陳雙新,李 麗

(河北大學 文學院,河北 保定 071002)

漢字產(chǎn)生、存在和發(fā)展演變的價值與動力全在于使用,而所有使用都是人的行為,所以有關漢字的一切行為都可以也應該視為漢字與人的關系行為。

漢字與人之間的聯(lián)系是通過書寫工具及其載體實現(xiàn)的。使用者、漢字、書寫工具及載體是漢字使用的三個必要因素。如今,電腦、手機等數(shù)字化產(chǎn)品日益普及,書寫工具由筆變?yōu)殒I盤,書寫載體由紙變?yōu)閿?shù)字終端。這些不僅徹底改變了我們的漢字書寫習慣,使?jié)h字呈現(xiàn)方式發(fā)生了劃時代的質(zhì)變,也會引起漢字和人的關系的改變(1)2013年9月,我對業(yè)師北師大王寧教授進行學術訪談。王老師指出當前要特別重視研究漢字的理論問題,其中包括信息時代人和字的關系問題。本文即是受老師的啟發(fā)而對此問題的初步思考。特向王老師致以最誠摯謝意。。

手寫方式,漢字呈現(xiàn)過程中的參與因素為:人,紙、筆,字形、字音。其中人的因素主要是手部運動,書寫者在整個書寫過程中占據(jù)完全的主動地位;書寫工具在這個過程中完全處于被動地位;字形呈現(xiàn)過程中筆畫、筆順都會積極參與,筆畫影響整字的正確與否,筆順則關系到書寫速度及整字字形美觀與否,二者的參與度都比較高,整字的形體、樣貌則由使用者、書寫工具、載體,及筆畫、筆順共同決定,因此,在手寫過程中,筆畫、筆順的參與度要高于整字。而字音只在書寫者腦海中閃現(xiàn),屬于隱性參與。

鍵盤輸入方式,漢字呈現(xiàn)過程中的參與因素都發(fā)生了改變:使用者從用手寫字變?yōu)橛檬智脫翩I盤或用發(fā)音器官進行語音輸入;工具因素由傳統(tǒng)的筆變成了輸入法軟件;漢字因素變成了語音和整字字形,其中語音從手寫方式的隱性參與變成了或以可視的拼音字母或以可聞的聲音形式顯性參與;字形的參與因素及參與度也發(fā)生了改變,筆畫、筆順無需呈現(xiàn)或參與,只有整字參與其中,而且整字字形常常是以同音字或形近字成組再現(xiàn)。

可見,兩種漢字呈現(xiàn)方式中,不僅參與因素有所區(qū)別,即使相同的因素,其參與方式和參與度也有差異。

漢字字形由一筆一畫逐漸呈現(xiàn)變?yōu)檎殖尸F(xiàn)、字音由隱性參與變?yōu)轱@性參與,這兩個結果直接影響到漢字與人的關系,本文討論其中的字形穩(wěn)定、書寫能力、漢字規(guī)范、漢語拼音四方面問題。

一、漢字字形將趨于更加穩(wěn)定

漢字產(chǎn)生至今經(jīng)歷三千多年的發(fā)展演變,就其字體風格和字形結構來說,從先秦古文字階段的快速變化期,到秦漢魏晉隸楷階段的緩慢變化期,再到隋唐楷書成熟以來的相對穩(wěn)定期,其間最突出的特征是簡化。近千年來,漢字字體未再變化,結構基本穩(wěn)定,但為了書寫方便而進行的簡化從未停止,這也是中華人民共和國成立后對漢字所進行的最有顯示度的改革。信息化開始以來,字形問題特別是繁簡問題雖然不時成為大眾關注和討論的焦點,但逐漸跳出了書寫的繁難,人們開始較多地從漢字與傳統(tǒng)文化關系的角度進行討論。

自從20世紀50年代推行簡化字以來,關于漢字簡繁問題的論爭就一直沒有停歇過,20世紀80年代和21世紀以來更加突出,概括起來,論爭主要集中在簡體字和繁體字的優(yōu)劣問題、一簡對多繁的計算機簡繁字自動轉換問題以及“識繁寫簡”的可行性問題上。王寧先生的文章對此做了很好的回答[1],拙文也有所論述[2]。

