房風(fēng)文

（教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所，北京 100029）

先進(jìn)的工業(yè)是一個(gè)國(guó)家先進(jìn)發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)和標(biāo)志。世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家無一不是工業(yè)強(qiáng)國(guó)，并擁有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。邁向工業(yè)強(qiáng)國(guó)必須依靠強(qiáng)大的人才支撐和智力支持，需要一個(gè)國(guó)家高度重視教育，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)人才儲(chǔ)備。但在世界大多數(shù)國(guó)家，受社會(huì)重學(xué)歷輕技能、工人社會(huì)地位低、薪酬福利待遇低等諸多因素影響，大多數(shù)家庭更愿意讓孩子接受普通教育，考入研究型大學(xué)，成為高管、白領(lǐng)，而僅有少數(shù)家庭愿意送孩子就讀職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)技術(shù)技能。在我國(guó)，家庭教育缺工業(yè)文化傳統(tǒng)，學(xué)校教育缺工業(yè)文化基礎(chǔ)，企業(yè)教育缺工業(yè)文化自覺，社會(huì)教育缺工業(yè)文化環(huán)境[1]。這就需要從娃娃抓起，加強(qiáng)社會(huì)宣傳引導(dǎo)，加大社會(huì)工業(yè)文化教育，增強(qiáng)職業(yè)啟蒙和生涯規(guī)劃，尊重人的內(nèi)在性向、興趣和愛好，讓更多的孩子從小產(chǎn)生立志從事工業(yè)的決心，奠定工業(yè)人才基礎(chǔ)。

一、開展中小學(xué)工業(yè)文化教育是時(shí)代要求

工業(yè)文化是指整個(gè)人類社會(huì)在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化進(jìn)程中不斷積累下來的物質(zhì)財(cái)富和在此基礎(chǔ)上逐漸總結(jié)出來的精神財(cái)富的總和，是各個(gè)行業(yè)優(yōu)秀企業(yè)文化的概括和結(jié)晶[2]。工業(yè)文化凝聚著工業(yè)歷史、工業(yè)傳統(tǒng)、工業(yè)精神等重要內(nèi)容，是一個(gè)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要方面。工業(yè)文化教育是傳承傳遞工業(yè)文化的有效方式和手段，尤其是在中小學(xué)。當(dāng)前，中國(guó)工業(yè)化的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新的歷史階段，需要用工業(yè)文化來推動(dòng)我國(guó)工業(yè)、制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)[3]。開展中小學(xué)工業(yè)文化教育順應(yīng)“中國(guó)制造2025”發(fā)展形勢(shì)的重要舉措，契合國(guó)家強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略需要，符合新時(shí)代教育改革發(fā)展要求。

（一）工業(yè)文化教育是加強(qiáng)勞動(dòng)教育、提升綜合素養(yǎng)的應(yīng)有之意

2020 年3 月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》 提出“學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用”，“充分利用現(xiàn)有綜合實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，建立健全開放共享機(jī)制”。加強(qiáng)勞動(dòng)教育成為當(dāng)下大中小學(xué)重要教育教學(xué)內(nèi)容，必須在課堂內(nèi)容和課時(shí)上體現(xiàn)。工業(yè)文化教育重在加強(qiáng)工業(yè)精神、勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造思想的宣傳教育，與勞動(dòng)教育在培養(yǎng)勞動(dòng)精神和意識(shí)方面具有內(nèi)在一致性。工業(yè)文化教育的諸多內(nèi)容是通過動(dòng)手實(shí)操和親身體驗(yàn)來感受，這也與勞動(dòng)教育在方式方法上具有相通性。因此，將工業(yè)文化教育納入中小學(xué)勞動(dòng)教育教學(xué)，成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，具有必要性，而且對(duì)多渠道增強(qiáng)中小學(xué)生綜合素養(yǎng)、提升動(dòng)手動(dòng)腦能力具有實(shí)際價(jià)值。

