戴瑞發(fā)

（福建省漳浦縣東坂中學 福建 363208）

新課改背景下，學生的學習興趣已成為影響體育教學目標與價值的重要因素。但就實際的初中體育教學來看，大部分老師仍未徹底從傳統(tǒng)的體育教學模式中走出來，使學生處于被動體育學習狀態(tài)，這就會影響學生對體育課程的學習興趣，十分不利于學生良好體育運動習慣以及終身體育意識的形成，也不利于高效化體育課堂的打造。因此，在當前的初中體育教學中，激發(fā)學生的學習興趣顯得越來越重要。下面筆者將根據(jù)自身總結(jié)的體育教學經(jīng)驗，談一談相關的看法。

一、初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣的意義

（一）有利于克服學生的心理障礙

傳統(tǒng)的初中體育教學之中，由于學生對于體育學習缺乏興趣，再加上部分體育項目的難度較大，使部分學生對體育學習存在心理障礙，不利于體育教與學的開展。而通過在初中體育教學中激發(fā)與培養(yǎng)學生的體育學習興趣，則可以讓學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學生即使在遇到難題之時，也不會輕易退縮，而是會主動進入對各種難題的突破之中，此過程中學生體育學習中的各種心理障礙會不斷突破，會讓學生越來越想要和善于體育學習，自然就會激發(fā)學生更強的動力與活力。

（二）有利于學生的自主發(fā)展

在新課改背景下，初中體育教學最為理想的境界就是學生的自主發(fā)展。而在初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣，則可以讓學生更加積極主動參與體育學習之中，會在不斷掌握新體育技能的同時，獲得體育練習的成就感，這將十分有利于學生得到自主發(fā)展。另外，在學生對體育學習產(chǎn)生興趣之時，學生對于疑難問題的探索與解決熱情更高，這將有利于學生在自主發(fā)展的過程中，促使學生自身體育素養(yǎng)的提高[1]。

（三）有利于提高學生的學習效率

在初中生的體育學習之中，學習興趣不僅是他們主動參與體育學習的重要前提，也是對他們學習結(jié)果的展現(xiàn)。只有學生對體育學習產(chǎn)生濃厚興趣之時，學生才會全身心投入其中，也才會在體育中不斷感受到學習和運動帶來的快樂，這不僅有利于學生學習效率的提高，還能夠促使體育教學質(zhì)量的提高。

二、初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略

在初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略有很多，老師需要根據(jù)自身教學以及學生的學習情況，對激發(fā)學生學習興趣的策略進行科學制定，如此才可以更好發(fā)揮體育學科助力學生身心健康且全面發(fā)展的作用發(fā)揮出來。

（一）建立互動的師生關系，激發(fā)學生體育學習興趣

新課程改革背景下，師生在課堂中處于平等地位，而且學生還是課堂教學的主體，這就要求老師要善于改變自己的教學行為，給學生提供更多對教學活動設計的機會，這樣師生在有效的互動之中，才可以達成共享共進、教學相長和共同發(fā)展的目標，也才可以讓學生對體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生主動進入體育課堂學習之中。比如在體育課堂教學之中，老師可以先讓學生進行獨立學習，之后選擇學習效果理想的學生，讓他們成為小老師，由他們對體育教學內(nèi)容進行傳授，老師和其他學生一起學習，這樣既能夠激發(fā)學生的體育學習興趣，又能夠促使學生體育學習水平的提高。通過對互動師生關系的構建，學生在獨立和主動學習之中，體育學習的效果會越來越理想。

（二）運用創(chuàng)新的教學方式，激發(fā)學生體育學習興趣

在初中體育教學中，要想讓學生對該學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要老師加強對教學方法創(chuàng)新的重視度，只有選擇創(chuàng)新且合理的教學方式，才可以讓學生在體育學習中收獲更多快樂，也才可以創(chuàng)新教學的方法[2]。比如在“耐久跑”的教學之中，由于該部分內(nèi)容訓練的枯燥性，使很多學生的興趣不高，此時老師可以將游戲引入教學之中，如設計“接龍跑”的游戲，這樣就可以讓全體學生都參與到體育練習之中，并在不知不覺中達成練習的任務，既保障了該節(jié)課教學的開展效果，又能夠提升體育教學的趣味性。再如在教學“籃球”的單手肩上投籃技術時，這里面有很多精細的動作，僅靠老師的演示學生并無法對其正確把握，此時老師可以先讓學生在室內(nèi)借助多媒體的方式對其進行直觀有效的學習，之后再進入課外體育課堂中去訓練，這樣既能夠借助多媒體增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的體育練習熱情，又可以保障學生的體育鍛煉效果。

（三）合作競爭，激發(fā)學生體育學習興趣

在初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣，合作競爭是一種十分有效的方式。因為在合作競爭的體育學習環(huán)境下，學生在為自己所在小組爭光的過程中，會更加努力發(fā)揮自身的積極作用，自然其體育學習的興趣更高。因此，老師要根據(jù)實際教學內(nèi)容，合理設計合作競爭活動，如在籃球、足球等教學之中，老師就可以在學生掌握相關技能之后，由學生以小組的方式參與競賽，最終獲得勝利的小組給予一定的物質(zhì)以及榮譽稱號獎勵。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中體育教學中激發(fā)學生的學習興趣十分重要，這就要求體育老師在教學中加強對每一位學生體育學習特征和興趣的了解，從構建互動師生關系、運用創(chuàng)新教學方式以及合作競爭等方面入手，促使學生體育學習興趣和技能的提高，如此才可以讓學生在越來越積極主動的學習中，促使他們體育綜合能力和素養(yǎng)的提高。