卜蓓蓓

（江蘇省徐州技師學(xué)院 江蘇徐州 221151）

中職院校畢業(yè)生直接面臨就業(yè)。因此，中職院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力十分關(guān)注。加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的重視，不僅能明確教育目標(biāo)和教育方向，也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的引導(dǎo)，從而使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德得到有效提升。然而，在傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，存在灌輸式教育，這種教育模式不僅枯燥乏味，且不利于學(xué)生提升職業(yè)能力，也不利于輔導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向問(wèn)題的關(guān)注。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新迫在眉睫，這不僅關(guān)乎中職院校的發(fā)展，也關(guān)乎中職院校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。因此，中職教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的考量和重視，這樣才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。[1]

一、中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的重要性

（一）中職語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)

雖然中職院校在發(fā)展過(guò)程中不斷擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)范圍和新生數(shù)量，但中職院校由于教學(xué)模式落后，因此，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力缺乏關(guān)注。雖然中職院校在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，但學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)能力對(duì)學(xué)生日后就業(yè)和發(fā)展同等重要。只有加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)注，促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，才能為學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提升奠定基礎(chǔ)。例如，各學(xué)科教科書(shū)都是中文，學(xué)生必須不斷加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的理解能力，這樣才能了解并提高專(zhuān)業(yè)技能，從而不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行提升。因此，加強(qiáng)中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教材和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。同時(shí)，學(xué)生在不斷提升的過(guò)程中，也能加強(qiáng)對(duì)其他科系內(nèi)容的了解，從而使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）幫助學(xué)生形成特色社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)念

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平和整體發(fā)展正呈上升趨勢(shì)。然而，網(wǎng)絡(luò)中不僅存在社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)念，也存在一些西方價(jià)值觀(guān)。中職院校語(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的了解，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)念。這樣學(xué)生才能抵御西方不良思想的侵害，也能有效提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，中職院校的語(yǔ)文教材全部是中文，每一個(gè)中文都是一個(gè)符號(hào)，這不僅是華夏5000年傳承的文明見(jiàn)證，也是幫助學(xué)生提升文化自信的最佳途徑。教師可以在語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)課程思政的重視，這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，也能使學(xué)生加強(qiáng)政治和思想認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義接班人。雖然語(yǔ)文教學(xué)正在不斷創(chuàng)新和改革，但隨著其不斷創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)與思想觀(guān)，這在極大程度上體現(xiàn)了中職院校的育人功能。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新原則

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)模式在創(chuàng)新過(guò)程中，要遵守多元化、實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性的原則，這樣才能在創(chuàng)新過(guò)程中，有效提升學(xué)生的就業(yè)能力，從而使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力得到提升，真正提升學(xué)生的就業(yè)率。

（一）多元化原則

語(yǔ)文學(xué)科不僅有豐富的傳統(tǒng)文化，而且也具有很多民族精神。學(xué)生通過(guò)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅能提升文化自信，也能有效拓展學(xué)生的眼界，促進(jìn)世界文化的交融。首先，中職語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新，要遵守多元化原則，并融入貼近生活的情景教學(xué)模式和探究教學(xué)模式，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷加強(qiáng)，并幫助學(xué)生充分加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和內(nèi)容的掌握，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力；其次，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)模式多元化，也能為不同特點(diǎn)的學(xué)生提供個(gè)性化服務(wù)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，這不僅符合素質(zhì)教育要求，也能真正提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。同時(shí)，學(xué)生從生活實(shí)踐出發(fā)，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)是無(wú)處不在的，并充分感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情；最后，多元化教學(xué)可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生不同能力的訓(xùn)練，如口語(yǔ)交際能力、寫(xiě)作能力等等。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其展開(kāi)多元化的針對(duì)性教學(xué)，從而使學(xué)生在文化熏陶下提升文化自信，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的提升。[2]

（二）實(shí)用性原則

中職院校主要培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此，中職語(yǔ)文教學(xué)模式在創(chuàng)新過(guò)程中也要遵循實(shí)用性原則。首先，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)方向的了解。學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)知，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念。同時(shí)，學(xué)校還要根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向，確定教學(xué)思路和學(xué)習(xí)思路，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生了解人生意義。不僅如此，社會(huì)的不斷發(fā)展也使語(yǔ)文教學(xué)模式需要不斷創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的先進(jìn)人才。

