動場所，導致多數(shù)時候共用一個場地，若提前不及時溝通，還會引起沖突。另外一方面，受活動主題和活動形式限制，適合的場地就顯得更為珍貴，當活動時間和地點發(fā)生沖突時，通常是大部門讓小部門，小型活動讓大型活動，長此以往，會打擊學生開辦社團活動的認真程度。所以，資金和場地的緊張，常常使學生社團限于“巧婦難為無米之炊”的困境，直接制約著學生社團德育功能的發(fā)揮。

2.5 發(fā)展不夠平衡，精品社團活動少

高職學生社團成員普遍為一年級最多，二年級較多，三年級最少；在學生社團多類型發(fā)展上，參與文化娛樂類的較多，理論型、專業(yè)技術(shù)型相對滯后；社團招新或舉辦活動時報名的學生多，真正愿意參與的學生少；學生社團活動時娛樂內(nèi)容較多，思想教育性內(nèi)容較少，活動缺乏個性、特色和育人功能。并且高職院校學生社團因為數(shù)量較多，一定程度存在發(fā)展上不平衡的現(xiàn)象，由此有些學生社團在營造校園文化氛圍上，缺乏影響力和感召力。

3 增強高職院校學生社團德育功能的思考

高職院校在充分認識和發(fā)揮到學生社團德育功能的基礎(chǔ)上，一定要運用多種方式方法，針對現(xiàn)有問題，采取針對性措施，消除阻礙德育功能實現(xiàn)的不利因素，積極指導社團開展各項有意義的活動，充分體現(xiàn)高職院校發(fā)揮德育功能的地位，體現(xiàn)立足于培養(yǎng)社會所需要的有素養(yǎng)技能型專門人才的初衷。

3.1 加強構(gòu)建社團管理機制

從指導思想上看，高職院校要理清認識、明確界定學生社團在立德樹人育人環(huán)節(jié)中的定位和功能，加強對社團發(fā)揮德育功能的管理，毫不動搖地堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想武裝和指導全校各項工作，引導學生認識學習黨的理論創(chuàng)新與個人健康成長成才之間的重要性，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，保證學生社團發(fā)展核心主線是鮮明的政治立場。除此之外，根據(jù)各個學生社團的實際情況，高職院校實事求是的設(shè)立專門的各級管理機構(gòu)，明確各層機構(gòu)的權(quán)利和責任。從社團內(nèi)部來看，要建立健全管理制度，比如社團主要負責人培養(yǎng)計劃、社團活動審批與手續(xù)、活動評估考核、活動經(jīng)費等制度上，要做到有據(jù)可依，有章可循，保證為社團展開工作提供一個規(guī)范有序的環(huán)境。條件充分之時，通過配合學校開展德育工作、黨團組織建設(shè)工作的方式，建立加強社團管理的規(guī)范化標準，建立學生社團評估體系管理辦法，定期評選優(yōu)秀社團，給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，助益優(yōu)秀社團繼續(xù)充分探索，積極發(fā)揮德育功能。

3.2 加強對學生社團的指導

學生社團活動要辦的品位高雅，與其指導教師的正確引導密不可分。為了調(diào)動教師積極介入學生社團活動的主動性，推動學生社團上水平、上層次、增強德育工作的實效性，應該在制度上形成長效機制，把指導的效果與業(yè)績作為工作考核的重要依據(jù)，根據(jù)績效考核結(jié)果，對責任感強、取得德育成效的指導教師，適當給予物質(zhì)或精神獎勵，在晉升上給以優(yōu)先考量。對指導態(tài)度不端正、不付出只掛名的指導教師，酌情給予懲戒。有條件的情況下，可推進思想政治理論課教師指導機制、離退休老教師指導管理機制，既能把握引導德育工作的方向性，又能充分發(fā)揮離退休教師的資源優(yōu)勢。有了指導教師的認真引導，及時調(diào)控社團的品味和效果，不至于流于形式，過于娛樂化。

3.3 提升學生社團活動品質(zhì)

