郭玉成

（揚中市委黨校 江蘇鎮(zhèn)江 212200）

所謂的“微黨?！?，主要就是充分利用移動互聯(lián)網技術而打造的網上黨校教學環(huán)境，既符合時代的發(fā)展需求，滿足黨員的實際需要，又可以全面保障黨員教育活動的整體水平全面提升。在黨校教學中能夠重點解讀黨建理論政策通知、相關知識和故事內容等，同時具有非常強的交互性特點，保證文字、圖畫、聲音、視頻等多種要素的有機融合，營造出全新的黨建教學環(huán)境。為此在新時期要高度重視“微黨?！苯ㄔO，強化基層黨校建設工作的整體水平，保證教學更有針對性和實效性[1]。

一、基層黨校創(chuàng)設“微黨校”推動黨建工作的重要意義

（一）確?；鶎狱h校黨建工作形式創(chuàng)新

“微黨?！蓖ㄟ^在移動互聯(lián)網終端，開設各種在線黨校培訓模式，能夠使黨建工作變得更加靈活多樣，增強黨建的整體教育能力，在黨務培訓中利用“微黨?！钡募夹g，可以使在線培訓，變得更加豐富多彩，如打開軟件APP就能夠自由選擇學習輔導，必修課程、選修課程網上答疑等諸多功能，為黨員干部提供更多自主選擇的空間，從而幫助黨員干部實現(xiàn)個性化學習。此外還可以在“微黨校”平臺上發(fā)布黨員干部教育培訓相關資料，保證多媒體課件測評的結果全面提高。

（二）增強基層黨校建設的質量

在各層黨校教學工作開展時，為了確保一線黨員干部的進修效率全面提升，最主要的就是積極擴大黨員干部學習的覆蓋范圍，增強廣大黨員干部教學的組織能力，提高黨建的整體教學效果，同時要充分發(fā)揮基層黨校對黨員干部的培訓能力，在為黨校教育開展中，可以滿足不同職業(yè)不同年齡的黨員干部實際需求，使得黨校教學環(huán)境豐富多彩，增強黨員干部學習的興趣愛好，全面增強黨校教育的質量，有助于凸顯基層黨校建設工作的實用性。在基層黨校建設的過程中，為了增強黨校工作的整體實用性，最重要的就是確?；鶎狱h員干部生活思想生產的情況全面提升，同時也能夠為基層黨校建設工作的提供全新的發(fā)展思路，在黨建工作開展中也能夠徹底提出解決實際問題的方法，保證黨建工作高效開展[2]。

二、“微黨?！惫ぷ鏖_展的主要問題

（一）“微黨校”認知不充分，規(guī)劃不完善

盡管信息技術具有無限的可能性，但是黨建工作開展存在盲目跟風的情況較多。在“微黨?！眲?chuàng)建過程中，基層黨建人員往往會緊跟熱點，在沒有掌握新媒體傳播規(guī)律的情況下，利用互聯(lián)網打造各種新型服務載體卻又疏于管理，造成大量僵尸公眾號和僵尸APP，這些重要黨建工作宣傳渠道沒有發(fā)揮應有的作用，反而嚴重削弱了黨建工作的權威性。歸根到底還是因為黨建工作人員對“微黨校”缺乏正確的認知，片面地認為“微黨?！本褪翘嵘h建工作信息化、數(shù)字化水平，缺乏科學、合理的規(guī)劃，導致“微黨?！敝饾u淪為指尖上的秀場，功能縮水、效果不理想。

（二）“微黨?！眲?chuàng)建合力不足，缺乏資源有效整合

從目前“微黨?！惫ぷ髑闆r來看，很多往往將“微黨?！惫ぷ鹘唤o單一部門負責，缺乏相應的統(tǒng)籌管理?，F(xiàn)階段，基層黨組織各部門分工明確，但是部門之間的協(xié)作度還有待提升。行政壁壘會導致基層黨組織的領導力、團結力、戰(zhàn)斗力不足，無法共享“微黨?！避浖陀布Y源，難以將黨建工作推向新高度，真正提升“微黨?！惫ぷ鞯恼w水平。此外，在“微黨校”工作過程中，部分黨員反映黨建資料枯燥無味、實用性不強，部分內容更新不及時，難以滿足廣大黨員實際需求。

（三）隊伍結構素質不合理，資源配備不足

從人員結構上看，部分基層黨組織黨務干部力量不足，黨務工作者多為一線教師兼任人員，業(yè)務素質參差不齊。很多黨建工作隊伍并不具備互聯(lián)網思維，對于黨建工作的考核仍然以科學文化素質、基本能力素質、思想道德素質為主，造成許多黨員干部沒有重視“互聯(lián)網+”黨建工作的開展質量。從技術模式上看，基層黨組織普遍存在網絡技術薄弱、互聯(lián)網專業(yè)人才缺乏等問題，也無法滿足“微黨?！苯ㄔO的實際需求。從保障機制上看，學校缺乏穩(wěn)定的資金投入和人才保障，“微黨?！惫ぷ鞯募顧C制和考核體系尚不健全，工作標準不統(tǒng)一，這些都給新時期黨建工作開展造成嚴重阻礙[3]。