為了更好地實現(xiàn)漢字記錄和交際的職能,漢字字形無論簡與繁,都要具有較高的清晰度。清晰度是對每一個個體字形的基本要求,即字形要能夠清晰地展現(xiàn)其各個構成部分及一筆一畫的組合關系,以方便人們學習、識認和閱讀。

手寫時代,漢字字形的清晰度由書寫者決定;而鍵盤輸入時代,字形的清晰度,并不是輸入者的主觀努力可以決定的,而是受漢字字形結構、筆畫構成以及字號大小等因素的直接影響。不少頁面和出版物的字號都較小,這就必然影響到筆畫較多的字形的清晰度?！爱敐h字實現(xiàn)在計算機里,筆畫到了18畫以上,5號宋體的筆形已經(jīng)難以辨識,更不用說做注的小5號字了?！盵1]可見,筆畫繁多、字形繁難的繁體字在鍵盤時代仍有不便之處。所以,在信息時代,簡化字的優(yōu)越性并不以手寫機會的減少而降低。這提醒我們,即使在現(xiàn)行的規(guī)范漢字體系中也應該對筆畫過于繁難的字予以關注。比如有些學者提到的筆畫繁難的138個漢字(2)彭澤潤《馬慶株等八位學者對＜通用規(guī)范漢字表＞的建議》,武陵學刊,2010(2):116-120。這138個字是:霸鼻顫矗蠢疊覆膏羹寡壕嚎豪僵疆警攫量凜蔓摹魔囊譬氰擅檀巍鷹虞蘸纂贗劐劓酃稟鼙矍馨驀蕈蕞薹藁蘧擤攥攮囔圊圜巔馕廩膺懔隳澶濞濠瀹灞謇遽鬻嬗驁韁橐檁甏曩氌氳膻觳爨戇礓瞽蠲鷓鷲癯蠖蠹蠼聱箐篝簟綦纛釃醐醣醪醢醍醯醺醴謦鼉靄霰鰲鏊瞿魘魅魃魎魈魍魑饕饔髦髯髫髻髭髹鬈鬏鬃鬢鬟鬣麝麟醵鼽鼾齄鸚。,在當前技術環(huán)境下的5號字狀態(tài)或手機等較小的通信設備中,字形不能清晰、準確地再現(xiàn),一些筆畫重疊或省略甚至“變形”,給閱讀帶來一定的障礙。

目前這類問題的解決方案主要有兩個:一是借助信息處理技術的進一步開發(fā)和完善,解決數(shù)字化終端的顯示效果問題。比如智能手機的觸屏,可以按照手指在屏幕上滑動的方向?qū)崿F(xiàn)對文字或圖片的縮放。但是5、6號字的打印效果仍然無法令人滿意。雖然最根本的解決辦法是對這些字進行微調(diào),但當前和今后較長時間人們對漢字的要求可能都是穩(wěn)定,字形的進一步簡化和繁化都會帶來相當多人使用上的不便和情緒上的抵觸。所以,穩(wěn)妥的解決辦法只能是保持字形穩(wěn)定,等待技術的發(fā)展。

如此看來,計算機輸入漢字對字形繁簡度的要求明顯降低,所以有人說信息時代進行漢字再簡化已無任何必要性[3]、數(shù)字化將會終結漢字簡化問題[4]。確實,信息時代使用者關注的焦點主要不是字形的繁簡問題,但對字形清晰度和區(qū)別度的要求不降反升,一方面要提高字形相對較繁的字在數(shù)字化終端顯示的清晰度,要研究清楚除了筆畫、筆形及筆畫組合關系[5]之外,還有哪些因素影響字形的清晰度;另一方面要提高相似度很高的字形的區(qū)分度。

綜上所述,當前字形問題并不突出,以便于書寫為主要目的的進一步簡化暫無必要,以弘揚傳統(tǒng)文化為主要目的的恢復繁體字也做不到;另外,從技術的角度來說,某個漢字進入了計算機,有了國際統(tǒng)一的計算機碼位,就意味著在信息化時代有了永久身份證,不便修改。因此,較長時間內(nèi)保持字形穩(wěn)定是最為經(jīng)濟、也較為穩(wěn)妥的做法。這樣既利于億萬人的日常使用,也便于與港澳臺地區(qū)以及海外華人交流和漢語漢字的國際傳播。

