李兆芳，李曉一

（1．遼寧輕工職業(yè)學院，遼寧 大連 116000；2．沈陽師范大學國際交流合作處，遼寧 沈陽 110031）

高校思想政治教育工作可以說是國之大計。評價一所大學辦得好不好，不應該單純看它的教學條件是否優(yōu)越、學校規(guī)模是否龐大、教師隊伍是否優(yōu)秀，而是應該用長遠的眼光和歷史的視野看這所大學過去和現(xiàn)在培養(yǎng)出了什么樣的人才，看它曾經(jīng)對國家和民族所作的貢獻[1]。立德樹人為高等教育之本。高校要真正關注學生的全面發(fā)展，努力實現(xiàn)“三全育人”，培養(yǎng)“五育”和創(chuàng)新型人才，助力我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級改造。因此，在大思政的教育背景下，研究高職學生群體在時間維度上的思想狀況和價值認同的動態(tài)數(shù)據(jù)，具有十分重要的現(xiàn)實意義[2]。為了有針對性地為高職學生思想政治教育教學工作提供第一手參考數(shù)據(jù)，逐步提升育人水平，我們在2021年5月對大連地區(qū)兩所高職學院的數(shù)千名學生實施了思想政治狀態(tài)網(wǎng)絡調(diào)查，得到了相對客觀真實的“大數(shù)據(jù)”。

用新媒體技術手段推動大學生思想政治教育工作的實踐發(fā)展，本次調(diào)查采用了網(wǎng)絡匿名問卷調(diào)查為主、座談訪談為輔的方式，發(fā)放調(diào)查問卷3 690份，回收有效問卷3 679份。性別上，男生1 552人，女生2 127人；年級上，大一學生2 181人，大二學生1 083人，大三學生415人。經(jīng)過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，我們相對客觀地掌握了當前本地高職在校學生的思想政治狀況，為我們今后有效開展思想政治理論教學工作，以及整體上加強大學生思想政治教育提供了客觀依據(jù)。

一、調(diào)查概況

本次大學生思想政治狀況調(diào)研，問卷設計了四個方面的調(diào)查主題：

其一，政治觀念。主要包括學生是否關心時事政治，以及對中國特色政治、經(jīng)濟、文化和社會制度的理解和認同度，還有對新時期增強黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的態(tài)度等。

其二，人生價值觀。主要了解學生對人生價值的理解，對自我意識的整體認知和對未來人生及職業(yè)規(guī)劃，并調(diào)查高職學生職業(yè)價值取向是否和國家的支邊支教的號召相一致，以及是否確立人生追求并付諸行動等。

其三，社會核心價值理念。主要了解大學生對社會主義核心價值觀的認知，對如何實現(xiàn)人生價值的看法，以及是否愿意成為社會主義核心價值觀的積極踐行者。

其四，對學校環(huán)境整體評價。包括但不限于對目前學校學習環(huán)境、師資力量、校園學風以及校園基礎建設的評價，對思政課教學效果的測評，對學習的態(tài)度以及對學校工作的意見和建議等方面內(nèi)容的考查。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

從調(diào)查結(jié)果來看，目前大連地區(qū)高職學生思想政治狀態(tài)整體是積極進步的，他們能夠關心時事，關注社會問題，同時充分肯定黨和政府的工作，對國家未來發(fā)展充滿信心。高職學院的絕大多數(shù)學生求知上進，樂于奉獻，對社會主義核心價值觀的認同度較高，具有堅定的政治立場和正確的政治理念，入黨意愿強烈且動機端正，積極主動向黨組織靠攏，愿意認真學習黨的理論知識，對建黨百年之際國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化一定會取得重大進展表示深度認可。

（一）政治理念和態(tài)度

調(diào)研結(jié)果顯示：約有88.44%的學生有加入中國共產(chǎn)黨的強烈意愿，而且是為了人民幸福、民族復興的偉大目標，個人入黨動機純正。

在對社會主義道路和理論認同方面：95.57%的學生認同“我國必須堅持走中國特色社會主義道路，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟的邪路”；96.14%的學生贊同社會主義核心價值體系是興國之魂，它是鞏固全黨全國人民同心同德、團結(jié)奮斗的共同理想的基礎；96.38%的學生對“中國特色社會主義事業(yè)將克服外部環(huán)境的不利影響穩(wěn)步前進，綜合國力進一步增強，民族復興的歷史趨勢不可逆轉(zhuǎn)”保持積極樂觀態(tài)度。

在政黨認同方面：95.62%的學生贊同“中國共產(chǎn)黨的號召力、領導力、戰(zhàn)斗力在今天得到全面加強”；95.51%的人認為“到2025年，我們的國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化必然能夠取得更進一步進展”；93.94%的學生對黨和政府在反腐、扶貧、社保等方面的工作表示相當滿意。