（二）工業(yè)文化教育是增強(qiáng)職業(yè)啟蒙、奠定生涯規(guī)劃基礎(chǔ)的重要舉措

開展職業(yè)啟蒙是開啟基礎(chǔ)教育階段學(xué)生未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容?！奥殬I(yè)啟蒙教育的開展可以從兒童的觀念層面出發(fā)，為兒童客觀地展示不同的職業(yè)類型，以積極的方式展示各種職業(yè)教育的相關(guān)情況及特點(diǎn)，使兒童從觀念層面對(duì)不同職業(yè)形成積極的認(rèn)識(shí)?！盵4]工業(yè)文化教育是進(jìn)行職業(yè)啟蒙的有效手段，可以通過知識(shí)學(xué)習(xí)、職業(yè)性向測(cè)試、職業(yè)體驗(yàn)等方式，幫助中小學(xué)生初步了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)，有效啟蒙崗位認(rèn)識(shí)、職業(yè)意識(shí)。工業(yè)文化教育還可以根據(jù)學(xué)生年齡階段和成長(zhǎng)需要，階梯式開展生涯規(guī)劃課堂講解，傳授生涯規(guī)劃方法與調(diào)適技巧，讓學(xué)生提早了解自身興趣愛好、職業(yè)取向，注重發(fā)展特長(zhǎng)，逐步埋下未來職業(yè)生涯種子。

（三）工業(yè)文化教育是推動(dòng)職普融通、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的有效方式

“職”“普”融通是職業(yè)教育與普通教育兩種類型教育融合發(fā)展的必然要求，也是新時(shí)代兩種類型教育改革創(chuàng)新發(fā)展趨向。工業(yè)文化教育既是普通教育拓展課外知識(shí)、增強(qiáng)素質(zhì)能力的重要內(nèi)容，也是職業(yè)教育文化建設(shè)內(nèi)容的重要方面，可為普通教育與職業(yè)教育融合發(fā)展搭建橋梁和紐帶。借助工業(yè)文化教育，普通教育可拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化綜合素質(zhì)，開拓發(fā)展視野，而職業(yè)教育可有效健全現(xiàn)代發(fā)展體系，增加發(fā)展內(nèi)涵，拓展發(fā)展空間，招攬優(yōu)質(zhì)生源，有助于兩者互利合作、共贏發(fā)展。

（四）工業(yè)文化教育是加強(qiáng)優(yōu)秀歷史傳統(tǒng)文化教育、增強(qiáng)文化自信的有效手段

工業(yè)文化是人類工業(yè)化進(jìn)程中積累的寶貴財(cái)富和遺產(chǎn)。我國(guó)在工業(yè)化進(jìn)程中積累并形成了中國(guó)特色社會(huì)主義工業(yè)文化，涌現(xiàn)出系列先進(jìn)工業(yè)文化典型，成為我國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的重要組成部分，代表了社會(huì)主義生產(chǎn)力發(fā)展要求和先進(jìn)文化前進(jìn)方向。長(zhǎng)期以來，我國(guó)工業(yè)領(lǐng)域孕育積淀了自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、愛國(guó)敬業(yè)等具有鮮明中國(guó)特色和時(shí)代特點(diǎn)的工業(yè)文化精神[5]。這些寶貴財(cái)富需要加以傳承延續(xù)，發(fā)揚(yáng)光大。加強(qiáng)工業(yè)文化教育是延續(xù)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)的有效手段，可以有效融合多種方式方法，以正規(guī)正式的途徑開展，武裝學(xué)生頭腦，傳播工業(yè)文化正能量，增強(qiáng)文化自信，激勵(lì)中小學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極向上、奮發(fā)有為，激發(fā)從事未來工業(yè)建設(shè)的決心。

二、開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的主要內(nèi)容

世界工業(yè)文化的發(fā)展歷史很長(zhǎng)，積累形成的工業(yè)文化內(nèi)容繁多，可傳承傳授的文化內(nèi)容龐雜。這需要加強(qiáng)甄別和遴選，挑選出具有時(shí)代性、代表性、先進(jìn)性的典型文化內(nèi)容，重點(diǎn)是國(guó)內(nèi)豐富工業(yè)文化內(nèi)容，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