三、基于“微黨校”創(chuàng)新的黨建工作實踐策略

（一）搭建微平臺，創(chuàng)新教育培訓形式

在基層微平臺建設中，最主要的就是重視硬件的建設，確保硬件設施與軟件設施相搭配提升。黨建工作的整體水平。面向全體黨員開展各種輻射區(qū)域的引領，增強廣大黨員干部的學習興趣。其次要根據實際特點進行全方位的判斷。同時要確?！拔Ⅻh?！逼脚_運行維護的整體效果，增強網絡寬帶的穩(wěn)定運行能力，確保“微黨?！痹诟鹘K端上都能獲得非常良好的體驗。在傳統(tǒng)黨建工作管理中，大部分都采取集中考核的方式，通過對報告進行總結，對相關資料進行查閱，從而確定最終的考核方式，但是這樣就使得目標管理過于單一，很容易造成考核結果失真，所以高校在選擇傳統(tǒng)考核模式時，無法得到真實準確的考核結果。為了有效提高“互聯(lián)網+”黨建工作的利用水平，必須要積極引入檔案資源，開發(fā)優(yōu)秀人才，優(yōu)化部門人力結構，提高黨建工作的整體職能，對不同崗位員工的針對性個性化培養(yǎng)，從而幫助政務管理人員能夠更好運用信息化技術，保證黨建信息收集的真實性、準確性，提高資源的開發(fā)利用效率。在黨建管理開展時，最主要的就是構建扁平化管理體系，盡量減少不必要的中間環(huán)節(jié)，決策層管理層和執(zhí)行層之間的有效連接，保證各組織成員能夠直接快速地對相關信息進行傳輸。建立公開公平的信息資源庫，保證每一位組織成員都能夠快速獲得相關信息，還應該對管理結果的關鍵步驟進行改造，重點圍繞管理結果進行統(tǒng)計，打破職能權限，讓所有師生都能夠參與到黨建管理之中[4]。

（二）整合微資源，推動線上線下新常態(tài)

隨著信息化時代的發(fā)展，應不斷探索新形勢下黨員教育、培訓工作的新方法、新手段，以黨建可視化信息平臺、微信客戶端等信息化平臺為載體，以黨校基層分校為契機，將黨校的傳統(tǒng)優(yōu)勢與新的黨建信息化技術手段有機融合起來，筑牢線上線下兩大陣地，用線上黨建支持線下黨建、用線上活動促進線下管理，實現(xiàn)線上線下教育培訓統(tǒng)籌推進、良性互動。在基層黨校開展線上線下教學時，最主要的是根據基層黨員干部的實際情況進行全面分析，提升“微黨?！闭n程開發(fā)的整體優(yōu)勢，加強黨建工作的開展效果。同樣要根據實際的情況進行全方位探索，利用更加簡單通俗易用的方式，確保黨校教育順利開展，貼近基層黨員的實際需求，保障基層工作。滿足各區(qū)域基層黨員干部的實際工作，需要建立個性化的教學空間，同時要積極發(fā)掘線下黨員干部身邊真實生動的案例，讓廣大黨員干部能夠從各種宣傳教育活動中一鍵分享工作，增強對黨建工作的認知效果。同樣，還要積極運用微課程等教學方式，重點打造基層黨建教育工作的陣地，依托微媒體視頻的優(yōu)勢推動“微黨?！苯逃恼w質量，促進線上線下的協(xié)同發(fā)展，增強黨建創(chuàng)新的整體水平。

在日常的工作中要嚴格落實黨建工作制度，將黨建制度與考核制度緊密結合，確?；鶎狱h校建設內部員工從根本上注重黨建工作管理，加強基層黨校建設黨建管理規(guī)范，要提高基層人員對黨建工作重要性的認識，在崗位上不斷完善自己武裝自己。在黨建工作開展的同時，還應該增強工作效率和工作質量，逐步提高黨建工作意識，充分發(fā)揮基層黨建的戰(zhàn)斗堡壘作用，使得基層黨校建設能夠在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟獲得先機，為基層黨校建設的全面發(fā)展營造良好的市場環(huán)境，要始終堅持黨的執(zhí)政地位和黨的領導。根據黨支部書記隊伍建設工作開展現(xiàn)狀，對基層黨校建設黨支部書記的地位和作用進行分析，提高黨支部書記的綜合素質，拓寬學習方法，加強對黨支部書記的綜合培養(yǎng)，積極運用信息技術建立網絡學習平臺，運用網絡資源提高黨支部書記的整體建設水平，促進黨支部書記隊伍建設工作的有效開展。在我國基層黨校建設中，很多黨員干部由于受教育程度不高，自身缺乏先進性，無法做到與時俱進，應該積極提高黨員的整體素質，積極與群眾溝通。加強對群眾思想教育和指導，提高黨建工作的執(zhí)行效果，還要對黨員進行定期考察，確保黨建工作順利開展。在推進黨支部書記隊伍建設管理的過程中，最重要的就是對科學的權力進行科學配置，圍繞工作結果和目標，確保整個工作流程整合，全面打破部門之間溝通協(xié)調存在的不足，依托信息技術開展無縫隙工作銜接，促進科學化精細化管理水平，確保每一個部門都能夠根據組織管理職責和實際發(fā)展需要進行分析，還應該細化各部門管理職責的內容，不僅要保留原有的職責，更應該對現(xiàn)有的職責進行充實。