二、書寫能力下降是必然趨勢

用筆寫字時,書寫者對漢字的記憶要達到準確再現(xiàn)的程度,也就是說,我們對每個漢字都要熟記其形音義,尤其是字形,一筆一畫都要清晰地出現(xiàn)在腦海中。而計算機的出現(xiàn)改變了這一心理過程。就拿最簡便易學的拼音輸入法來說,輸入漢字時并不需要字形的一筆一畫在大腦中清晰再現(xiàn),漢字從人腦中提取到呈現(xiàn)出來,僅僅是一個“再認”的心理過程。當然,這里的“再認”和閱讀過程中的“再認”還是有區(qū)別的。閱讀過程中,讀者對將要出現(xiàn)的漢字沒有預期,是先看再認;而打字過程中,打字者對將要出現(xiàn)的漢字是有預期的,會自動在腦中再現(xiàn)字形的特征或輪廓,只是對其清晰度的要求不像手寫時那么高。“再認”和“再現(xiàn)”雖然是處在同一層級的心理記憶過程,但是“再認”比“再現(xiàn)”的難度小得多。這客觀上就降低了漢字使用者對漢字熟練程度的要求。

鍵盤輸入方式很大程度上擱置了漢字難寫問題,長此以往就自然會導致人們不重視書寫規(guī)范、提筆忘字現(xiàn)象越來越多。正是在此形勢下,近幾年中央電視臺和多個地方電視臺推出了漢字類節(jié)目并大受歡迎。中國社會科學網(wǎng)曾連續(xù)發(fā)了多篇討論漢字書寫危機的文章。這種擔憂和我們一直以來的觀念有關。在我們的傳統(tǒng)觀念里,文字的美學藝術性要優(yōu)于其可辨認性[6]183。因此,國人十分看重書寫能力。

過去我們把能認會寫多少字、寫字漂亮與否,也就是書寫能力,當作評價一個人漢字能力甚至是文化水平高低的基本標準。能寫一手漂亮的漢字是有文化的顯性標志,也是給人良好印象的最重要因素之一。然而,書寫能力和漢字能力是兩個不同的概念?！皶鴮懩芰Α焙芎美斫?是指準確而美觀地書寫漢字的能力。而“漢字能力”指運用漢字進行記錄、表達和交流的能力,包括識字量、寫字量及準確、恰當?shù)卦诟鞣N情況下運用漢字的能力。簡單地說就是認字、寫字和用字的能力。可見,“書寫能力”是“漢字能力”的一個重要組成部分。隨著基礎教育的普及和鍵盤輸入逐漸代替手寫,書寫能力下降已是必然趨勢,但這并不直接說明漢字能力下降。

首先,“提筆忘字”較多為暫時性遺忘,任何時代任何人都可能偶有發(fā)生,只是信息時代更為普遍,其主要原因就是,拼音輸入過程中,我們分解的是漢字的拼音而非字形,輸入者對漢字字形只有擇定時的整體識認,缺乏像書寫那樣從筆畫到整字的再現(xiàn)過程,久而久之,輸入者對漢字字形就會模糊、淡化,以致提筆忘字,但這基本不影響鍵盤輸入時的準確選擇,也就不影響書面表達。正如李宇明教授所說,“在信息化時代,書寫能力的減退幾乎是不可避免的,因為歷史已經(jīng)發(fā)展到了‘換筆’的時代。但這并不意味著漢字能力的退化。也許,我們應當站在新的時代制高點上重新評價‘漢字能力’問題”[7]。因此,“書寫能力”在信息化時代漢字能力的評價標準中所占的比重大幅降低,并且,傳統(tǒng)的“書寫能力”已部分轉化為“打字能力”,即會不會打字、打字速度及正確率。漢字能力的核心還是運用漢字記錄漢語和書面交流,至于采用手寫還是鍵盤輸入的方式,則無關緊要。

其次,鍵盤輸入極大地減少了人們手寫漢字的機會,但信息化產(chǎn)品的普及,又極大地增多了書面交流和隨時隨地的閱讀,也就增多了人們使用漢字的機會。因此可以說,信息時代人們的漢字能力應該會得到一定程度的加強。