（一）緊扣立德樹人的工業(yè)精神

自世界工業(yè)革命以來，任何一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大離不開堅(jiān)實(shí)而先進(jìn)的工業(yè)基礎(chǔ)，而工業(yè)發(fā)展離不開艱苦創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家、埋頭苦干的科研工作者、艱苦奮斗的一線工人，不同人、不同群體在工業(yè)化進(jìn)程中的辛勤勞動(dòng)與辛苦付出都凝結(jié)著高尚的人格和偉大的精神品格。我國(guó)在工業(yè)化進(jìn)程中經(jīng)歷了眾多坎坷和波折，涌現(xiàn)了一大批彰顯工業(yè)文化內(nèi)涵的眾多典型人物和可歌可泣的典型事跡，如鄧稼先、錢學(xué)森、王進(jìn)喜等，孕育出中國(guó)特色的工業(yè)精神。中國(guó)特色工業(yè)精神內(nèi)容豐富，最具典型的是包括自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、愛國(guó)敬業(yè)等精神，以及大慶精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神等特色精神[6]。這些工業(yè)精神與立德樹人的教育要求相吻合，可以成為教書育人有效素材和內(nèi)容。在工業(yè)文化教育中，需要在立德樹人主題下加強(qiáng)工業(yè)精神宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、勞動(dòng)觀和人生觀，增強(qiáng)自律精神、責(zé)任意識(shí)、文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

（二）呈現(xiàn)發(fā)展脈絡(luò)體系的工業(yè)文化知識(shí)

工業(yè)文化是人類歷史文化演進(jìn)中一個(gè)承前啟后的重要階段，有別于農(nóng)業(yè)文化和信息文化[7]。伴隨工業(yè)化的發(fā)展和推進(jìn)，人類積累起豐富的工業(yè)文化知識(shí)，包括工業(yè)歷史知識(shí)、工業(yè)分類體系、工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)等。對(duì)中小學(xué)生來講，需要重點(diǎn)了解和普及淺顯易懂的工業(yè)文化知識(shí)，要突出重點(diǎn)、呈現(xiàn)全局、縱覽內(nèi)外。這就需要讓中小學(xué)生了解世界工業(yè)的發(fā)源國(guó)家，熟悉世界工業(yè)的發(fā)展歷程、關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，認(rèn)識(shí)工業(yè)在人類文明發(fā)展進(jìn)步中的重要作用。要著重熟悉國(guó)內(nèi)工業(yè)化進(jìn)程，從洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、實(shí)業(yè)救國(guó)，到新中國(guó)工業(yè)奮斗歷程、改革開放后工業(yè)化建設(shè)，認(rèn)識(shí)中國(guó)工業(yè)化的曲折歷史、巨大成就、偉大貢獻(xiàn)，增強(qiáng)中小學(xué)生對(duì)中國(guó)工業(yè)化的道路信心。還可以通過組織學(xué)生參觀創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)、工業(yè)旅游景點(diǎn)、工業(yè)文化博物館等，使他們切實(shí)感受到工業(yè)文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)和自覺性[8]。

（三）推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要工業(yè)技術(shù)

世界的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步和推動(dòng)，尤其是工業(yè)技術(shù)。作為基本知識(shí)，需要讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界工業(yè)進(jìn)程中的重要工業(yè)技術(shù)，尤其是推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展、起到轉(zhuǎn)折性推動(dòng)作用的關(guān)鍵工業(yè)技術(shù)，如第一次工業(yè)革命的蒸汽機(jī)，第二次工業(yè)革命的內(nèi)燃機(jī)、電力、冶煉技術(shù)，第三次工業(yè)革命的航天科技、信息技術(shù)、生物科技等，認(rèn)識(shí)關(guān)鍵技術(shù)產(chǎn)品或模型。要著重宣講國(guó)內(nèi)先進(jìn)工業(yè)技術(shù)，如載人航天、探月工程、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、高速鐵路、新能源汽車、載人潛水器、量子通信、5G 建設(shè)等。通過認(rèn)識(shí)工業(yè)技術(shù)，讓中小學(xué)生認(rèn)清中國(guó)在世界工業(yè)中的地位，也了解中國(guó)工業(yè)發(fā)展的短板，從而樹立獻(xiàn)身工業(yè)報(bào)國(guó)的理想。