保證社團活動的品質(zhì)，既能讓學生在參與活動時，學到課外知識，拓寬見識，又能感受樂趣，加大培養(yǎng)發(fā)展“第二專長”的可能性，提升“核心競爭力”。所以，學生社團是校園第二課堂的延伸。學生社團是基于學生的興趣愛好成立，這使得不同的興趣愛好所凸顯的社團文化稍有不同，所表現(xiàn)社團文化的活動方式也會有所不同。為了盡可能用豐富多彩的表現(xiàn)形式，贏得更多學生對社團的喜歡，提升學生社團活動的吸引力和感染力，需要對社團進行適當?shù)姆诸惡图毣龑?。比如說，對于提倡公益、奉獻性質(zhì)的社團，要圍繞注重社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德四個方面來進行探索，對于技能型較強的學生社團，除了圍繞如何提高技能，還應圍繞競爭與合作、理論與實踐的意識培養(yǎng)來探索活動多元化。除了立足校園，還可以面向戶外，引導學生社團與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等進行有益交流和合作，邀請校內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)專業(yè)專家和學者舉辦相關(guān)講座活動；定期舉辦相關(guān)論壇。此外，現(xiàn)今是互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代，社團發(fā)展也應信息化開展工作，引進或建立智能一體的網(wǎng)站系統(tǒng)，尤其創(chuàng)建學生社團APP和公眾號，便于學生可以隨時接觸到社團工作，通過網(wǎng)絡(luò)線上發(fā)布活動通知、線上交流，甚至線上舉辦活動，既可以提高社團工作的辦事效率，也有助于提升社團的知名度。因此，有針對性的開展學生感興趣的活動，不僅能學有所長、寓教于樂，還能促進社團發(fā)揮積極有效的發(fā)揮德育功能。

3.4 強化學生社團的財物保障

任何一個學生社團的發(fā)展都離不開必要的活動經(jīng)費和活動場所。高職院校要把學生社團活動經(jīng)費納入學校學生管理經(jīng)費預算當中，保障社團正常開展活動，發(fā)揮以社團文化下的活動形式強化校園育人氛圍。再有，學生社團在開展活動時，各高職院校根據(jù)實際情況，發(fā)動號召力，要求各部門盡最大程度的誠意提供一定的活動陣地、器材設(shè)備、辦公用品等基礎(chǔ)設(shè)施，為社團成員開會交流、策劃活動等提供物質(zhì)保證。最后，對于多數(shù)學生喜歡的學生社團，應根據(jù)發(fā)展實際，最大程度配置基礎(chǔ)資源，保證活動質(zhì)量，提升社團品位，增強育人效果。

3.5 加強優(yōu)質(zhì)學生社團建設(shè)

學生社團通過開展活動，提升校園育人氛圍，是貼近校園、貼近學生、貼近生活的有效路徑。按照公開、公正和透明的原則，競爭選拔出一批優(yōu)質(zhì)學生社團，完善對優(yōu)質(zhì)社團的管理制度，培育潛在發(fā)展文化，挖掘潛在特色，堅持以品牌立足，以特色為根本，以發(fā)展為基礎(chǔ)，努力搭建學生社團新型活動系統(tǒng)。為保證優(yōu)質(zhì)品牌社團文化的傳承和發(fā)展，高職院校有義務(wù)有責任為社團注入持續(xù)不斷的新鮮血液，通過培養(yǎng)社團精英骨干發(fā)揮帶頭作用，更好發(fā)揮優(yōu)質(zhì)社團的導向功能和激勵功能。在此基礎(chǔ)上，高職院校要積極引導學生社團改革社團文化主體內(nèi)容和表現(xiàn)形式，可以將社團文化和網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)結(jié)合起來，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，為社團充分發(fā)揮德育功能，比如建立：學生社團網(wǎng)站、開展網(wǎng)絡(luò)社團活動，建立網(wǎng)上社團等搭建網(wǎng)絡(luò)社團的建設(shè)新陣地。不斷探索學生社團的社會化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展之路，不斷增強社團德育工作的實效性和針對性。

總而言之，我國社會主義教育根本任務(wù)是育人為本、以德為先。所有高職院校在主抓學生社團管理工作中，必須堅持以德樹人為教育的根本任務(wù)。學生社團在發(fā)展與建設(shè)過程中，學校層面要給予足夠的關(guān)注和重視，通過加強政策引導和健全管理機制，保障其充分發(fā)揮德育功能。作為社團自身，積極豐富社團文化的表現(xiàn)形式，以多樣化的活動展現(xiàn)社團鮮明文化，保證社團在校園里的鮮活力、持久力和影響力。以學生社團所營造的積極、向上的校園文化，將會實現(xiàn)學生社團德育功能的最大化。隨著社會各界對學生社團的關(guān)注，以及對高職院校德育工作的建設(shè)研究，將會讓學生社團以管理明確、思路清晰、形式多樣、特色引領(lǐng)的后勁實力繼續(xù)發(fā)展，并在我國校園德育功能中發(fā)揮更大的地位和作用。