在西方,因為“打字機和電腦輸入法摧毀了手寫體”,到20世紀末之前,書法“被定作一種‘無用的技術’而被拋棄”[6]261。甚至認為“未來社會里可能沒有書寫的地位。在電子文檔取代實體印刷的同時,書寫本身受到了威脅:計算機聲音識別系統(tǒng)最終將會完全取代書寫,只留下一個單向的閱讀活動。而且,一旦計算機聲音反應系統(tǒng)發(fā)展完善,就連閱讀都有可能會消失。那樣人們就連自己的名字也不會寫了……”[6]282近幾年,計算機和手機的文字輸入方式又一次發(fā)生革命性變化——從敲擊鍵盤選字轉變?yōu)檎Z音直接轉換為文字。這種輸入法的廣泛運用,將進一步弱化人與字形之間的聯(lián)系并可能進一步弱化書寫能力。任何一項技術進步都會解放人的某些體力勞動,也就相應地帶來人的某種能力的下降。既然書寫已經(jīng)不是輸出文字的主要途徑,不書寫也不影響我們的書面交流,那我們自然不必為該種能力的下降而驚慌。

如果說上面所預想的“只有閱讀,沒有書寫”,或者“只有聽說,沒有讀寫”的時代,對西方拼音文字是終將來臨的現(xiàn)實,對表意的漢字也是難以逆轉的方向,但漢字書寫及其書法藝術不會有“被拋棄”的命運,因為漢字早已不只是記錄漢語的工具,而是早就成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表之一,無論是從政策上還是從感情上,我們可以接受個人的漢字書寫能力和群體的書法水平的下降,但不會容許其無限度的下降。

當前階段,我們還是要重視青少年的漢字書寫教育。這是因為,鍵盤輸入只是改變了漢字呈現(xiàn)的方式,其背后同樣需要對漢字形音義基礎知識的掌握。沒有從小培養(yǎng)的在一筆一畫的漢字書寫中慢慢積累起來的對漢字間架結構的把握,漢字就不能內(nèi)化于心,進而還會影響到寫字能力和書面表達能力。就鍵盤輸入能力來說,其強弱也依賴于對漢字的熟悉程度。正如張書巖所說:“我們在接觸電腦前已經(jīng)學過漢字,所以感覺用鍵盤敲出字符很方便;但是請設想一下,如果換作一個從未學過漢字的人呢? 即使他學會了敲鍵盤,對于打出的漢字還是無法識別。故學習漢字的書寫和使用這個基礎環(huán)節(jié)不可或缺?！盵8]研究結果還表明,“寫字,可以迫使幼兒將注意力集中在空間關系和詳細筆畫順序上,進一步加強大腦中的字形表征。通過寫字,可以為文字的記憶增加感覺運動的成分,而練習筆畫順序也可以建立與文字相關的神經(jīng)運動模式”[9]。因此,在各類學校的課堂教學普遍使用多媒體、老師粉筆板書的示范作用明顯減少的情況下,基礎教育階段手寫漢字就顯得尤為重要。這一點在中小學的課程設置中應該有所體現(xiàn),比如除了在語文課程中進行漢字教學之外,還應該把“寫字”作為中小學的常規(guī)課程。

信息時代,書寫能力下降是必然趨勢。但是不論社會怎樣發(fā)展,手寫漢字也不會被徹底取代。我們既要立足現(xiàn)實,又要用發(fā)展的眼光來看待信息時代的漢字能力問題。

三、漢字規(guī)范的重點及針對性將有所改變

信息時代對漢字規(guī)范問題的影響,一方面表現(xiàn)為信息化加強了漢字規(guī)范與一般大眾的聯(lián)系,客觀上促進了人們用字規(guī)范意識的增強,一方面表現(xiàn)為漢字規(guī)范的重點和針對性將有所改變。

(一)信息化加強了漢字規(guī)范與一般大眾的聯(lián)系

信息化的前提是計算機對語言文字的準確處理,而計算機接受的指令都必須是具體準確的,一些人際交往中可此可彼甚至悉聽尊便的知識,在計算機信息處理時都要規(guī)范化,這就極大地增強了針對信息處理的漢字規(guī)范的迫切性,同時也要求使用者對這方面規(guī)范能及時了解和掌握。