例如，學(xué)校首先可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德意識(shí)的培養(yǎng)，這樣不僅能幫助學(xué)生提前規(guī)劃職業(yè)生涯，也能使學(xué)生在創(chuàng)新中進(jìn)行自我提升；其次，語(yǔ)文教學(xué)模式在符合實(shí)用性的前提下，也要加強(qiáng)其現(xiàn)代化發(fā)展，不僅可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，也可以通過(guò)慕課、微課等形式促進(jìn)教育現(xiàn)代化，這樣會(huì)使學(xué)生具有一定的時(shí)代精神，從而培養(yǎng)具有現(xiàn)代化眼光的社會(huì)主義接班人；最后，保證實(shí)用性的同時(shí)，也要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)范性，通過(guò)規(guī)范性可以幫助學(xué)生提升法律意識(shí)和道德意識(shí)，從而使學(xué)生可以在日后生活和工作過(guò)程中遵紀(jì)守法，這不僅能加強(qiáng)和諧社會(huì)的構(gòu)建，也能為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）專(zhuān)業(yè)性原則

學(xué)生在中職院校學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行主要學(xué)習(xí)。因此，中職院校語(yǔ)文教學(xué)在創(chuàng)新過(guò)程中要符合專(zhuān)業(yè)性原則。首先，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)，不僅要為不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生編寫(xiě)不同的語(yǔ)文教材，也要加強(qiáng)語(yǔ)文教材對(duì)不同崗位的針對(duì)性，這樣才能符合職業(yè)發(fā)展需求，使學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)幾率得到有效提升；其次，教學(xué)更新過(guò)程中要增加其趣味性，這樣才能符合中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。例如，教師可以在教學(xué)過(guò)程中增加影視文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等等，這樣不僅能使語(yǔ)文教學(xué)具有一定專(zhuān)業(yè)性，也會(huì)使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視。中職院校主要培養(yǎng)基礎(chǔ)技術(shù)人才，因而對(duì)人才的綜合要求并不高，但這也要求人才需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這樣才能使人才的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力得到有效提升，為人才日后就業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。[3]

例如，人才可以提前規(guī)劃人生發(fā)展方向和就業(yè)目標(biāo)，并根據(jù)日后發(fā)展方向進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，這樣不僅能使人才的就業(yè)能力得到有效提升，也能使語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新符合時(shí)代發(fā)展需要和職業(yè)發(fā)展要求。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）促進(jìn)教材創(chuàng)新，提升教材趣味性

促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，必須要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)教材的更新和完善，這樣才能以就業(yè)為導(dǎo)向，向?qū)W生提供多元化的語(yǔ)文教材。首先，語(yǔ)文教材在創(chuàng)新編寫(xiě)過(guò)程中要加強(qiáng)人性化理念，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)展方向和就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)注，也要對(duì)學(xué)生因材施教，促進(jìn)其個(gè)性化成長(zhǎng)。并且，我們還可以根據(jù)學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教育，從而有效開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。同時(shí)，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)教師的人性化關(guān)懷，注意增加教師的福利待遇和薪資水平，這樣教師的責(zé)任意識(shí)和自我提升意識(shí)也會(huì)不斷提升，從而促進(jìn)教師加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，對(duì)其展開(kāi)創(chuàng)新性教學(xué)。其次，教材編寫(xiě)過(guò)程中也要加強(qiáng)以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念。

例如，教師可以針對(duì)學(xué)生不同專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)其職業(yè)意識(shí)和應(yīng)變能力，這樣學(xué)生才能在日后實(shí)際工作中理性面對(duì)不同的突發(fā)問(wèn)題，從而使學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)有所提升。同時(shí)，教師還可以通過(guò)合理化語(yǔ)文教材加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和互動(dòng)能力，這樣學(xué)生的生存能力和生活能力不但能得到有效提升，學(xué)生也能在日后成長(zhǎng)過(guò)程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)不斷提升。[4]

