彭 芳 俞 佳 范 剛 張 靜 古 銳 張 藝

（成都中醫(yī)藥大學(xué)民族醫(yī)藥學(xué)院，四川 成都 611137）

2020 年，教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措”，并且提出課程思政要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)[1]。教育部部長陳寶生在建設(shè)工作會(huì)議中提出，“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，是落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)”[2]。教育部高教司司長吳巖表示，“高校課程思政教育的最終目標(biāo)是要讓學(xué)生有信仰”。近年來，隨著教育教學(xué)改革的深入，對于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，新時(shí)代教育需要從傳統(tǒng)以知識(shí)授受為主導(dǎo)的教學(xué)，轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生“德才兼?zhèn)洹?，培養(yǎng)學(xué)生成為有思想、有靈魂、有溫度的時(shí)代新人。民族藥物學(xué)是藏藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的一門非常重要的專業(yè)課，在民族藥物學(xué)課程中實(shí)施課程思政，有利于培養(yǎng)出具有民族醫(yī)藥文化自信，具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的民族藥學(xué)工作者，也有利于促進(jìn)民族醫(yī)藥的傳承與創(chuàng)新[4]。

一、民族藥物學(xué)課程思政教育的必要性和意義

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[5]。民族藥物學(xué)是藏藥學(xué)專業(yè)（四年制）學(xué)生的必修課、專業(yè)課，民族藥物學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，研究民族藥的基本理論、資源保護(hù)、化學(xué)成分、臨床應(yīng)用等內(nèi)容的一門綜合性學(xué)科?，F(xiàn)代民族藥物學(xué)的發(fā)展存在著民族藥物質(zhì)量控制水平低，有效成分不明，缺乏法定標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，部分民族藥材基原不清，品種混亂等多種問題，民族藥學(xué)的繼續(xù)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)出能夠從事藏藥的生產(chǎn)、銷售、質(zhì)量檢驗(yàn)、藥物開發(fā)等方面工作的人才[6]。在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮下，民族藥學(xué)從業(yè)人員面臨著堅(jiān)守職業(yè)道德及各種利益誘惑的挑戰(zhàn)，民族藥物學(xué)從業(yè)人員的工作態(tài)度、責(zé)任心、職業(yè)道德均對藥品安全影響重大[7]。因此，加強(qiáng)對民族藥學(xué)專業(yè)人才的知識(shí)與素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。近年來，藏藥學(xué)專業(yè)課程得到不斷的發(fā)展，但學(xué)生仍然存在學(xué)習(xí)積極性不高、缺少民族醫(yī)藥文化自信、缺乏為民族藥學(xué)事業(yè)奮斗的熱情和信念等問題[6]。在藏藥學(xué)專業(yè)民族藥物學(xué)課程中融入思政教育，有利于培養(yǎng)出熱愛祖國，熱愛民族醫(yī)藥事業(yè)，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的民族醫(yī)藥人才[8]。

二、民族藥物學(xué)課程思政建設(shè)的主要目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀民族醫(yī)藥文化，堅(jiān)定文化自信，培養(yǎng)學(xué)生從事民族醫(yī)藥事業(yè)的使命感、責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)化自我發(fā)展意識(shí)；把引導(dǎo)學(xué)生以及維護(hù)人民的身心健康作為自己的職業(yè)責(zé)任和崇高理想；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和公民道德，遵紀(jì)守法，在從事民族醫(yī)藥工作中要堅(jiān)持自己的道德底線，不要做見利忘義、違法違紀(jì)的事情。