互聯(lián)網(wǎng)促進了人的交往互動,豐富了交流方式,擴大了交往范圍,使得每個人的社會關系更為顯性,一些行為由長期以來的突出個人性向突出社會性轉變。比如姓名,作為每個人的身份標記,具有個性化和社會化的雙重屬性。姓名多是父母取的,個性化很明顯,取什么名、用哪個字,似乎與別人無關。但是任何人都需要與其他人打交道,取名要考慮方便于此,所以姓名同時又具有社會特征。這種社會特征要求姓名首先要具有區(qū)別性,即盡量不和別人重名;同時要便于他人識記和稱述,這就要求姓名用字要盡量避免難認難寫。

姓名是個體進入社會的通行證。在手寫時代,無論選取怎樣的漢字字形作為姓名用字,都可以呈現(xiàn)出來。這種情況在信息時代發(fā)生了變化。漢字輸入時,不論采用拼音輸入法、語音輸入法還是手寫輸入法,能夠整字呈現(xiàn)出來的漢字只能是電腦字庫中已經(jīng)貯存的字形。信息時代的姓名用字只有在所有電腦上都能方便快速地輸入、識別,個體才能參與相關的社會活動。但是現(xiàn)在有些人名用字“在7萬余字的國際編碼字符集中都難以找到,致使第二代身份證的制作產(chǎn)生很大困難”[10]。如果姓名用字不能通過計算機鍵盤輸入,就意味著該個體將被排除在一系列的社會關系之外。這不僅會給自己的工作和生活帶來很多麻煩,而且還會導致自己應享有的與姓名相關的各項權利得不到很好的保障[11]。因此,信息時代選取姓名用字絕不僅僅是個人的事情,其社會性要優(yōu)先于個人性。

為了減少和避免人們在這方面可能遇到的問題,方便人們?nèi)∶x字時有合適的選擇范圍,教育部、國家語委在研制《通用規(guī)范漢字表》(2013年8月國務院公布)時就考慮到了這方面的需要并在第三級字中予以專門收錄(3)《教育部等十二部門關于貫徹實施＜通用規(guī)范漢字表＞的通知》規(guī)定:“根據(jù)《中華人民共和國戶口登記條例》《中華人民共和國居民身份證法》等規(guī)定,公民在申報戶口登記、申領居民身份證時,姓名登記項目應當使用規(guī)范漢字填寫?！锻ㄓ靡?guī)范漢字表》公布后,新命名、更名的人名用字應使用《通用規(guī)范漢字表》中的字?！币娊逃空Z言文字信息管理司組編《信息時代漢字規(guī)范的新發(fā)展》,商務印書館,2015年,第6頁。。這就拉近了公眾和漢字規(guī)范的距離。這種距離的縮小,同時也提醒我們,在進行漢字整理與規(guī)范工作時,首先要盡可能全面地了解大眾日常生活的用字需求,提高規(guī)范標準的科學性、針對性和服務性,同時要做好規(guī)范標準發(fā)布前的意見征求工作,這樣既可以發(fā)揮廣大群眾參與規(guī)范標準研制的積極性,也是讓大眾了解規(guī)范標準的好機會、好方式。

(二)漢字規(guī)范工作的重點將有所改變

信息時代對漢字規(guī)范內(nèi)容的影響表現(xiàn)為鍵盤輸入中的整字呈現(xiàn)將在很大程度上減少異體字和錯字出現(xiàn)的幾率,但是字音的顯性參與又在客觀上造成了漢字字用規(guī)范的新問題。

手寫時代的漢字帶有很強的個性色彩?？梢哉f,在手寫時代,漢字的使用過程也就是人民參與造字的過程。歷代字辭書所收漢字字量不斷增加,其中一個原因就是歷代漢字使用者有意或無意地寫錯字或造新字,因而出現(xiàn)大量的異體字和錯訛字[12]。這導致漢字不規(guī)范現(xiàn)象不斷增加,但也是漢字字體、字形發(fā)展演變的最重要推動力,是漢字發(fā)展的活力所在。