（二）人生價值觀

多數(shù)學生認為奉獻是人生的重要價值所在，他們有明確的人生目標，能夠制定自己的具體人生規(guī)劃和長遠目標，對未來有展望。數(shù)據(jù)顯示：94.78%的學生認為“人生的價值在于奉獻”；96%的學生認同“大學生應該成為社會主義核心價值觀的積極踐行者”，大部分學生已經(jīng)熟記或基本熟記社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容；97.36%的學生同意“誠信是做人之本”。廣大學生對社會主義核心價值觀更加理解和認可，國家、社會和公民價值目標在高職學生群體中已經(jīng)深入人心。

（三）教學效果及文化生活

在大學生思想政治教育中，教育環(huán)境、校園文化、教風學風以及管理服務對青年學生的思想道德養(yǎng)成起到非常重要的作用。調(diào)查結(jié)果顯示：90.81%的學生認為“學習應該堅持不懈”，要有非常認真的學習態(tài)度；78.17%的學生認為“學校教師教書育人的表現(xiàn)”非常好；77.28%的學生認為“學校校風、學風、校園文化狀況”非常好；75.46%的學生認為“學校圖書館、教學場所、學校實驗室、學生活動場所”建設得非常好；73.99%的學生認為“班級、寢室的氛圍”非常好。對于思政課教學效果，75.16%的學生認為非常滿意，19.54%的學生比較滿意。

關于學生課外時間的安排，統(tǒng)計顯示：59.09%的學生積極“參加社會實踐、志愿服務和公益活動”；11.55%的學生熱衷于“兼職，勤工儉學”；6.9%的學生選擇“上網(wǎng)”；8.07%的學生則選擇參加“文體活動”；14.32%的學生是其他。數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學生樂于奉獻，積極參加社會實踐，愿意通過各種校內(nèi)外實踐活動實現(xiàn)自我價值。

在當代社會，來自社會、家庭、學校等各方面的壓力使得大學生在學習、就業(yè)、經(jīng)濟、人際交往等方面面臨較多挑戰(zhàn)，也使得大學生或多或少存在一定的焦慮問題。本次調(diào)查結(jié)果顯示：56.59%的學生思想壓力來自于“專業(yè)學習問題”，33.43%的人精神壓力來自“校園人際關系處理”，64.77%的受訪者壓力來源于“就業(yè)和發(fā)展前景問題”，33.08%的學生壓力來源于“經(jīng)濟問題”，14.43%的學生壓力來源于“身體健康”。

不同的學生即使在面對同樣的壓力時所做出的逃避或應對的反應也不一樣，此種情況下友好的外部環(huán)境非常關鍵。有63.85%的學生通過參加“文體活動”來應對壓力；25.12%的學生采用“向?qū)W校心理中心求助”的方式來應對壓力；53.22%的學生會“向他人傾訴”；而18.51%的學生則會“悶在心里，自己難受”；13.97%的學生會通過“網(wǎng)絡傾訴”來減輕壓力。所以要尋求切實有效途徑來舒緩學生的壓力，通過增強課堂教學的質(zhì)量，讓學生擁有更積極健康的心理去面對學習生活。

三、問題關注

分析發(fā)現(xiàn)，人生觀和價值觀在思想政治素質(zhì)中具有基礎性地位，對學生社會主義核心價值觀的培育和踐行的直接影響日益顯著，二者同向互補關系明顯。在今天，社會價值導向和網(wǎng)絡輿論環(huán)境對大學生群體思想政治發(fā)展影響日趨強大，高校思政工作主流價值引領在提升大學生思想政治素養(yǎng)的過程中成效明顯。調(diào)查顯示，有80%以上的學生對所在學校的師德師風建設、疫情防控工作、教學實施效果、思想政治教育等方面工作表示肯定和滿意。

調(diào)查顯示，大連地區(qū)高職學生主體是積極有為，求知求進的。這一方面展示了學校思想政治教育的成效，但是另一方面也暴露出一定的問題和薄弱環(huán)節(jié)[3]。本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)目前思想政治教育工作中也存在問題，主要表現(xiàn)如下：

一是學校思想政治教育工作還不實、不細，存在著死角和空白區(qū)域，表現(xiàn)為有些學生存在的思想問題還沒有得到及時的關注和解決。如在上述調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果中，有0.3%的學生不認同“社會主義核心價值體系是興國之魂”，有0.4%的學生不認同“誠信是做人之本”等，說明思想政治工作還要做實做細。另外，對于某些消極事件的把控還處于亡羊補牢的被動狀態(tài)，沒有掌握未雨綢繆的先機。

