摘要： 利用微信公眾號平臺多樣功能可更好地助力音樂的教學(xué)與研究。因此，研究人員要深度挖掘微信公眾號平臺功能，構(gòu)建集科研、溝通于一體的平臺;實(shí)現(xiàn)內(nèi)容原創(chuàng)+優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)載，助推音樂教學(xué)研究;擴(kuò)大合作范圍，用好微信公眾號的傳播優(yōu)勢，推動微信公眾號助力音樂教學(xué)與研究新樣態(tài)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：微信公眾號;音樂教學(xué);“人教音樂”

微信作為全國擁有較大用戶群體的社交平臺，搭建起集訂閱號、服務(wù)號、小程序、企業(yè)微信、個人號、朋友圈、微信群、視頻號、直播為一體的較完整的生態(tài)閉環(huán)，有利于多種媒體形式與傳播路徑的融合，實(shí)現(xiàn)信息的上通下達(dá)。其中，微信公眾號平臺能夠?qū)⑾⒓磿r、精準(zhǔn)地推送給目標(biāo)人群，增強(qiáng)與學(xué)者、教師、學(xué)生及其他讀者的互動，也在一定程度上確保讀者在篩選、閱讀信息時具有很高的自主性。這都與音樂“編研一體”出版業(yè)務(wù)發(fā)展的時代需求不謀而合。因此，利用微信公眾號助力音樂教學(xué)與研究等工作，具有較強(qiáng)的可行性。

一、研究背景

廣泛滲透于人們生活、學(xué)習(xí)、娛樂等方面的微信，為個人、企業(yè)和組織搭建起業(yè)務(wù)服務(wù)和用戶管理的微信公眾服務(wù)平臺。筆者以“網(wǎng)絡(luò)檢索”的方式，通過“中國知網(wǎng)”檢索“微信公眾號”與“出版”“教育”融合的相關(guān)文獻(xiàn)，共獲文獻(xiàn)184篇。研究內(nèi)容大致分為三類。第一類研究是針對具有代表性的微信公眾號進(jìn)行營銷策略、模式的分析，如解讀某微信公眾號多品牌整合、社群互動營銷的策略，總結(jié)該微信公眾號面臨的挑戰(zhàn)與困境，并提出進(jìn)一步發(fā)展的建議^[1]。第二類研究著眼于微信公眾平臺輔助某一學(xué)科（或某一門課程）教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，重點(diǎn)介紹微信公眾號對某一學(xué)科或課程的促進(jìn)作用。如文章分析微信公眾號促進(jìn)了生物技術(shù)制藥等相關(guān)學(xué)科的研究和教學(xué)發(fā)展：及時提供國內(nèi)外生物醫(yī)藥發(fā)展動態(tài)，促進(jìn)教學(xué)模式的變化，進(jìn)而提升教學(xué)效果^[2]。第三類研究是總結(jié)微信公眾號的功能和特點(diǎn)，從宏觀角度闡述微信公眾號對教育教學(xué)實(shí)踐的促進(jìn)作用，如有文章從分析微信公眾號實(shí)現(xiàn)移動閱讀、聚集用戶的功能入手，總結(jié)歸納了公眾號的信息傳播特征，繼而探究基于微信公眾號的移動媒體傳播路徑與教學(xué)方案，為微信公眾號應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐提供了可參考的依據(jù)^[3]。

綜觀上述文獻(xiàn)，其肯定了微信公眾號平臺對于品牌推廣、社群互動以及教學(xué)應(yīng)用的積極作用，但研究內(nèi)容多聚焦商業(yè)性平臺和某類課程的范圍。對于音樂教學(xué)研究與音樂出版，也應(yīng)追求融合式、整合性以及多樣化的發(fā)展新樣態(tài)，通過多種媒體形式的融合，推動多樣化的內(nèi)容、溝通、互動形式，最終實(shí)現(xiàn)“編研一體”的整合。

人民教育出版社音樂編輯室于2020年11月開設(shè)并運(yùn)營“人教音樂”微信公眾號。作為一個以出版、科研為主體的公眾號平臺，想要在多樣化的微信公眾號“叢林”中覓得一條獨(dú)特、高效的發(fā)展之路，需要通過深度挖掘公眾號多樣的互動與傳播功能、堅(jiān)持內(nèi)容原創(chuàng)、擴(kuò)大合作與參與范圍等方式，確保微信公眾號發(fā)揮其優(yōu)越性，實(shí)現(xiàn)其對學(xué)術(shù)研究、編輯出版工作的促進(jìn)作用。

二、深度挖掘功能，構(gòu)建集科研、溝通于一體的平臺

微信公眾號平臺擁有較為完善的功能系統(tǒng)，包含自動回復(fù)、自定義菜單、留言管理、讀者討論、投票管理、話題標(biāo)簽、贊賞功能、原創(chuàng)管理、視頻彈幕、號內(nèi)搜索等?，F(xiàn)將常用的功能分類及其作用歸納見表1。