三、民族藥物學(xué)課程思政建設(shè)的主要思路探討

1.提高教師思政教育意識(shí)和育人能力

加強(qiáng)教師思政教育意識(shí)與育人能力是充分發(fā)揮專業(yè)課教師“主力軍”作用的主要方法。民族藥物學(xué)課程教師作為課堂的主導(dǎo)者，要遵循“專業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同在，人文情懷與品格養(yǎng)成并重”的課程目標(biāo)。首先，課程教師要自覺加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)，積極參加經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、教師教學(xué)培訓(xùn)等課程思政的相關(guān)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行校內(nèi)外課程思政建設(shè)交流。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，與相近專業(yè)的同行進(jìn)行交流和探討，將思政教育合理融入到專業(yè)課課堂教學(xué)過程中。其次，課程教師在學(xué)習(xí)與交流中要掌握最新國內(nèi)外實(shí)際案例，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新和補(bǔ)充思政教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)具備時(shí)效性[8]。此外，課程教師要積極思考與探索如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)，將理論知識(shí)與思政內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，“潤物細(xì)無聲”地實(shí)現(xiàn)課程思政培養(yǎng)目標(biāo)[9]。

2. 充分挖掘民族藥物學(xué)理論課的思政資源

充分挖掘課程思政資源是發(fā)揮專業(yè)課教學(xué)“主戰(zhàn)場”作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)課教師在理論教學(xué)中要將專業(yè)課課堂作為思政教育的“主渠道”，正確引導(dǎo)學(xué)生將民族醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展作為自己的職業(yè)責(zé)任和崇高理想，培養(yǎng)學(xué)生從事民族醫(yī)藥事業(yè)的使命感和責(zé)任感。在民族藥物學(xué)教學(xué)過程中，要深入挖掘思政資源，例如，在“第一章 緒論”教學(xué)中，教師可以引入中國“藏醫(yī)藥浴法”2018 年被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民族醫(yī)藥文化的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族醫(yī)藥人文情懷，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。另外，要改革課程思政教學(xué)方式。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授課程思政內(nèi)容，學(xué)生可能感覺乏味，出現(xiàn)積極性和參與性不高的情況。因此，可以通過案例式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和問題引導(dǎo)式教學(xué)法，增加課堂的趣味性、親和性，提高學(xué)生對課程思政內(nèi)容的接受度，達(dá)到“以文化人，以文育人”的效果[10]。例如，在“第五章 民族藥的質(zhì)量控制”教學(xué)中，以《部頒標(biāo)準(zhǔn)·藏藥分冊》為例，講述目前民族藥質(zhì)量控制存在的主要問題，以及開展民族藥質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高研究的緊迫性，并以民族醫(yī)藥人才缺乏為切入點(diǎn)，可以引入“藏藥紅景天在市場上存在用其它品種紅景天替代正品大花紅景天的現(xiàn)象”案例，深入探討這些行為所觸犯的法律與職業(yè)道德，并對可能造成的后果進(jìn)行分析。以此案例說明開展民族藥質(zhì)量控制和檢查的必要性，強(qiáng)化學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和行業(yè)道德情操。

3. 將課程思政教育融入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。民族藥物學(xué)是一門兼具理論與實(shí)踐的學(xué)科，教師要充分利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中發(fā)揚(yáng)勇于探索的精神，找到在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)，有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法。運(yùn)用多種教學(xué)方法探索出有“廣度”“深度”“溫度”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神。

（1）將思政教育融入到實(shí)驗(yàn)課堂中

在民族藥物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施過程中，要加強(qiáng)誠信度和科學(xué)作風(fēng)的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)開展前可以引入誠信的思想動(dòng)員，嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行規(guī)范、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)教師要鼓勵(lì)學(xué)生用真實(shí)的數(shù)據(jù)說話，不要只是以實(shí)驗(yàn)結(jié)果決定學(xué)生的成績，杜絕學(xué)生為了得到較好的“實(shí)驗(yàn)結(jié)果”修改數(shù)據(jù)。要對學(xué)生解釋，實(shí)驗(yàn)過程中要尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，即使出現(xiàn)良性的結(jié)果也不要?dú)怵H，最重要的是尋找實(shí)驗(yàn)過程中的問題，找到失敗的原因。另外教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的不良習(xí)慣，例如部分學(xué)生習(xí)慣將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在紙片上、實(shí)驗(yàn)記錄不及時(shí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理不充分等問題。實(shí)踐成績評定標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，將技能考核與思政考核相結(jié)合，如果出現(xiàn)篡改數(shù)據(jù)，弄虛作假等問題，則將實(shí)踐成績評定為不合格[11]。

