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（黑龍江省鶴崗市綏濱縣第五小學(xué) 黑龍江綏濱 156200）

創(chuàng)新能力是學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)的創(chuàng)造力、想象力和學(xué)習(xí)能力的綜合結(jié)合,所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以促使學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展，并促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，在遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，會(huì)從創(chuàng)新角度去思考和解決問(wèn)題，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有質(zhì)量。因此，作為新時(shí)代的一名信息技術(shù)教育者，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自我，充分利用自己所教學(xué)科的理論結(jié)合實(shí)踐特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。那么具體該如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面筆者將根據(jù)此具體分析[1]。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問(wèn)題分析

（一）創(chuàng)新能力培養(yǎng)不受重視

在新課改背景下，小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)方向發(fā)生了變化，即由原來(lái)的重視理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，這就表明了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性。但部分信息技術(shù)老師認(rèn)為自己所教的學(xué)科不重要，所以在教學(xué)中缺乏熱情，除了將理論知識(shí)灌輸給學(xué)生外，并沒有重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新能力，這將會(huì)影響信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，小學(xué)信息技術(shù)老師必須要轉(zhuǎn)變此錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，明確自己所教學(xué)科的重要性，做好充分的創(chuàng)新能力培養(yǎng)準(zhǔn)備。

（二）缺乏多樣化的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力并不簡(jiǎn)單，這就要求老師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)思路和方法，這樣才可以保障其培養(yǎng)效果[2]。然而，部分老師在對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，僅停留在理論層面與淺層次的培養(yǎng)層面，在過(guò)于單一的培養(yǎng)途徑之下，學(xué)生很難真正有創(chuàng)新的想法。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定創(chuàng)新能力培養(yǎng)基礎(chǔ)

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生興趣的激發(fā)是其重要前提。因此，在具體教學(xué)的開展過(guò)程中，老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、思維以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等，設(shè)計(jì)他們感興趣的信息技術(shù)活動(dòng)，以便于他們對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意跟隨老師的步伐進(jìn)入對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的探究和思考中，這樣就為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)[3]。

比如小學(xué)生在剛進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于電腦的操作程度和熟練程度不夠，此時(shí)老師就可以將電腦操作的知識(shí)和卡通片進(jìn)行融合，以制作的趣味幻燈片展示給學(xué)生，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行觀看，還會(huì)由觀看進(jìn)入欣賞狀態(tài)，這樣就可以幫助學(xué)生對(duì)電腦操作的要領(lǐng)進(jìn)行準(zhǔn)確理解和把握；可以在課前幾分鐘時(shí)間，做一些關(guān)于信息技術(shù)知識(shí)相關(guān)的趣味游戲；還可以為學(xué)生展示如何在電腦中搜集自己喜歡的壁紙以及換電腦壁紙的過(guò)程等等，這些方式都可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，從而主動(dòng)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)中。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，之所以總是無(wú)法取得理想的創(chuàng)新思維培養(yǎng)效果，非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。因此，小學(xué)信息技術(shù)老師要明確自己所教學(xué)科的理論結(jié)合實(shí)踐特點(diǎn)，要從學(xué)生的實(shí)際生活入手，以更好強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)效果。

比如在教學(xué)“剪貼板”內(nèi)容時(shí)，這是學(xué)生在未來(lái)利用計(jì)算機(jī)操作中十分常用的功能，如果老師直接講解，學(xué)生印象不深，所以老師可以將剪貼板比作學(xué)生熟悉的快遞中轉(zhuǎn)站，這樣學(xué)生再簡(jiǎn)單理解之后，對(duì)剪貼板操作技巧的學(xué)習(xí)興趣更高，此過(guò)程中學(xué)生的理解能力和想象能力也得到了發(fā)展。在教學(xué)“Word超鏈接”之后，在學(xué)生完成該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，老師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)手制作“自我介紹”的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)完成實(shí)踐任務(wù)。在教學(xué)“發(fā)送電子郵件”之后，老師可以要求學(xué)生給自己的同學(xué)、朋友、家人等發(fā)送電子賀卡，發(fā)送的電子賀卡，可以根據(jù)自己要發(fā)送的對(duì)象，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還在潛移默化中的訓(xùn)練中，提高了學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新思維等，保障創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果。

（三）借助小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮十分重要。因此，老師就可以引入創(chuàng)新的小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，更加積極的學(xué)習(xí)和思考，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的難題進(jìn)行創(chuàng)新解決。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師必須要為學(xué)生預(yù)留充分的思維和創(chuàng)新的時(shí)間，真正促使學(xué)生學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。另外，老師還要善于設(shè)計(jì)一些小組之間的競(jìng)賽活動(dòng)，在激烈的競(jìng)賽氛圍中，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力會(huì)得到更好的發(fā)揮，能夠更好達(dá)成對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力意義重大，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的想法，再?gòu)穆?lián)系實(shí)際生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，最后再以小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。