信息時代,普通的漢字使用者對漢字字形進行個性化加工或創(chuàng)造幾乎不可能。因為我們想要打出的字必須是已經(jīng)以編碼方式存在于計算機字庫之中的字形。當然也可以在電腦中造字,但那比寫字還要復雜,而且不能網(wǎng)絡傳輸。鍵盤輸入的漢字無論是在數(shù)字終端顯示還是打印在紙上,都呈現(xiàn)為整齊、標準的字形,個性化書寫所造成的異寫、異構字、錯字等不規(guī)范現(xiàn)象將失去其賴以產(chǎn)生的基礎。當然,拼音輸入帶來的同音別字問題、字形輸入帶來的形近別字問題則比以前突出得多,但二者都只是甲字錯為乙字,而不會出現(xiàn)計算機字庫中不存在的字,因此也就不會產(chǎn)生新的字形。所以從這個角度來看,漢字計算機鍵盤輸入方式已經(jīng)把從倉頡時代開始的群眾性的造字運動變成了為數(shù)極少的計算機字形編碼工作者的“專利”。這就從根本上降低了新異體字和錯字出現(xiàn)的幾率,從而將大大減少字形不規(guī)范現(xiàn)象。

漢字使用者雖然不再是漢字字形的改造者,但是群眾的創(chuàng)造性也是難以抑制的,出于求簡便、求新奇的心理,人們利用電腦中的數(shù)字、字母、符號、圖形等各種資源進行不懈的創(chuàng)造,于是網(wǎng)絡上尤其是網(wǎng)絡聊天平臺出現(xiàn)了很多新的字用現(xiàn)象,如“886”(再見了)等數(shù)字詞、“YYDS” (永遠的神)等字母詞、“童鞋”(同學)等諧音詞、“醬紫”(這樣子)等合音詞。這些現(xiàn)象傳播流行的原因,除了使用者求新求異的心理之外,還有一個重要的因素就是用拼音輸入時新詞形比原詞形更便捷。由此我們可以推測,信息時代,漢字使用者將對漢語詞形的變異和新詞形的產(chǎn)生發(fā)揮極大的推動作用。因而,漢語詞形的規(guī)范和字用規(guī)范任務將變得十分突出。

(三)筆畫筆順及相關問題

筆畫是隸書以后才有的概念。筆形、筆畫數(shù)和筆順并非漢字書寫的客觀要求,而是書寫者在長期書寫過程中摸索、總結出來的旨在縮短書寫線路的筆畫安排規(guī)則。在手寫時代,筆畫筆順直接影響漢字字形的正確與否,對漢字學習和書寫也都有重要的作用,具體表現(xiàn)為:筆形、筆畫數(shù)和筆順的確定有利于書寫過程的程序化,即每個漢字都有固定的寫法和行筆順序。對學習者來說,筆順規(guī)則掌握起來有些困難,但一旦掌握了,書寫就有了節(jié)奏感和規(guī)律性,這大大有利于初學者學習和記憶字形,否則一堆雜亂的線條組成一個漢字,多一筆,少一筆是很難避免的。書寫有了規(guī)律,就可以重復操作,數(shù)遍之后,就可以掌握。若書寫無規(guī)則,可能每次書寫順序都不相同,每個字形掌握起來也會毫無規(guī)律可循,難度更大,且重復書寫也將起不到強化的作用。因此,書寫過程程序化便于模仿和記憶,程序化的動作重復操作,易達到自動化狀態(tài)。

鍵盤輸入,筆畫、筆順不再影響漢字呈現(xiàn)的過程及結果,這提醒我們應該重新思考筆畫、筆順及相關問題。

首先,筆畫筆順規(guī)則在信息時代依然有存在價值。筆畫、筆順作為漢字發(fā)展過程中產(chǎn)生的重要屬性,一直是辭書檢字法的重要方法之一,例如,部首檢字法就需要使用者熟悉每個漢字的筆畫、筆順。同時,筆畫、筆順、筆形也是字形排序或索引排序的重要手段之一,《印刷通用漢字字形表》《現(xiàn)代漢語通用字表》及2013年頒布的《通用規(guī)范漢字表》都是形序排列?？梢?信息時代漢字筆畫筆順在檢索方面仍然發(fā)揮著重要作用。