（四）增強(qiáng)工業(yè)崗位啟蒙的職業(yè)體驗(yàn)

加強(qiáng)中小學(xué)生工業(yè)文化教育僅了解知識(shí)是不夠的，還需要從職業(yè)啟蒙角度，面向中小學(xué)生開展工業(yè)崗位和工業(yè)技術(shù)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)感、科技感和操作感，提升實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，針對(duì)不同階段的中小學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同內(nèi)容的職業(yè)啟蒙教育，對(duì)于小學(xué)階段則側(cè)重職業(yè)感知，對(duì)于初中階段則側(cè)重職業(yè)認(rèn)知，對(duì)于高中階段則可側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)體驗(yàn)既要包括傳統(tǒng)工業(yè)崗位和技術(shù)，如車床操作、鉗工制作、汽車奧秘、工業(yè)設(shè)計(jì)、安全救援模擬等，也要包括先進(jìn)智能制造的工業(yè)崗位技術(shù)，如工程機(jī)械智能制造、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、3D 打印、新能源汽車技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等職業(yè)崗位技術(shù)體驗(yàn)。通過體驗(yàn)讓中小學(xué)生了解工業(yè)技術(shù)的發(fā)展演變，明白工業(yè)技術(shù)發(fā)展方向和趨勢(shì)。

三、職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)院校作為公益性教育教學(xué)單位，具有多功能性，其中文化傳承是其重要功能之一，而且是文化傳承的重要載體[9]。其在文化傳承、文明傳遞中具有不可推卸的責(zé)任，工業(yè)文化教育是其中重要內(nèi)容。職業(yè)院校與中小學(xué)合作開展職業(yè)啟蒙教育是新時(shí)代教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，具有深厚的可行性基礎(chǔ)[10]。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校具有普通教育學(xué)校不可比擬的資源和環(huán)境優(yōu)勢(shì)。

（一）硬件條件：具有豐富的場(chǎng)館資源和儀器設(shè)備條件

職業(yè)院校作為最直接面向行業(yè)企業(yè)具體工作崗位培養(yǎng)專門人才的專業(yè)化學(xué)校，擁有豐富的場(chǎng)館資源，如行業(yè)特色博物館、校史館、工業(yè)文化館、技術(shù)設(shè)備展示中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作中心等，還有比較先進(jìn)的工業(yè)儀器設(shè)備、操作工具、工業(yè)產(chǎn)品模型等，而且緊跟工業(yè)科技進(jìn)步，階段性地進(jìn)行更新?lián)Q代。通過這些館藏資源展示、設(shè)備演示、模擬操作及現(xiàn)場(chǎng)演練等，可以給中小學(xué)生更直觀、更具體、更現(xiàn)實(shí)的感觀體驗(yàn)，加深工業(yè)技術(shù)印象，提升工業(yè)文化認(rèn)識(shí)。這是職業(yè)教育作為類型教育獨(dú)具特色的優(yōu)勢(shì)資源和條件，其他類別學(xué)校習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)模式，難以具備這樣的條件。這為職業(yè)院校面向中小學(xué)開展工業(yè)文化教育提供有利條件。

（二）師資條件：具有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)