對于公眾號功能的熟練掌握、深度挖掘以及關(guān)聯(lián)應(yīng)用，是充分發(fā)揮公眾號助力教學(xué)的關(guān)鍵。為此，“人教音樂”微信公眾號平臺依靠多方面、細(xì)致的數(shù)據(jù)分析，不斷優(yōu)化其余功能的設(shè)計(jì)，從而豐富微信公眾號平臺的內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)微信公眾號平臺的高效應(yīng)用，不僅能夠拉近作者與讀者之間的距離，還能以此為依托，獲取研究的第一手資料，了解師生的真實(shí)需求。同時，利用平臺收集廣大讀者對于教材或其他出版物的意見和建議，促進(jìn)出版物內(nèi)容的不斷完善和豐富。

首先，建立一座與廣大教師、學(xué)生相連接的橋梁，了解他們的真實(shí)訴求，吸收他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并將其落實(shí)在教材、圖書的開發(fā)與科研項(xiàng)目的展開中。為連通與一線教師之間的溝通渠道，我們在微信公眾號上推送了多篇相關(guān)圖文信息。例如，2020年11月6日發(fā)起“中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)需求”問卷調(diào)查，以了解一線教師真實(shí)的培訓(xùn)需求。該問卷收集數(shù)據(jù)近兩萬條，對中小學(xué)教師培訓(xùn)的真實(shí)需求有了較為直觀、客觀的把握，有利于后續(xù)開展工作時有的放矢。同時，也有利于整合師生多樣的需求，有利于挖掘更多有價值、創(chuàng)新型的選題，開展多維的課程教學(xué)、師資培訓(xùn)課題研究，不斷提高教育教學(xué)的針對性和精準(zhǔn)性。

其次，促進(jìn)科研項(xiàng)目的實(shí)踐研究，包括各類教材（教科書及配套教學(xué)資源）的開發(fā)研究、課程教材與教學(xué)領(lǐng)域的專項(xiàng)課題研究、數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)研究以及教材實(shí)驗(yàn)與評價體系的研究等。例如，2020年10月底，在秦皇島、天津市等地相繼建立音樂課程實(shí)驗(yàn)區(qū)、校，并以實(shí)驗(yàn)區(qū)、校為依托，開展課題工作，助力構(gòu)建音樂教學(xué)資源庫，開發(fā)優(yōu)質(zhì)音樂教育教材與圖書。微信公眾號平臺則承擔(dān)起各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校研究成果展示和宣傳的任務(wù)，有利于各項(xiàng)科研活動的進(jìn)一步開展。同時，也可對各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校的音樂教育教學(xué)情況進(jìn)行診斷分析，提高教學(xué)成效。

“人教音樂”微信公眾號每周推送圖文消息，定期對微信公眾號的各類數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，不斷完善各方面的內(nèi)容。它以傳播音樂教育理念、促進(jìn)音樂教育發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，努力構(gòu)建一個集科研、溝通于一體的平臺。

三、內(nèi)容原創(chuàng)+優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)載，助推音樂教學(xué)、研究

微信公眾號成功與否的根本取決于推文內(nèi)容的質(zhì)量。因此，微信公眾號內(nèi)容要最大限度地堅(jiān)持原創(chuàng)，在原創(chuàng)原則的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出多元、多樣的推文內(nèi)容，為教師的教學(xué)、研究以及公眾號平臺的發(fā)展注入強(qiáng)大的活力。此外，推文內(nèi)容呈現(xiàn)形式要有一定的設(shè)計(jì)，要注重創(chuàng)新性，在滿足讀者必要信息需求的同時，還要讓讀者產(chǎn)生更大的新鮮感，加深其印象，從而促進(jìn)信息閱讀的二次傳播、教師接收群體的擴(kuò)大以及平臺影響力的擴(kuò)展。但堅(jiān)持內(nèi)容原創(chuàng)并不意味著拒絕轉(zhuǎn)載，對于其他優(yōu)秀平臺的高質(zhì)量內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)載，有利于與其他公眾號形成長期的合作關(guān)系，形成新媒體矩陣，豐富教師教學(xué)、研究的內(nèi)容，增強(qiáng)讀者的黏性，更好發(fā)揮微信公眾號助力音樂教學(xué)與研究的作用。

依托“人教音樂”，我們會展示全國各地的教研動態(tài)，推薦師生可欣賞的歌曲與樂曲、閱讀的音樂類圖書、參加的各類音樂展示活動通知，同時還會刊發(fā)優(yōu)秀音樂教育類文章。在每個內(nèi)容類目下，所有推文被整合進(jìn)話題標(biāo)簽或頁面模板，方便教師查找和連續(xù)瀏覽。其中，在自定義菜單設(shè)置了“展示活動”“新書速遞”“合作交流”三個一級菜單。“展示活動”涵蓋我們近期舉辦活動的課件、微課展示活動通知等二級菜單，方便教師獲取各類展示活動的最新信息;“新書速遞”包含“圖書推薦”與“購書網(wǎng)址”兩個次級菜單，并在“圖書推薦”中鏈接了該類內(nèi)容的“頁面模板”，“購書網(wǎng)址”則設(shè)置了打開購書網(wǎng)址方式的自動回復(fù)，方便教師的連續(xù)閱讀與購買;“合作交流”菜單包含“教研動態(tài)”“投稿信箱”“實(shí)驗(yàn)區(qū)校”三個二級菜單，主要為方便與一線教師的交流、合作而設(shè)計(jì)，如“教研動態(tài)”聚焦各地教研活動最新資訊，“投稿信箱”則為有意在微信公眾號平臺上進(jìn)行音樂教育類論文、課程設(shè)計(jì)以及優(yōu)秀教學(xué)視頻展示的教師、學(xué)者提供平臺，“實(shí)驗(yàn)區(qū)?！笔菫檫M(jìn)一步開展音樂課程研究、建立優(yōu)秀教學(xué)資源庫的全新舉措。