其次,國家頒布了很多和筆形、筆畫、筆順相關的規(guī)范及標準(4)有關筆形的規(guī)范有《BG13000.1 字符集漢字折筆規(guī)范》(2001);有關筆畫和筆順的規(guī)范標準有《印刷通用規(guī)范漢字字形表》(1965)、《現(xiàn)代漢語通用字表》(1988)、《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》(1997)、《GB13000.1字符集漢字筆順規(guī)范》(1999)、《GB13000.1字符集漢字字序(筆畫序)規(guī)范》(1999)、《通用規(guī)范漢字筆順規(guī)范》(2020)。。隨著信息化的發(fā)展,這方面規(guī)范標準涉及的漢字量會逐漸增多,從通用字到大型字符集,筆順規(guī)則由隱性變?yōu)轱@性,由最初只針對人的使用、到人機共用、再到將來可能以應用于計算機為主。

最后,筆順是人們追求最短運筆路線的結果,沒有絕對的正誤之分。從索引、漢字排序的角度來說,筆順規(guī)范基本是“硬”規(guī)范,以保證每一個字形只有唯一的一個位次,這樣才能便于查檢和使用。但對書寫者來說,則是“軟”規(guī)范,做到很好的引導即可,在小學語文教學中說明筆畫、筆順規(guī)則對寫字的正確性和美觀性的影響,而不必進行硬性要求(尤其是對“火、萬、忄”等有爭議的筆順),更不應該將其作為考試內(nèi)容[13]。

四、漢字與漢語拼音的關系將更為緊密

在漢字與人的關系中,漢語拼音似乎不能介入,但這個原本只是為漢字注音的工具,在信息化時代幾乎與漢字形影不離,不但輔助作用越來越突出,某些地方甚至可以起到代替作用。

《漢語拼音方案》于1958年2月11日第一屆全國人民代表大會第五次會議通過,這是迄今為止國家頒布的最高規(guī)格的語言文字規(guī)范標準。最初設計漢語拼音時,它對漢字識讀和推廣普通話方面的巨大作用是預料之中的,對漢字排序、檢索、文件和圖書編目,以及在旗語、盲文等領域的作用可能超出預料,至于在信息化時代所發(fā)揮的越來越須臾不離的作用,則完全無法預料。周有光先生在20世紀80年代就提出極富前瞻性的觀點:“漢語拼音在計算機時代將發(fā)揮極大的作用。”[14]事實正是如此,如今無論是電腦鍵盤還是手機屏幕,大眾最常用的輸入法是拼音輸入法。由此可見,漢語拼音在現(xiàn)代語言生活中的使用頻率日益提高,發(fā)揮著不可替代的作用,它和大眾的關系也比以往更加密切。

(一)漢語拼音和信息化互相促進

1983年,王永民發(fā)明的五筆字型,成功破解了漢字輸入計算機的難題。但是五筆輸入法需要專門學習,不便掌握,推廣難度較大。90年代,拼音輸入法的出現(xiàn)降低了漢字輸入法的門檻,一經(jīng)產(chǎn)生就成為最受歡迎的輸入法。另外,使用拼音輸入法時,使用者關注的焦點是語音,這可以和輸入者的思維同步,而五筆輸入法,使用者關注的焦點是字形,這很容易打斷輸入者的思路。所以,拼音輸入法更適合邊想邊打字的創(chuàng)作型輸入。其使用人數(shù)隨著中國電腦和手機持有量的增加而急速增長。李宇明先生說:“漢語拼音,已是我們今天語言生活的必需品,特別是在信息化產(chǎn)品的開發(fā)與使用、文獻編目與信息檢索、交通、通訊、國際交往及漢語國際教育等領域,更是發(fā)揮著不可替代的作用。”[15]

以前,漢語拼音是漢字初學者學習漢字的橋梁,隨著學習者識字量的增加,拼音就會漸漸退居幕后,以致很多人會慢慢忘記漢語拼音相關的規(guī)則。拼音輸入法的出現(xiàn)改變了這一局面,它在幫助人們輸入漢字的同時,也起到了鞏固漢語拼音知識的作用。信息化時代,在拼音輸入法的助力下,漢語拼音已經(jīng)深入人心。