職業(yè)院校工業(yè)文化教育的另一大優(yōu)勢(shì)是健全的師資隊(duì)伍，尤其是工科類職業(yè)院校擁有比較齊備的工業(yè)相關(guān)行業(yè)各類教師資源。他們既有豐富的工業(yè)理論知識(shí)，又具備一定行業(yè)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的教師直接來自工業(yè)企業(yè)一線，具有扎實(shí)的工業(yè)技術(shù)和原理知識(shí)。具有工科背景的教師隊(duì)伍既可以成為工業(yè)文化教育的宣講教師，也可以為工業(yè)文化教育提供支撐和保障。教師們可以結(jié)合專業(yè)內(nèi)容，開發(fā)專門針對(duì)工業(yè)文化教育的普及課程，將工業(yè)文化教育內(nèi)容普及到中小學(xué)。另外，職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作比較緊密，可以聘請(qǐng)行業(yè)大師、企業(yè)專家、技術(shù)傳承人等作為工業(yè)技術(shù)專兼職講解員。

（三）制度條件：具有健全的規(guī)章制度和政策支持

職業(yè)院校建立了比較健全的系列制度規(guī)范，如學(xué)校管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)章、儀器操作規(guī)范、災(zāi)難應(yīng)急管理等，保障了教育教學(xué)正常規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)。這些制度規(guī)范可為面向中小學(xué)開展工業(yè)文化教育提供制度保障，有助于有序開展教育活動(dòng)。為配合工業(yè)文化教育還可以進(jìn)一步建立健全相關(guān)規(guī)章制度，如工業(yè)文化場(chǎng)地維護(hù)管理辦法、人員考核激勵(lì)辦法、日常運(yùn)營(yíng)管理辦法等，增強(qiáng)教育的規(guī)范性、安全性。同時(shí)，為推動(dòng)職業(yè)院校利用校內(nèi)外資源開展工業(yè)文化教育，一些地方出臺(tái)專門政策，加大激勵(lì)和引導(dǎo)，推動(dòng)職業(yè)院校積極面向中小學(xué)開放。如江蘇省出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)教育的指導(dǎo)意見》，提出要重點(diǎn)依托職業(yè)院校設(shè)計(jì)、建造一批中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)中心。這為職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育提供了有效政策支持，有利于引導(dǎo)職業(yè)院校積極開展教育活動(dòng)。

（四）環(huán)境條件：具有濃厚的校園工業(yè)文化氛圍和活動(dòng)

一批具有理工科基礎(chǔ)的職業(yè)院校在辦校之初就是由行業(yè)舉辦，與行業(yè)發(fā)展緊密相連，具有行業(yè)辦學(xué)特色。這些職業(yè)院校緊緊圍繞行業(yè)辦學(xué)，經(jīng)過多年的積累和建設(shè)發(fā)展，形成了體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展和歷史傳承的各具特色校園文化，營(yíng)造出工業(yè)文化與校園文化環(huán)境有機(jī)融合的氛圍。如在校園建造工業(yè)文化雕塑、文化長(zhǎng)廊、文化帶、文化角，以及舉辦工業(yè)文化節(jié)、講座等。這些校園文化氛圍為職業(yè)院校開展工業(yè)文化教育提供有利環(huán)境氛圍，能讓中小學(xué)生在校園內(nèi)感受工業(yè)文化氛圍，接受工業(yè)文化熏陶，增強(qiáng)對(duì)工業(yè)文化系統(tǒng)理解，強(qiáng)化認(rèn)同感和自信心。

四、推動(dòng)職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的策略

推動(dòng)職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育需要結(jié)合教育內(nèi)容，采取多方位的措施，發(fā)揮政行企校等各方作用，增強(qiáng)教育保障，提升教育成效。