（2）將思政教育融入到課外實(shí)習(xí)中

課外實(shí)習(xí)是民族藥物學(xué)課程中的第二課堂。課外實(shí)習(xí)內(nèi)容可以包括藏藥植物的實(shí)地考察與植物標(biāo)本采集、參觀藥材市場、走進(jìn)制藥企業(yè)具體參觀實(shí)習(xí)等，教師可以穿插思政教育。以帶領(lǐng)學(xué)生參觀中藥材市場為例，可以講解不良商人為獲取冬蟲夏草的暴利摻假最終遭受法律制裁的故事教育學(xué)生。藥材是一種特殊的商品，其質(zhì)量關(guān)系著人們的生命與健康，不能見利忘義，隨意摻假，強(qiáng)化學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和行業(yè)道德情操。

（3）將思政教育融入到大學(xué)生項(xiàng)目和比賽中

積極鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)，參加互聯(lián)網(wǎng)+、挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。在這些實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生對民族醫(yī)藥專業(yè)知識(shí)的思考，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立為民族醫(yī)藥事業(yè)奮斗終身的信念[12]。

4. 改革考核評價(jià)方式，增加思政考核內(nèi)容

在民族藥物學(xué)現(xiàn)有考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步優(yōu)化課程考核方式，增加思政考核內(nèi)容，如在討論題中除了考核該門課程的基本理論知識(shí)以外，適當(dāng)增加思政分析內(nèi)容。例如，在討論題中可設(shè)置思政分析題“冬蟲夏草藥材在市場上摻假、造假手段層出不窮，你如何看待這種行為？可采用哪些方法辨別其真?zhèn)魏唾|(zhì)量優(yōu)劣？”，從而考核學(xué)生是否知法懂法，是否樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，是否具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德等，根據(jù)考試結(jié)果評價(jià)思政內(nèi)容的教學(xué)效果。此外，增加課程思政考核一票否決制，在平時(shí)作業(yè)、期末考試等考核中，如出現(xiàn)修改數(shù)據(jù)、弄虛作假、考試作弊等問題，則本課程的期末成績判定為不合格。通過考核方式和標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)事求是的精神，加強(qiáng)誠信度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)、良好的思想道德的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。在全面思政大格局下，隨著教育改革之路的不斷深入，專業(yè)課不再是單純的傳授知識(shí)、教授技能，同時(shí)承擔(dān)著觸動(dòng)心靈的思想教育任務(wù)。民族藥物學(xué)課程包含了人文社會(huì)、自然科學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，在民族藥物學(xué)課程中實(shí)施思政教育對于民族醫(yī)藥的傳承與創(chuàng)新具有重要的意義。

圖1 民族藥物學(xué)課程思政建設(shè)思路圖

教師要成為思政教育改革的探索者、擁護(hù)者、踐行者，不僅自身要加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視育人能力的提高，將“澆花澆根，育人育德”銘記于心。在理論教學(xué)環(huán)節(jié)要挖掘素材，引經(jīng)據(jù)典；在實(shí)踐教學(xué)中，讓技能培養(yǎng)與思政教育同向同行，育人于無形?？傊?，通過創(chuàng)新課程教學(xué)方法和載體等方式，實(shí)現(xiàn)思政課堂與專業(yè)課的有機(jī)融合，讓民族藥物學(xué)課程的思政教育真正內(nèi)化于心，培養(yǎng)具有高技能、高品德的民族醫(yī)藥優(yōu)秀人才。