李興鵬

（甘肅省景泰縣教育局 甘肅景泰 730400）

在我國當(dāng)前的教育模式下，美術(shù)作為整個(gè)教學(xué)過程中帶有娛樂性質(zhì)的科目，對(duì)學(xué)生的思想和素質(zhì)發(fā)展能產(chǎn)生很大的影響。因此，在美術(shù)的教學(xué)過程中，教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、目前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，以及個(gè)性化教學(xué)的重要性

（1）自古以來，我國一直都有“讀圣賢書”的傳統(tǒng)教習(xí)。古人將熟讀詩書作為君子所為，而畫畫等藝術(shù)行為則被視為不務(wù)正業(yè)。自新中國成立至今，雖然說人們的思想觀念發(fā)生了很大的改變，但是在美術(shù)、音樂等藝術(shù)方面思想一直較為落后保守，雖然學(xué)校設(shè)有美術(shù)課程，但是在大多數(shù)情況下都只是形式化，美術(shù)教師只是看管學(xué)生們上自習(xí)而已，甚至有的情況下美術(shù)課程會(huì)被語、數(shù)、外等“主科”占用，美術(shù)在某種程度上成為了擺設(shè)。除此之外，在美術(shù)課堂上，由于受到我國大環(huán)境下教育模式的影響，在美術(shù)教學(xué)過程中，存在模式僵化、課堂沒有效率且學(xué)生積極性低等問題。首先，美術(shù)是一項(xiàng)較為抽象的藝術(shù)，如果教師在教授過程中，對(duì)課堂沒有正確的引導(dǎo)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另一方面，在我國的教師隊(duì)伍中，美術(shù)教學(xué)人員較少，許多學(xué)校存在一名美術(shù)教師同時(shí)教好幾個(gè)班的情況，甚至有的學(xué)校并不具備有專業(yè)素養(yǎng)的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)的過程中，并不能實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、多元化的要求，給美術(shù)教育的普及和發(fā)展帶來問題。

（2）隨著我國社會(huì)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育關(guān)注程度的不斷加強(qiáng)，我國的美術(shù)教育也在不斷的改革和發(fā)展。到如今也積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，眾多的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，在小學(xué)教育過程中，美術(shù)教育對(duì)學(xué)生的思想和人格的形成發(fā)展都有很好的促進(jìn)作用。事實(shí)證明，有許多孩子在平時(shí)并不愿意與人交流，但是他們更喜歡以畫畫的形式來表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。通過這一方式可以很好的幫助老師了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生帶來正確引導(dǎo)。除此之外，美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，本身擁有很大的魅力。學(xué)生通過對(duì)美術(shù)的不斷學(xué)習(xí)不僅可以提高自己的審美還可以極大的擴(kuò)展自己的思維。因此在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的好處。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中個(gè)性培養(yǎng)的建議

(一)教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)

在小學(xué)的教育階段，由于學(xué)生的年齡較小，自控力和自主意識(shí)較差，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平會(huì)在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師要明確自身所肩負(fù)的責(zé)任，加強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高美術(shù)素養(yǎng)作為己任。眾所周知，對(duì)于美術(shù)這門藝術(shù)來講，創(chuàng)造能力是影響學(xué)習(xí)效果好壞的重要因素。因此在教學(xué)過程中，教師要注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力進(jìn)行鼓勵(lì)和培養(yǎng)。在學(xué)生掌握好基本技巧以后，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)，美術(shù)這一學(xué)科具有很大的開放性，本身并沒有對(duì)與錯(cuò)的評(píng)判。因此，在這個(gè)過程中，教師不能簡(jiǎn)單的對(duì)評(píng)判學(xué)生成績的好壞，要注意挖掘他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們自己思考，自己創(chuàng)造，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的思維有了很大的改變，學(xué)生的思想模式和以前相比也有了很多的不同。當(dāng)今的教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的能動(dòng)性和主觀性，教師在教學(xué)過程中，首先，要充分尊重學(xué)生自己的思想，不能一味的給學(xué)生灌輸自己的思想。否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，不僅不能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣還會(huì)打擊他們的積極性。長此以往，會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)失去學(xué)習(xí)興趣?；谶@種情況，教師要在教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和興趣引導(dǎo)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助他們更好的培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活的自主能力。

（二）學(xué)生美術(shù)興趣的培養(yǎng)

古語言“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，那么在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此在美術(shù)教學(xué)時(shí)，要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要的位置。隨著我國教育多年的探索，對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了一套很完備的理論。首先教師要豐富自己的教學(xué)方式，在教學(xué)時(shí)可以選取一些具有色彩感、學(xué)生更容易接受的教學(xué)方式。比如一些視頻、圖片等，不僅可以豐富課堂的教學(xué)模式，還可以通過十分新穎的教學(xué)方式抓住學(xué)生的眼球，提高學(xué)習(xí)興趣，以一種學(xué)生更樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。除此之外，教師要注意提高課堂的教學(xué)效果，為了更好的吸引學(xué)生的注意力，教師不能只顧著自己一味的講授知識(shí)，還要和學(xué)生及時(shí)的互動(dòng)。這樣不僅能夠增加和學(xué)生的交流，了解學(xué)生自己的真實(shí)想法，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的了解美術(shù)建立自己的體系[1-3]。

（三）教師要幫助提升小學(xué)生的個(gè)性

正如前文中所提到的，美術(shù)是一門具有藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，也不能簡(jiǎn)單的評(píng)判對(duì)錯(cuò)和好壞，因此，不能以好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生的畫畫，因?yàn)橐环嫼苡锌赡苁菍W(xué)生對(duì)自己內(nèi)心世界的表達(dá)，教師要對(duì)學(xué)生的畫產(chǎn)生足夠的重視程度，鼓勵(lì)他們自己進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)，從精神上給予他們肯定，從而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、結(jié)束語

隨著我國教育模式的不斷改革，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的國民關(guān)注程度也越來越高，對(duì)美術(shù)、體育等學(xué)科的教育程度也在不斷加強(qiáng)。從學(xué)校的角度來講，要加大對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度，提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)和師資力量。從教師角度來講，要在教學(xué)過程中增加課堂的趣味性，著重引導(dǎo)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力，還要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的德智體美全面發(fā)展。