今后，我們會持續(xù)關(guān)注并進(jìn)一步挖掘微信公眾號平臺助力音樂教學(xué)與研究的價值，實(shí)現(xiàn)線上、線下的聯(lián)動，為各實(shí)驗(yàn)區(qū)、校搭建學(xué)習(xí)與互動的通道，組織各類教材培訓(xùn)與學(xué)術(shù)講座，吸收優(yōu)秀教師共同開展科研課題研究，促進(jìn)音樂教學(xué)與研究的發(fā)展。

四、擴(kuò)大合作范圍，用好微信公眾號的傳播優(yōu)勢

要確保公眾號內(nèi)容的多元、多樣，可以從擴(kuò)大合作范圍、拓展活動參與范圍入手。對于音樂教學(xué)、研究而言，要及時掌握一線教學(xué)現(xiàn)狀與學(xué)界最新理論成果。微信公眾號平臺能夠較為便利地實(shí)現(xiàn)編者與一線教師、專家學(xué)者的聯(lián)動，通過刊登和發(fā)布與教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)成果相關(guān)的重要信息，構(gòu)建學(xué)術(shù)交流和展示的平臺，促進(jìn)學(xué)術(shù)科研的發(fā)展。對于出版業(yè)而言，不僅要激發(fā)廣大讀者的閱讀興趣，了解當(dāng)代讀者的關(guān)注焦點(diǎn)，更要明確讀者對于已出版圖書、教材的反饋。依托微信公眾號進(jìn)行讀者興趣投票，完善自定義回復(fù)功能等，可提高讀者的參與度，更好、更高效地收集師生關(guān)于音樂教育教學(xué)的意見和建議，以便及時對出版物進(jìn)行修訂。

合作與讀者參與范圍的擴(kuò)大，在擴(kuò)展公眾號平臺內(nèi)容一次傳播的基礎(chǔ)上，還間接增加了二次傳播的可能，進(jìn)一步增強(qiáng)了微信公眾號的影響力，從而吸引更多教師參與合作、互動，共同改進(jìn)與促進(jìn)音樂教育教學(xué)發(fā)展，形成良性循環(huán)。

“人教音樂”剛剛起步，還有許多不足值得改進(jìn)，未來將主要從以下方面提升。

第一，促進(jìn)媒體融合，匯聚多種形式。微信公眾號在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上應(yīng)注重多媒體形式的融合，在各項(xiàng)功能中匯集數(shù)字資源、音視頻資源，構(gòu)建層次更加豐富、多維的內(nèi)容。具體操作中，可重點(diǎn)構(gòu)建課程理論研究與實(shí)踐課程實(shí)錄相結(jié)合的推文內(nèi)容，給予用戶更加形象、直觀的指導(dǎo)，或在公眾號平臺上匯集更多音視頻教學(xué)資源，建立起音樂教學(xué)資源庫。

第二，加強(qiáng)研究，擴(kuò)大影響力?？蓮恼Z言和內(nèi)容兩方面入手。語言魅力的提升上，首先，密切關(guān)注社會熱點(diǎn)，依據(jù)大眾導(dǎo)向設(shè)計(jì)內(nèi)容與語言風(fēng)格，吸引讀者的注意力;其次，關(guān)注特定人群的社會背景與心理特點(diǎn)，針對特定用戶推動符合其口味與偏好的文章;再次，注意語言的互動性與交流性，易于讓師生在閱讀時產(chǎn)生共情，從而提升閱讀效果;最后，在表述中形成固定的口徑模式與統(tǒng)一風(fēng)格，在規(guī)范表述的同時提升自身的辨識度。內(nèi)容提升上，重在不斷拓展和豐富選題范圍，在積極利用平臺優(yōu)勢與師生形成的高效、便捷的溝通橋梁基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)與借鑒其他公眾號的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維，開發(fā)多樣、貼近用戶生活的選題，豐富公眾號內(nèi)容。

未來，我們會不斷創(chuàng)新依托“人教音樂”微信公眾號開展各項(xiàng)活動的形式，搭建與一線教師、學(xué)者交流的平臺，獲取前沿的學(xué)術(shù)科研資料，掌握音樂教育教學(xué)與研究的新動向，對于構(gòu)建新媒體發(fā)展背景下音樂教學(xué)研究融合式、整合性、多樣化的新樣態(tài)做出積極的嘗試。

參考文獻(xiàn)

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（作者系人民教育出版社課程教材研究所編輯）