（二）促進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)模式創(chuàng)新

教師要不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)模式，這樣才能合理加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)注。首先，中職院校要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，不僅要助力構(gòu)建雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也可以通過(guò)為教師提供相關(guān)住房補(bǔ)貼，從而使教師的基本生活得到保障。這樣教師才能全身心地投身到教學(xué)工作中，其責(zé)任意識(shí)也能不斷提升。同時(shí)，中職院校要加強(qiáng)引進(jìn)高素質(zhì)青年教師團(tuán)隊(duì)。青年教師團(tuán)隊(duì)不僅更了解時(shí)代發(fā)展方向和發(fā)展需要，也更容易與學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化的和諧關(guān)系。然而，青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)一對(duì)一幫扶，使青年教師早日適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)工作；其次，教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅要展開(kāi)分層式教育，也可以通過(guò)情景教學(xué)、探究式教學(xué)、引導(dǎo)性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注，這樣學(xué)生才能以就業(yè)為導(dǎo)向，并不斷提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新不僅能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)注，其中存在的傳統(tǒng)文化內(nèi)容也能對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德意識(shí)產(chǎn)生影響。因此，語(yǔ)文教學(xué)在創(chuàng)新過(guò)程中必須要融入民族精神和傳統(tǒng)文化，這樣才能幫助中職院校學(xué)生提升文化自信，并使中職學(xué)生增加對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的重視。首先，很多中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都會(huì)存在一些問(wèn)題，因此，可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新，提升其趣味性，這樣不僅能吸引學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)行自我提升和創(chuàng)新。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力的關(guān)注。

例如，教師首先可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建相關(guān)就業(yè)規(guī)劃，并加強(qiáng)對(duì)不同企業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目的分析。通過(guò)分析，我們不僅能使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)企業(yè)發(fā)展方向的了解，也會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到有效提升，從而為其形成終身學(xué)習(xí)的理念奠定基礎(chǔ)；其次，教師可以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生分析不同企業(yè)現(xiàn)階段的發(fā)展規(guī)劃及人才需要。學(xué)生通過(guò)具體了解可以對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。例如，學(xué)生可以通過(guò)了解企業(yè)，得知自身性格特點(diǎn)符合哪些地方企業(yè)的企業(yè)文化和發(fā)展需要，也可以加強(qiáng)對(duì)感興趣企業(yè)的了解，并對(duì)自身進(jìn)行針對(duì)性提升，從而提升自身就業(yè)率和實(shí)踐能力。這樣學(xué)生才能不斷符合企業(yè)發(fā)展需要，從而為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)場(chǎng)景，為職業(yè)技能交流提供場(chǎng)所

中職語(yǔ)文教學(xué)場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，旨在為學(xué)生打造一個(gè)歡愉性、互動(dòng)性的教學(xué)氛圍，令學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以擺脫以往單一、枯燥的教學(xué)弊端，提高學(xué)生的課堂代入感。學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可將理論知識(shí)內(nèi)化為實(shí)踐技能，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)此，教師在教導(dǎo)的過(guò)程中，可以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)階段接收知識(shí)的能力，打造出多場(chǎng)景融合的教學(xué)體系，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師應(yīng)擺脫以往威嚴(yán)的教師形象，積極參與到學(xué)生群體活動(dòng)中，通過(guò)言傳身教的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為、思考方式等方面的引導(dǎo)，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其真正參與到互動(dòng)教學(xué)中。教師通過(guò)融合式的教導(dǎo)，可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)，確保各類(lèi)知識(shí)內(nèi)容在落實(shí)期間，深入學(xué)生的思維意識(shí)中，并通過(guò)不斷實(shí)踐，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。[5]

（五）結(jié)合實(shí)踐教育，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力

隨著新課改政策的不斷推進(jìn)，中職類(lèi)院校對(duì)自身的教育職能具有明確的定位。全面推動(dòng)與落實(shí)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，是現(xiàn)階段中職院校的教學(xué)方向。為進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，中職院校需要以多個(gè)角度為切入點(diǎn)，將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)內(nèi)容及實(shí)踐范疇予以整合，在理論知識(shí)環(huán)節(jié)滲透實(shí)踐教育知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，令學(xué)生掌握正確的職業(yè)術(shù)語(yǔ)，深化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的記憶與運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過(guò)程中就可以形成新的思維模式，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局限，增強(qiáng)自己的視野面，更好地應(yīng)用到后期崗位實(shí)踐中。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職院校語(yǔ)文教學(xué)在創(chuàng)新過(guò)程中要符合時(shí)代發(fā)展需要，也要符合社會(huì)發(fā)展需求。因此，學(xué)校必須要遵守多元化、實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性等原則，并根據(jù)學(xué)生需要構(gòu)建個(gè)性化創(chuàng)新教學(xué)模式。這樣才能為社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展提供技能型人才，從而使中職院校獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。

隨著教育普及的不斷完善，中職院校學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，但生源質(zhì)量卻參差不齊。只有不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)注，才能推動(dòng)中職院校的發(fā)展，并為中職院校教育質(zhì)量的提升奠定更好的基礎(chǔ)。