信息時代漢語拼音和大眾的關系日益密切,其發(fā)揮的作用也日益重要,尤其是《ISO7098信息與文獻——中文羅馬字母拼寫法》2015年修訂本經(jīng)國際標準化組織通過,不僅強化了《漢語拼音方案》作為漢語羅馬字母拼寫法的國際標準的地位,同時也增強了《漢語拼音方案》在國際語言生活中的可操作性。這在客觀上對漢語拼音的學習和掌握提出了更高、更新的要求:我們不能只把拼音作為漢字學習和注音的工具,更要清楚地知道《漢語拼音正詞法》的內(nèi)容、規(guī)則,并努力做到準確、熟練地運用。

(二)漢語拼音的頻繁使用改變了漢字的認知機制

語言單位的音和義本來是不可分離的。在口語中我們說出一個詞的音時,也意味著表達了這個音所表示的意義。文字的出現(xiàn)實現(xiàn)了二者的分離。拼音文字是用字“形”直接記錄語音,表意文字是用字“形”直接顯示語義。這就意味著表意漢字與拼音文字有著不同的認知機制:拼音文字的認知是先建立語音和拼寫形式的聯(lián)系,然后再與該語音所代表的語義相聯(lián)系;而漢字的認知則是先建立字形和語義的聯(lián)系,再與該語義所聯(lián)系的語音相結合。

漢語拼音使?jié)h語語音有了清晰可見的標注方式,易學好記,音和形因為共同具有可視性而聯(lián)系更加密切。有了拼音工具后,學習漢字的順序轉變?yōu)?拼音→拼讀→音形→形音義。這個過程類似于學習拼音文字?？梢哉f,因為漢語拼音的介入,漢字認知機制發(fā)生了一定的變化。

手寫漢字時,字形是寫字者關注的唯一焦點,字音只是一個背景信息。拼音輸入法的使用,使字音成了輸入者關注的第一焦點,其次才是字形。在這兩種漢字輸出過程中,焦點對象的變化直接影響著漢字認知的腦神經(jīng)網(wǎng)絡的不同。有研究表明,“寫字能夠加強文字識別和字形與語義之間的聯(lián)系”,而漢語拼音打字“可以增強語音意識和字形字音匹配能力”[9]。拼音輸入法的使用在客觀上增強了字音和字形的聯(lián)系,與此同時,也在一定程度上削弱了漢字固有的形義聯(lián)系。這也是信息時代人們漢字書寫能力下降的原因之一。

漢語拼音的頻繁使用引起的上述變化,或許只是一個開始,我們相信,隨著信息時代漢語拼音更廣泛、深入地運用于社會生活的各個領域,它引起的相關變化可能會更多,影響的范圍也會更廣。

漢字自甲骨文到20世紀末,雖然書寫方式和載體發(fā)生了多次巨大變化,但今天看來,那些變化都不是質(zhì)變,都沒有離開用手一筆一畫的書寫,都離不開實實在在的有形載體。信息化時代,漢字迎來了三千年未有之大變局:字形不用一筆一畫書寫而轉變?yōu)檎殖尸F(xiàn)的鍵盤輸入;書寫工具由筆變?yōu)殒I盤;書寫載體由竹木紙張變?yōu)閿?shù)字終端。這些質(zhì)的變化,必將帶來漢字和人的關系的變化,一般應用領域的漢字字形因為繞開了手寫,同時因為進入了計算機也就意味著在虛擬空間的永久保存,字形將趨于更加穩(wěn)定。因為手寫機會的極大減少,書寫能力明顯下降是大勢所趨,這是換筆時代的必然結果。因為能鍵盤輸入的字形都是經(jīng)過專家整理、國家主管部門提交、國際標準化組織同意后進入計算機字符集的字形,輸入法的對話框可以設置規(guī)范字優(yōu)先、非規(guī)范字不出現(xiàn)或靠后出現(xiàn)的規(guī)則,也就極大減少了非規(guī)范字出現(xiàn)的幾率,堵塞了錯訛字出現(xiàn)的可能,漢字規(guī)范也就由字形規(guī)范轉向詞語規(guī)范和主要針對信息處理的需要。因為拼音輸入法的廣泛應用,實現(xiàn)了漢語拼音與信息化的互相促進共同發(fā)展,使得漢字與漢語拼音的關系更為緊密,漢語拼音在社會生活各領域發(fā)揮的作用也將越來越重要和顯著。