（一）加強(qiáng)頂層制度建設(shè)，建立有序開展工業(yè)文化教育的規(guī)范

應(yīng)充分認(rèn)識(shí)職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的重要性，要從中央層面加以重視和引導(dǎo)，成為國(guó)家主導(dǎo)行為。要從頂層上建立健全相關(guān)制度，出臺(tái)職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的條例、規(guī)章或意見，規(guī)定職業(yè)院校面向中小學(xué)開展工業(yè)文化教育的權(quán)責(zé)、行動(dòng)規(guī)范和條件保障等，增強(qiáng)職業(yè)院校的責(zé)任感和行動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)職業(yè)院校積極行動(dòng)、主動(dòng)作為，發(fā)揮更大更多社會(huì)服務(wù)功能。要加強(qiáng)政策宣傳與督導(dǎo)，推動(dòng)制度在各地貫徹落實(shí)，推動(dòng)職業(yè)院校與普通中小學(xué)加強(qiáng)協(xié)同育人互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)，厚植工業(yè)文化在中小學(xué)教育中的基礎(chǔ)，奠定未來工業(yè)人才基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)地方政策引導(dǎo)，增強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)生動(dòng)力

要發(fā)揮地方政府引導(dǎo)作用，出臺(tái)職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的地方政策，突出地方行業(yè)特色和工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，增強(qiáng)工業(yè)文化教育的區(qū)域性、地方性，不搞統(tǒng)一模式、千篇一律。要加強(qiáng)政府規(guī)劃指導(dǎo)，建立健全配套標(biāo)準(zhǔn)和措施，開展工業(yè)文化教育基地、體驗(yàn)中心等認(rèn)定，對(duì)職業(yè)院校頒發(fā)認(rèn)定證書，加掛標(biāo)識(shí)、標(biāo)牌，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，在職業(yè)培訓(xùn)招標(biāo)、項(xiàng)目申報(bào)等給予加分傾斜，同等條件下優(yōu)先考慮。要加強(qiáng)職業(yè)院校開展中小學(xué)工業(yè)文化教育的規(guī)范管理，建立考評(píng)制度與規(guī)范，推動(dòng)職業(yè)院校創(chuàng)建工業(yè)文化教育宣講團(tuán)隊(duì)，開發(fā)工業(yè)文化教育課程資源，提高工業(yè)文化教育內(nèi)涵和質(zhì)量。要引導(dǎo)職業(yè)院校加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)中小學(xué)的聯(lián)合，建立健全雙方開展中小學(xué)工業(yè)文化教育合作機(jī)制，共同探索工業(yè)文化教育內(nèi)容、方法和手段。

（三）發(fā)揮行業(yè)組織作用，增強(qiáng)外部協(xié)同支持

行業(yè)組織在工業(yè)文化教育中扮演不可或缺角色，而且具有協(xié)調(diào)組織優(yōu)勢(shì)。要充分吸納行業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)參與工業(yè)文化教育，發(fā)揮行業(yè)組織橋梁、紐帶作用，推動(dòng)職業(yè)院校與工業(yè)企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)合，借助企業(yè)資源合作共建工業(yè)文化教育場(chǎng)館、場(chǎng)地，給予企業(yè)冠名權(quán)，促進(jìn)互利共贏，共同推動(dòng)事業(yè)進(jìn)步。由行業(yè)組織牽頭，協(xié)調(diào)行業(yè)力量加大職業(yè)院校開展工業(yè)文化教育的關(guān)心支持，組建工業(yè)文化教育聯(lián)盟。

（四）加大資金投入支持，健全良好環(huán)境條件

要加強(qiáng)財(cái)政資金投入保障，建立職業(yè)院校工業(yè)文化教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，幫助有意愿、有能力承擔(dān)中小學(xué)工業(yè)文化教育的職業(yè)院校改造基礎(chǔ)條件，升級(jí)內(nèi)部場(chǎng)館場(chǎng)地條件，加大儀器設(shè)施設(shè)備采購，完善教育教學(xué)器具，豐富教育內(nèi)涵。職業(yè)院校也要發(fā)動(dòng)校友、合作單位、社會(huì)成功人士等社會(huì)力量，主動(dòng)爭(zhēng)取資金捐助支持。還要加大社會(huì)公益宣傳，號(hào)召社會(huì)加大資金捐助，鼓勵(lì)捐贈(zèng)設(shè)施設(shè)備、工業(yè)展品、功能體驗(yàn)器械等，豐富工業(yè)文化教育內(nèi)容。