二是思政教學還不同程度存在模式單一、方法單調(diào)的問題，缺乏靈活性和多樣性，部分教師還習慣于“一言堂”式的教學方式，不善于使用信息化教學工具，課堂氣氛單調(diào)沉悶，難以培養(yǎng)學生對思政課程的興趣；教學語言表達缺乏激情和感染力，交流溝通比較少，和學生的預期還有一定的差距，需要進一步提升課堂教學的親和力和影響力。

三是當前高職學生群體存在一定的個人主義、享樂主義傾向。部分學生得過且過，缺乏自律性，課堂玩手機、睡覺現(xiàn)象頗多，存在不知為、不想為的現(xiàn)象；部分教師課堂管理不夠嚴格，對學生的聽課狀態(tài)關注較少。

四、工作方向

隨著信息時代的到來，以及自媒體和融媒體技術的發(fā)展，網(wǎng)絡影響無處不在，高職學生的思想政治教育工作面臨著新的命題和挑戰(zhàn)[4]。結(jié)合目前的高職教育學情，我們認為今后做好高職學生的思想政治工作要從以下幾個方面著手。

（一）創(chuàng)新實踐活動，豐富文化生活

實踐中發(fā)現(xiàn)，高職學生大多有著孤島型知識結(jié)構和直線型思維方式，他們習慣于感性認知而不善于抽象思考。因此，思想政治教學要創(chuàng)新實踐教學模式，通過新穎活潑的實踐活動來使學生接受到鮮活的思想教育。比如走訪老英雄老模范，進行革命主義、社會主義教育；考察名人故居、紅色遺址，進行愛國主義、英雄主義教育；組織成人禮儀式，給父母寫一封信，進行傳統(tǒng)美德、核心價值教育；等等：這些都是行之有效的思想政治教育模式。另外，高職學校還要結(jié)合學生藝術展演、體育競賽、社會調(diào)研、學生社團、志愿服務、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等活動，使學生在學習實踐、生活實踐、社會實踐中受到教育[5]。通過活動教育，以行致知、以知踐行，就能夠喚醒和激發(fā)一部分學生沉睡已久的進取心、責任心，把這些學生從對手機的沉迷中解脫出來，從而重樹信心信念，找到人生奮斗的坐標和方向。

（二）思政教育要一對一手拉手，實施點對點個性化教育模式

世界上沒有兩片相同的樹葉。每個學生的思想問題都不一樣，必須對癥下藥，因人施策。要加強思想政治教育隊伍建設，充分發(fā)揮班主任、思政教師和輔導員的作用。教師要主動聯(lián)系學生，加大接觸溝通深度，在生活中作朋友，在行動上作表率，以心與心的交流消融學生落后思想意識的桎梏。

（三）思想政治理論教學要夯實教風，務實學風，解決學生的實際問題。

思想政治理論課存在的價值不應該止于一門課程，其價值在于全面提升學生的政治思想素質(zhì)和道德法治素養(yǎng)[6]。作為思想政治教育的主渠道和主陣地，思政課教學使命光榮，任重道遠。思想指引行動。高職的思想政治理論課必須以解決當代學生思想問題為核心目標，思政課在培育引導新時代青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀中必須要大有作為，要觸及靈魂[7]。思政課要不斷地與時俱進，注意從學生感興趣的主題出發(fā)，由淺入深，以小見大，堅持春風化雨，潤物無聲。

思政教育成敗在人。教師是立教之本，是興教之源[8]。思政課教師要牢記習近平總書記提出的“六要”標準，努力創(chuàng)新教學方式。課堂教學可以采用啟發(fā)與引導的方式增強與學生之間的互動；改進改善教學風格，增強語言感染力，多用生動鮮活的事例啟發(fā)學生思考；加強多媒體教學和信息化教學力度，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提升課堂的親和力和感染力，從而達到增強教學效果的目的。

總之，對本次調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明，大連地區(qū)高職學生的思想政治狀態(tài)主流是積極上進的，他們能夠充分肯定高職院校思想政治教育工作，對學校落實立德樹人根本任務的各項措施高度認可，政治立場堅定，價值理念端正。每個青年承載著自己家庭的光榮和夢想，同時也肩負整個中國和中華民族的未來和希望[9]。我們作為高職學生思想政治工作者，要強化使命擔當，深入調(diào)查研究學生的思想動態(tài)，面對新形勢，開拓新局面，通過不斷提升實際工作能力和水平，不斷加強中國特色社會主義理論教育，加強社會主義核心價值觀、法治觀以及心理健康教育，為學生化難解惑，撥開思想的霧霾，傳正道揚正氣，營造成人成材的學習、生活環(huán)境[10]。思想教育工作者要堅持育人導向，突出價值引領，多元聚力、多向驅(qū)動、多層創(chuàng)新，深入推進理想信念和愛國主義教育，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感，強化學生社會主義核心價值認同，努力引導學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)造就大批專業(yè)知識扎實、職業(yè)素養(yǎng)全面、實踐能力突出的職業(yè)技術技能人才。