（三）組建微團隊，培育黨建隊伍新力量

為了能夠增強基層黨建工作開展的整體效果，最重要的就是從基層黨校中精心挑選黨性修養(yǎng)素質高、黨性意識強、工作技能突出的優(yōu)秀黨員干部，共同組成“微黨?！苯ㄔO的重點力量，開展基層黨建工作。確?；鶎狱h建工作的活動內容，教學水平全面提升，其次要積極從基層單位、地方院校以及一線服務崗位中選聘或邀請，具有明顯業(yè)務能力、道德品質、思想端正的政治優(yōu)秀人才，包括技術帶頭人、領導干部、專家學者等，同時還要積極吸引基層老黨員、老干部、老模范、老書記，讓這些具有較高黨性的專業(yè)人員來參與到“微黨?！苯ㄔO工作，扎實推進基層黨建的質量與水平，培育全新黨校教學團隊，可以更好地指引基層黨員干部的工作與發(fā)展?；鶎狱h建工作在開展的背景下，要積極提升基層黨校建設發(fā)展的能力，為基層黨校建設的建設打下堅實基礎，增強基層黨校建設的綜合競爭實力，在基層黨建工作開展的同時，要積極發(fā)揮黨員干部服務職能，確保黨員工作管理流程與黨員資源建設相互融合，調查訪談等多種形式了解黨建工作的具體要求，制定科學有效的管理制度，符合廣大職工的需要，真正提高黨員的積極性和主動性，增強黨建工作的整體水平。

（四）營造微學堂，提升網絡教育素質

在基層黨校建設工作開展中，最主要的是根據當?shù)亟洕l(fā)展的實際特點進行分析，把握基層黨員干部學習需求。重點將黨員干部的思想與黨校教育的內容有機結合，制定個性化差異化的教學方式。通過“微黨?！苯虒W平臺開展在線教學活動，及時傳達黨建工作的內容和意義，通過微課堂教學對經典的案例進行深入剖析，明確國家的大政方針，從細節(jié)處入手，傾聽基層黨員的實際需求，總結創(chuàng)新發(fā)展活動，激活黨員干部參與的整體質量與水平，滿足黨員干部的實際需要，推動黨建工作開展水平全面提升。在信息化發(fā)展的過程中，確保信息數(shù)據真實有效，這也是推動高校黨建制度系統(tǒng)建設的重要條件。重點加強對信息和數(shù)據準確性的建設，加強對數(shù)據的處理能力，從根源處減少數(shù)據出錯的概率，為數(shù)據處理效率提升提供重要幫助。

（五）強化建設機制，有效展開微黨校管理

首先，形成上下聯(lián)動，基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道形成書記負總責，同時分管領導進行重點抓和業(yè)務部門進行具體抓的相關管理機制，主要針對微黨校管理辦法進行研究分析，并且組織實施，推動這一工作的順利進行。其次，展開連點指導。黨校與黨校之間需形成聯(lián)系，區(qū)委黨校需運用一對多模式，掛鉤聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)和街道黨委黨校，運用定期方式針對微黨校課程設置以及師資培訓對多個方面展開指導。同時定期針對教材庫、師資庫以及案例庫展開更新，并對其進行完善，針對微黨校實施規(guī)范性管理，促進微黨校作用與價值的發(fā)揮。再次，積極構建雙向評估機制，構建評學、評教以及評的系統(tǒng)性評估體系，運用一班一評形式，針對課程和專題之間的對應情況、學員參與情況和最終收獲、教師配備和具體授課情況進行詳細了解，展開班次全程跟蹤，實現(xiàn)客觀評價，了解學員在微黨校中的學習情況，對相關機制進行不斷完善，使其獲得長效發(fā)展。最后，注重目標管理機制建立，構建述學、查學、考學、評學對應督學體制，針對學員進行嚴格管理，形成培訓檔案，通過民主評議、黨員量化積分的方式，將評先評優(yōu)和微黨校參與情況結合在一起，進而使微黨校運用在基層黨建中獲得比較明顯的效果。

四、結束語

移動互聯(lián)網是未來主要的發(fā)展技術，通過“微黨?！笨梢允裹h員干部隨時隨地參與黨建活動。基層黨建工作關系著我黨的生死存亡，對基層黨校建設的發(fā)展具有非常重要的影響，但目前并沒有形成系統(tǒng)的經驗和模式，為此應當積極增強對黨委黨校的建設質量，把握試點工作，總結相關的經驗教訓。要積極探索新的技術和新的理念，確保各項事業(yè)轉型升級基層黨建工作的開展要有效拓展傳播渠道工作方式，實現(xiàn)全面發(fā)展，為基層黨校建設的全面發(fā)展作出重要貢獻。